2022年九年级语文期中试题分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载九年级语文（上）期中试卷分析 九年级备课组 张青本次期中考试命题总体上是胜利的, 命题者遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念, 在一份语文试卷中力图表达 “ 语文课程应致力于同学语文素养的形成和进展； 语文素养是同学学好其他课程的基础,也是同学会面进展和终身进展的基础” 的精神,收到了较好的成效；现做如下分析：一、试题特点本次试题考试范畴为九年级上语文六个单元,满分为120 分,时间为 120分钟；七、八班平均分在年级居7、11 名,优秀率在年级居5、7 名,主要就是有大量的学困生,导致平均分很低；总体看来,语文成果在各科成果中居上游,仍是比较不错的；综观全卷,本试卷有以下特色：（一）留意双基才能的考察； 如 1、2、3、5 等小题中显现的字词的音形的考 察,古诗词默写翻译等几个方面；（二）主客观试题的比例合理；全卷只有 5 道题是挑选题,即所谓的“ 标准化试题” ,共 10 分,占总分的十二分之一；阅读题第一个语段4 道题是文字表述题, 从文章的结构、 重点词句、写作手法等角度考查同学的懂得概括和表达才能；其次个语段 5 道题全部是文字 表述题；语文才能就是语言文字的表达、 运用才能,语文课就是要上成 “ 语文课” ,语文试卷更肯定要出得“ 像语文试卷” ,以起到良好的导向作用；（三）将基础学问与语言才能的考查有机结合起来,留意语文素养的培育；本卷语音、文字、词语、语法、格式、文学常识等基础学问共 19 分,占总 分值的六分之一,笔者认为这个比例是恰当的,不能强调了才能就冷落了学问；中学语文基础学问绝大部分支配在中学阶段教学,不把握肯定数量的基础学问,才能就成了无本之木, 无源之水； 值得留意的是, 基础学问的考查既有识记的检测,也有才能的考查,并把两者有机的结合起来；例如第5 题、记叙文阅读题,为考生设置了一个情境,拓展了同学思维；再如第 12 题,将词语的含义放在特定的“ 语境” 中考查；（四）阅读懂得题供应了一个宽松的答题平台；阅读题重在考察同学的懂得才能,而这种懂得才能本身就是语言、 思维和知识体会几方面素养的综合表达, 同时又与同学看问题的角度、 思想熟悉水平甚至 性格、志趣、好恶、家庭背景、文化素养分不开；“ 横看成岭侧成峰” ,事物的正确答案往往不止一个； 笔者认为阅读题命得比较敏捷,答案也比较宽松, 意思正确即可得分；特别可喜的是素未谋面阅读题,让考生各抒已见；我以为命 题者真是专心良苦：在一份小小的期末试卷中,期盼做成一个大大的“ 大语文”蛋糕,无处不在褒扬汉语的博大精深,激发同学对母语的喜爱, 充分表达了新课标语文教学“ 应当留意熏陶感染,潜移默化” ,“ 努力建设开放而有活力的语文课程” 的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、同学答题情形（一）进步方面 通过两年多的学习, 同学在文言古诗的背诵、 仿句才能、 语言的表述才能上 有了长足的进步,关于这些语文最基本学问的学习、训练,要连续坚持；（二）不足之处 1、文言默写,同学眼高手低； 6 小题依提示填写诗文原句,得满分的同学 很少,其缘由不是同学不会背,而是眼高手低,一方面对诗词的懂得不够,二是 不够细心；而此类题的评判标准又恰恰特别严格,错一个字就算错； 2、同学的仿句才能较以往有所提高,此题的考察重在内容,及语境,较为 简洁,同学做的很好；3、同学审题意识及其领会力不够；这一个表达在6 小题关于名著的仿写,题目要求写自己对名著的看法及评判,结果,同学大多写了名著的主题思想；没有搞清题意；这在以后的学习中仍要在加强训练和提示；4 、阅读总体来说得分率不够抱负；文言语段是课内阅读,部分同学平常不仔细积存,翻译也做的不够,得分率也不高；第三四语段是课外文段,是同学 回答的不够全面,答题缺乏整体感,不能全面的回答疑题；结果不尽人意,主要 是同学学的够扎实,老师教的不够到位；另外,审题不清,读题不仔细也导致部 分失分；,老师、同学仍必需加强阅读的训练；5、作文分数普遍不高；作文采纳命题作文的形式,不设审题障碍,淡化文 体要求,出题者设置文题, 要求同学先把题目补充完整再真实行文；对于这个作 文题目,主要表达了“ 人人有话说,人人说真话” 的作文命题意图；同学有较深 刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感 情,不知道怎么表达,生活面窄,选用的材料不是很新颖,详细如下：A、审题上：从此题的引言中可以明显的感受到,命题者想让同学通过对原文的懂得来表达自己的感受与情感,没有审题障碍, 基本都符合要求, 作到中心明确,能写出自己的真情实感,但缺乏特殊个性；B、结构上：（1）作为考场作文, 很多同学的作文切入正题太慢,重脚轻；文章的主体部分显得头（2）形式单一, 相当一部分同学是三段式, 采纳第一段开头, 中间一段叙事,结尾一段；（3）部分同学的作文仍是显现了一段究竟的现象,缺少必要的过度；（4）很多同学,缺少必要的点题,以深化文章的中心；C、选材上：题材陈旧, 不会去挖掘日常生活中感人的细节,写的内容太陈旧,只有少数同学颇有创意；写作内容大同小异；D、语言表达上：缺乏创意, 近 50%的同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部分同学实行表达性的语言,缺少材料,文才不够,甚至有病句连篇；同时 有些同学的文章中,标点一逗究竟,字迹潦草,书写不规范,卷面不干净；三对今后教学的几点想法 第一、关于基础和习惯 1、加强语文基础学问的运用才能的培育；从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、 同学的概括才能等方面, 因此,老师在平常的教学中要有意识地落实字词的教学,采纳多种方法去强化同学 字词积存的语境运用意识, 把字词教学真正放在详细的语境中教学,这样既可以 培育同学依据语境理积存词语的才能,又可以增加同学学习字词的爱好；2、加强同学概括、懂得、分析、阐释等语言运用才能与解题技能的训练；在平常的课文时很多时候我们可以有意地留意一下这方面的训练,只有把工夫放 在平常,考试时才不会显现很多的失分；3、老师要关注综合性活动的开展,落实好教材的教学要求,以培育同学收 集信息、处理信息的才能,在实践活动中提高同学的语言运用才能；其次、关于阅读（一）现代文阅读 现代文考察的是“ 整体阅读才能、直指语言表达中心的才能、挑选并整合文 中重要信息的才能、 概括才能、 词句的含义与作用的懂得、 评判和赏析文学作品 中的形象、语言、思想感情的才能” 等；在阅读教学时应以培育同学的阅读才能 为动身点；现代文教学要把握好以下几点：1、重视方法的指导与才能的培育；现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题；对懂得性阅读、评判性阅读、制造性阅读三个层次,应培育同学精确抓住问题要害, 并能用简要的语言表达思想的才能；因此,应强调同学解题方法的学习,光记住答案是没有多大意义的, 重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路；不管是平常的教学或者是阅读指导课,都应当培育同学的原文意识；2、留意朗读的训练,培育同学的整体感知才能；不管是哪种形式的读,都 是以建构同学的整体感知才能为基础的；3、加强课内的阅读量,每篇课文确定一个方面作为训练的点,不要求面面 俱到；4重视语文课程资源的开发与利用,加强综合性实践活动的开展,沟通课 堂内外、课本内外、 学校内外的联系, 拓宽学习渠道, 增加同学语文实践的机会；有方案的指导同学阅读文学名著、报刊,做好一些摘抄,背诵有关课内外诗句、名言警句；（二）文言文阅读 1、加强诵读和背诵,增加语言积存,培育语感,要让同学更多地直接文言 文书面材料, 克服因架空分析而剥夺同学读书的时间和机会的弊端；背诵不仅要 求背得出,仍要要求默写正确；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、文言文的字词教学仍需要踏踏实实地落实到位；决不能不闻不问；帮忙 同学适时的归纳与迁移训练,以达到积存的目的；3、强化文言文的人文主义教学,留意从这些文学典籍中加强对同学的人格 培育,培育同学的人文精神与人文关怀；4、加强对同学古诗词鉴赏才能的培育指导；可充分利用每册课后十首古诗 词,结合指导背诵的同时,有意识地指导鉴赏方法并加强训练；第三、关于写作 写作教学中,应留意培育观看、摸索、表现、评判的才能；要有意识地引导 同学观看生活、体验生活、关注社会人生,关注自身四周的事,扩大阅读面,多 读报刊杂志,为作文供应源头活水；1、老师必需帮忙同学确立一个观念：即平常阅读优秀作文选等刊物时,要 求借鉴的是文章的写作思路, 而非文章的内容； 由于在平常很多同学手中的的读 物只是起到了应急之用；2、加大作文指导课、讲评课的次数,提高作文指导课、讲评课的质量；要 让同学参加到这几个重要环节中,可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写 为“ 我 一次的流程, 让他们发扬自主、 合作、探究的学习精神, 变“ 别人要我写”要写” ,提高同学写作的积极性；3、加强同学的审题、立意训练,培育同学从多个角度去选材的习惯；4、关注细节描写,培育同学叙事才能,以表达真情实感；加强平常的练笔,如日记、周记等,肯定要养成观看生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情 实感的良好写作习惯；重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,“ 对症下药,方可妙手回春” ,通过此次期末考试的分析总结,我们肯定在 以后的教学工作中有方案、 有针对性地全力培育同学语文诸多方面的才能,信任 期末考试时,会有所收成！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页