2022年人教版二年级美术上册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版二年级美术上册教案作者： 0 刘涛 0 出自：向日葵浏览 / 评论： 6,023/12 日期： 2022 年 3 月 30 日 09:25 第一课流淌的颜色教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色；2、依据吹画后的成效,绽开想像,并添画成一幅完整的作品；3、培育同学的想象才能和抽象思维才能；教学重、难点：1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中,感受颜色变化的美；2、培育同学动手才能和观看才能；3、依据吹画的成效奇妙地添画；教学课时： 2 课时 课前预备： 老师预备几张范作,以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘；教学过程：（第 1 课时）一、导入阶段 ：1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴 一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、相互渗透；让全班同学观看两种 颜色相互渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说；2、请两位同学上台,再做一次嬉戏,把看到的变化经小组争论后,在班上 说一说；3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷,今日,我们一起动手试试,看看这种精妙的变化；4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落；2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹等；3、师问：除了老师的这些方法之外,大家想想仍有什么方法可以使颜色流 动吗？（要求同学在小组里争论,在作业时应用、尝试；）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的精妙变化；5、老师帮忙同学一起总结,示范语句表达形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师示范：我用方法,让色和色融合在一起,我看到：；三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料；2、用各种方法让颜色相互流淌,观看颜色融合时精妙的变化,且把观看到 的在小组里进行沟通；3、比一比,哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？四、同学练习：同学以小组开展作业嬉戏,老师进行巡察指导；五、小结：各小组呈现自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观看到的情形；（第 2 课时）一、组织教学 同学自主观赏教材的作品,并争论沟通；1、小组争论沟通, 这些作品是怎样画出来的？ （在吹画的基础上进行添画； ）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由争论：找找作 业的绘画方法及步骤要点,在争论沟通中明确学习任务；2、出示教学范图,用观赏的方式复习构图学问：要有主题,有情节；画面要饱满、丰富；三、布置作业：1、依据上节课的吹画成效,绽开想象,进行添画；2、比一比,谁的画添得巧、添得妙；四、同学练习：同学做作业,老师进行巡察指导,准时辅导、订正；五、小结： 同学呈现作品,师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方；教学后记：本课我是这样引导同学作画的, 第一步我和同学一起做颜色嬉戏,请同学 自己观看嬉戏过程中的颜色变化,导入今日的新课；其次步：进展阶段,我是先 在调色盘里放一点水, 毛笔蘸水且水不滴落, 再蘸颜料在调色盘里调匀, 告知学 生在调色时可以用一种颜色, 最多只能用两种颜色, 最终用笔将调好的不同颜料 滴落在作业纸上；然后倾斜画面、直接用嘴吹,或用吸管等方法使颜料流淌；我名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 强调同学在嬉戏作业过程中留意观看颜色融合后有什么变化；同学沟通观看到色 彩变化情形,帮忙同学一起总结；最终,对画面进行添画,使其构图,情节更加 丰满；也可依据画面成效进行剪裁；这样,同学比以往学得更有爱好,画得更认 真；其次课 变化无穷的线条教学目标：1、指导同学运用各种绳、线、棍等材料,通过同学排一排,摆一摆塑造出 各种好玩的图形及各种物体造型；2、引导同学富有创意的运用各种类型的材料,体验稚拙的线条所特有的美 感,在嬉戏与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；3、通过争论沟通,相互启示,培育同学团结合作、群策群力的团队精神；教学重、难点：1、形体的概括才能及想象力；2、激发同学的制造力及想象力；教学课时： 2 课时 课前预备： 蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：（第 1 课时）一、组织教学 二、讲授新课1、导入新课：老师： 出示粉笔 它是拿来做什么的？同学：写字、画画等老师：对 画上一条鱼 ； 出示磁铁块 这些是拿来做什么的？同学：把东西吸住的老师：仍能做什么？可不行以也用它画画啊？同学：行（或不行）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师： 示范 可以想一想方法啊 摆出一条鱼 现在老师“ 画” 出这条鱼,像不像 .老师： 出示一张彩纸或报纸 老师仍可以用其他的材料来做这条鱼 可以用撕出一条鱼 呈现现在老师把这张纸变变样子, （用手撕出一条,搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼, 请一位同学来试一试好么 . 邀请同学上来, 圈出一条鱼, 老师可提示,摆出鱼的外形,转折处用磁铁压住 这也是一条鱼,它用的是什么材料？同学：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 同学：三种：画的、磁铁摆的,纸条绕的；？它们有什么不同？老师： 总结引出课题 对了,不管是画的仍是摆的都可以“ 画” 出鱼来,只要我们能够把鱼的外形抓住就可以“ 画” 出来；只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条, 今日就让我们用变化无穷的线条 板书 来摆出自己宠爱的作品；2、启示、拓展思路老师：看看你们手中都预备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看； 呈现同学手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳 这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲；这么多线条 .我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢？让我们一起试一试 示范 ,哪位同学有更好的想法？ 蜡笔 绳子纸条 综合运用 粉笔、彩纸3、观赏书上小伴侣的活动照片来拓展同学的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画；4、布置作业：现在请大家按小组分开,争论一下小组要做什么？老师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个 如：海底世界、动物园、太空宇名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宙等 ,把预备好的材料拿出, 一起制造一幅美丽的图画 提示摆放时要留意位置,材料的奇妙运用及队员的协作 ；三、老师巡察辅导,勉励同学制造出新的方法及大胆运用种材料,进行制造性 和概括性的塑造图形；四、组织同学布置创作的主题,进行作品呈现与评析（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学 1、老师组织同学回忆沟通上节课内容；2、复习就学问：举例说说线条有哪几种？直线：曲线： 3 、同学分组争论沟通： 那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表 示？ 4 、老师小结：原先我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示,它们的作用可真不小；三、同学作业1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物；2、同学做作业,老师进行巡察指导,准时辅导、订正；四、小结： 同学呈现作品,师生一起评说各幅作品画得奇妙的地方；教学后记：我真是不能低估了这些同学,给他们一个进展的空间,他们竟然会拼摆出 这么多好玩的新奇的作品, 他们的想象力太丰富了, 我再也不能一时糊涂, 抹杀名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他们的爱好, 扼杀了孩子们的制造力了, 我真的很庆幸自己做出的打算,应当放同学到大自然中去, 那里有他们进展的空间, 走出课堂,会得到意想不到的收成；第三课 闪光的名字教学目标：1、初步熟识美术字；2、能用综合材料绘画或书写自己的名字；3、培育同学敢于大胆想象制造的精神；教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字；2、尝试用各种材料装饰名字；教学课时： 2 课时 课前预备 ：变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白 纸 教学过程：（第 1 课时）一、导入新课：1、老师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名,让同学说说自 己的看法感受；生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告知同学要设计具有自己特色的名字,第一要让别人看得清、 认得懂你的名字,可以让同学稍加评判,对明星艺术签名的看法、评判；2、出示课题：闪光的名字二、进展阶段：1、同学说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的 名字有何看法2、同学看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法；3、老师呈现一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让同学观赏；4、老师取班上任一同学的名字进行设计示范,同学帮老师出想法,共同设 计名字；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、设计法：（1）笔划双勾法,后上彩色；（2）笔划用实物代替法；（3）部首实意,实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰；6、同学摸索：你预备用什么材料制作,运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作；7、作业要求：构图饱满,形式多样,颜色明艳；三、同学作业,老师巡察辅导,准时点评作业；四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡,实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴,让 自己的名字站起来；（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学：1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由争论：找找名 字设计变化的步骤要点,在争论沟通中明确学习任务；2、出示教学范图,用观赏的方式复习学问：（1）笔划双勾法,后上彩色；（2）笔划用实物代替法；（3）部首实意,实物替代法；（4）给自己的名字添画背景或花边装饰；3、观赏另类范图,同学在老师的引导下总结创作方法（制作法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔 划双勾,画出名字的轮廓, 再在轮廓线内涂满胶水, 最终将这些材料匀称撒在上 面,垫上一张洁净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名 字就做好了；三、布置作业：1、依据上节课所学的设计方法,绽开想象,用新学的制作方法想想创作；2、比一比,谁做的精致,设计的新奇；四、同学练习：同学做作业,老师进行巡察指导,准时辅导、订正；五、小结： 同学呈现作品,师生一起评说各幅作品设计制作奇妙的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记：本课教学通过课前明白自己名字的意义、课中同学自主探究和实践,激发了同学学习美术的爱好；培育了同学的感知才能,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让同学在实行夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发觉名字的音美、形美、意义美；培育了同学的美术制造才能；第四课 好玩的彩泥教学目标：1、引导同学用橡皮泥来表现生活中的事物；2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神；3、培育同学的动手动脑才能；教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用；2、学习橡皮泥的颜色搭配；教学课时 ：1 课时 教学过程：一、引导阶段 1、作品呈现 老师出示“ 橡皮泥姐姐” 作品,启示、提问同学并导入新课“ 好玩的彩 泥” ；师：“ 这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“ 橡皮泥做的；”2、激发爱好 师：同学们,这个“ 小姐姐” 是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们观赏橡皮泥姐姐的美丽外,仍有一个目的, 是要看看你们对橡皮泥的制作学问把握了多少, 看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美；她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画；评评奖,同学们,你们说好不好？待会橡皮泥姐姐仍要给大家名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、进展阶段 1、观赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品；出示范作, 并结合课本的范作引导同学进行争论、观赏；让同学明白橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让同学明白每幅画的特色；引导同学争论、发言使同学在争论观看中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法,以及如何使用颜色搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽；2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船,并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例,指出构图要考虑到画面支配、作品大小；）（2）橡皮泥贴画的颜色搭配；（3）橡皮泥贴画的造型设计；三、布置同学作业 要求同学用橡皮泥贴画形式做出一幅自己宠爱的作品；四、老师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和颜色搭配,并提示、帮忙学 生充实作品的内容；五、作业评比老师组织同学和橡皮泥姐姐一起观赏、评判作业,评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点；提高同学的审美才能；六、老师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,作品,其实啊, 橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,做出了好多精致的橡皮泥 在平常你们可以自己动手制作去探究,你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别出色的世界；七、整理整理 布置同学整理、整理教室卫生,美化环境；教学后记：低年级儿童对橡皮泥的制作布满了爱好,所以预备工作做的很好；在导入阶段,我以一个橡皮泥小姐姐让同学进行观赏导入,并将它拟人化,贯穿整个课堂, 使同学在整个教学过程中都布满了爱好；在新授阶段, 我示范做了一幅作品, 这个过程让同学更直观的明白了橡皮泥制作画面的过程,对他接下 来创作有很大的帮忙；在今日的这节课上,同学的活动气氛很高, 教学目标和任务也都完成的很好；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 喂,你好！教学目标：1、引导同学利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来 的美感；2、通过观赏相关资料启示同学用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同 的电话机；教学重、难点：1、设计方法；2、拓展思维；教学课时： 2 课时 教学过程：（第 1 课时）一、组织教学 导入课题 试验嬉戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话；揭示课题：喂,你好 二、讲授新课 1、设计原就通过图片资料简介电话的有关学问；观赏一些电话机的设计, “ 这些电话机给你的印象？” 引导同学熟识到设计要新奇妙殊；激发同学的爱好,“ 自己设计 电话机；”2、师示范设计一款喇叭花电话机,生订正,引导生熟识到设计原就：造型 新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能；观赏达利作品虾形电话、唇形沙发等,“ 是否符合新与用的设计原 就；”3、设计方法名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“ 它是一个沙发 , 它象什么 .” （嘴唇）“ 人的嘴唇是这么大吗 .” “ 它 是运用了什么方法设计成沙发的；” 夸张 “ 这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、 扁扁的瓶嘴、 胖胖的瓶身,象什么？” （企 鹅）它是运用什么方法设计的；（变形）“ 它是怎么设计成一个房间的？” “ 想想设计师是怎样设计的；” 把人的 脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间； “ 设计师从哪里查找设计资料的？他们运用了哪些方法？”争论：“ 我们仍可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们仍有其它方法 吗？” 引导同学熟识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机；4、设计材料 问题：“ 可以用什么材料来表现；” 指生答；5、争论沟通“ 我想设计什么样的电话机,它有什么特点；”三、同学创作 四、呈现作品 以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计,沟通电话给我们的生活带来了什么；五、整理整理 提示同学整理整理工具材料,保持环境的卫生和洁净；六、课后拓展 收集有关电话机的资料；运用综合材料设计、制作新奇的电话机；（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学 1、复习上节课学问：电话的有关学问,设计方法和材料；2、小结：通过前面的学习,大家已经把握了一些设计电话的方法和技巧,有没有想过要特地为自己设计一款造型特殊的电话呢？（有）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、分小组争论沟通：你想设计一款什么造型的？什么功能的？4、同学绘画练习,老师巡回指导,优秀作业点评；5、作品呈现,同学自评,他评；三、总结大家设计奇妙, 看出来同学们都是特别爱动脑筋的,的设计运用到生活中去,给更多的人带来便利；教学后记：期望大家今后能将自己这节课同学们对做电话特别感爱好,让同学自己动手做作出来的成效不错；各种电话都有自己的特色,有造型别致,颜色美丽；有的电话功能奇妙,特别喜欢；课后小伴侣可以把这些作品再相互沟通观赏；过这节课也可以发觉同学的团结与合作精神；第六课 花花衣教学目标：而且让同学懂得废物利用； 通1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环 境的装饰品；2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法；教学重、难点：1、颜色的对比和应用；2、选材的使用及颜色的调配；教学课时： 2 课时课前预备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水 等教学过程：（第 1 课时）一、引导阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：同学们,你们看,这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装 饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很一般, 我想大家肯定都看过； 只是由于它穿上了一件 美丽的花衣裳； 现在,老师就把它的花衣裳脱下来, 让你们看看它的真面目； （师 动手去掉其衣裳）师：我们今日就来学做“ 花花衣” ；二、进展阶段 1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里；做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝愿带向远方；将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校内的树上；师补充：在征得学校同意之后,我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲 的大缸进行包装,让它“ 美丽一星期” ；2、引导同学赏析教材,并争论、沟通：知道它原先是什么样子的吗？课本给我们供应了哪几种方法？你仍有什么 好方法？并就手中收集到的容器及材料,说说自己预备选用哪种方法来装饰？生汇报 3、同学动手练习,师巡察指导；三、整理与整理 将装饰好的容器集中在一起, 看看哪些适合单独放置, 哪些适合组合在一起；然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,料整理洁净；四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装；稍加修饰后, 将桌子上余外的材（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、复习学问：可以用哪些方法制作“ 花花衣” ？2、检查上节课的作业,看看谁设计制作的“ 花花衣” （半成品）最美丽；3、同学自我呈现,老师检查点评特殊的设计；4、连续制作：要求同学连续完成为终止的作品；5、作业完成,同学自评,他评,老师总结；三、课后拓展“ 花花衣” 仍可以穿在“ 谁” 的身上？教学后记：明白对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的；构思要印什么, 先想 好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,绽开依据印出来的图案看 看,想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画 使其具体清晰,颜色不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高同学的想象力；第七课 金钥匙教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画；2、体验设计乐趣,培育同学的制造意识,提高审美才能；教学重、难点：1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴；2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画；教学课时： 1 课时 课前预备 ：各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水 教学过程：一、组织教学名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导入新课（以谈话的形式）（各种各样的钥匙）二、讲授新课: 今日,老师给同学们带来一份礼物,你们看：1、引导同学观赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起同学对设计的兴 趣；2、同学争论沟通设计与制作方法；师：我这里一把锁缺了一把钥匙,锁,你们情愿帮老师这个忙吗？老师请你们帮忙, 来制造一把钥匙开这把3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙；4、老师小结：对有道理的方法都赐予确定,引导同学说出把纸对折的方法 来剪出各种钥匙的图；5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组 合成一份装饰画 . 三、同学动手剪制作钥匙老师勉励同学发挥自己想像, 设计出与他人不一样的钥匙； 老师巡察并帮忙 才能较差的同学；四、沟通观赏 1、全班相互观赏每组的作品；2、请同学来说说你最观赏哪一组的作品,为什么？五、整理与整理请同学们制作终止后将废纸扔进纸篓,的东西收起来,将桌子上的东西整理整齐；六、课后拓展将剪刀、 胶水、彩色卡纸等不再使用用对折的方法仍可以剪出很多左右对称的物体,请同学试着剪一剪；教学后记：这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画；体验设计乐趣,培育同学的制造意识,提高审美才能；钥匙的对 折剪法,如何来设计、 粘贴这也是本节课的重点； 好多同学对于对称不是完全的 把握；所以在课下仍是不断提示；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课 对印的花纹教学目标：1、能说出 5-10 件左右对称的物体；2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品；3、明白对称图形带给人们的一般感受；教学重、难点：1、对称图形的特点；2、如何正确使用水彩颜料；教学课时： 2 课时 课前预备： 对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教学过程：（第 1 课时）一、组织教学 二、引导阶段 1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条 中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示预备的实物、结合教材范例 让同学看一看、议一议对称的美（平稳、均衡、整齐、稳固）；2、组织让同学观看教材的制作过程：把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印, 打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作 中会遇到什么困难,（对称的颜色不明、画面糊了）；争论怎样才印的清晰 颜 料浓淡要适当 ；3、小组争论：哪些物体适合用对称方法表现；构图（一半图形的设计）、颜色的搭配？三、进展阶段 1、老师示范（1）构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）调色（留意颜料少调些水,颜色要明艳,不要几种颜色混在一起,弄 脏了画面；（3）对印,绽开,依据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？（4）添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色 彩不丰富的可添画装饰美化；2、同学进行操作练习, 老师巡察辅导, 留意提示同学留意保持画面的洁净,手脏了不要用抹布擦洁净；引导小组同学相互学习；四、整理与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗洁净,用抹布将桌子擦洁净；（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学 1、复习上节课学问：什么是对称？举例生活中的对称物体；2、检查同学作业,指出优点和不足；3、同学连续完成作业,老师巡回指导；三、呈现作品 1、小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品,你看了会什么感受,个别 同学对全班小结；2、作品呈现,同学自评,他评；四、总结大家设计奇妙, 看出来同学们都是特别爱动脑筋的,的设计运用到生活中去,给更多的人带来便利；五、课后拓展 将作品制成卡片送给伴侣或师长；教学后记：期望大家今后能将自己明白对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的；构思要印什么, 先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,绽开依据印出来的图案看名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看,想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画 使其具体清晰,颜色不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高同学的想象力；第九课 蜻蜓飞飞教学目标：1、重点地观看蜻蜓,明白对称对于翱翔的重要性；2、学会用不同的线条和颜色来表现蜻蜓的美；3、把握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品；教学重、难点：1、蜻蜓的结构及绘画方法；2、结合不同的材料,大胆的表现画面；教学课时： 2 课时 课前预备 ：蜻蜓观看 VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程：（第 1 课时）一、组织教学二、导入阶段 1、导入语：“ 今日老师要带小伴侣到昆虫世界去熟识一个伴侣；” 播放蜻 蜓观看 VCD；2、小伴侣来说说这个伴侣长着什么样？有什么特殊的地方吗？3、小伴侣想不想明白这个新伴侣的更多隐秘啊,那就让我们一起走进蜻蜓 的家吧！4、揭示课题：蜻蜓飞飞 三、进展阶段 1、呈现蜻蜓标本；老师引导同学观看,明白蜻蜓的身体结构；（蜻蜓分为：头、胸、腹；胸部有三对足,这是昆虫特有的特点,仍有两对透亮的对称的大翅名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 膀,上面有很多翅脉；头部有一对触角,仍有一双复眼,占据头的大部；腹部较 长,上面有很多不同的花纹；）2、让同学自由提问,仍想明白蜻蜓的哪些问题,师引导作答；并通过图片 让同学明白蜻蜓生活习性,如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕获虫子等；3、请小伴侣一起来争论：蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢？4、摸索：“ 你想用什么方法来表现它的美呢？” 并请几位同学到黑板进行 现场绘画；5、观赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品,自由争论：“ 看看其他小伴侣跟 你们的想法有什么不一样, 你觉得他们好在哪, 我们应当学习他们的哪些优点？”四、作业设计 1、作业：请小伴侣来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特殊,最好；2、要求：认真观看蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓 的美表现出来；五、同学绘画,师巡察并进行辅导 六、整理与整理（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学 1 、复习学问： 蜻蜓分为： 头、胸、腹；胸部有三对足, 这是昆虫特有的特点,仍有两对透亮的对称的大翅膀,上面有很多翅脉； 头部有一对触角, 仍有一双复眼,占据头的大部；腹部较长,上面有很多不同的花纹；蜻蜓生活习性,如：蜻 蜓好湿、下雨天飞得很低,捕获虫子等； 2 、检查作业：让几个同学说说自己给蜻蜓画了一个什么故事； 3 、连续完成作业,老师巡回指导；三、总结 呈现同学完成的绘画作品； 大家都来说说,最成功的画和仍需努力的地方；（师生互议）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课后拓展 提倡小伴侣要爱护蜻蜓, 由于蜻蜓是专吃害虫的益虫, 所以不能随便捕获 它！教学后记：蜻蜓飞飞一课的重点是让同学学会用线条来描画蜻蜓身体和翅膀的细部,在让同学明白了蜻蜓的生活习性,蜻蜓的结构、 利用演示, 让同学把握住蜻蜓的各种姿态的动态的绘画方法之后, 让同学认真观看蜻蜓翅膀的特点,结果有的同学很轻松的发觉,蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律,于是我借助同学总结的这几点,要求同学用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰,结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理, 画出了各种动态的栩栩如生具有装饰成效的蜻蜓,收到了预想的教学成效, 同学的造型才能和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！第十课 我也是艺术大师教学目标：1、组织同学观赏大师作品,要求同学会解读大师作品的创作特点及富有创 意的表现形式；2、指导同学仿照大师们的表现方法及形式,结合同学生活中的具体形象来 塑形象；3、引导同学尝试用各种材料表现物体形象,通过争论沟通,相互启示,逐 步形成制造性的作品；教学重、难点：1、指导同学模拟大师们的表现方法及形式,结合同学生活中的具体形象来 塑造形象；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、引导同学尝试用各种材料表现物体形象,通过争论沟通,相互启示,形 成制造性的作品；教学课时 ：2 课时 课前预备 ：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：（第 1 课时）一、组织教学 二、引导阶段 1、观赏大师作品,摸索：大师的作品是用什么方法来画的？同学分组争论沟通,老师小结：大师的作品多用点、线、面来表示,而 且颜色大多很明艳,对比剧烈；2、引导同学观看大师的作品,并提问：大师的作品中用了什么材料？他们 画的东西你都看得懂吗？ 3、指导同学认真观看大师们所用的各种材料所表现的物体形象,引导同学 通过争论沟通、相互启示,逐步形成制造性的构思；4、小结：大师用不同的材料表现画面,而且有些很抽象,看不懂；（激发同学对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好；）三、进展阶段 1、小伴侣,你们在画的时候可以模拟大师的画法,加上自己大胆的想象,不肯定画出很真实的东西,尽量用点、线、面和各种明艳的颜色；2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作；三、同学作业,老师辅导四、整理与整理（第 2 课时）一、组织教学 二、课堂教学名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、复习学问：大师的作品是用什么方法来画的？2、检查作业,指出一些作业的优点和不足之处；3、连续完成作业,老师巡回指导；三、观赏、评判 你的作品是用什么材料、 什么方法表现的？请你向大家介绍,并说说你想象 的是什么？它们表示什么意思？四、小结： 夸奖优秀作业 教学后记：这节课主要是组织同学观赏大师作品,要求同学懂得大师作品的创作特点及富有创意的表现形式；指导同学模拟大师们的表现方法及形式,结合同学生活中的具体形象来塑想象；引导同学尝试用各种材料表现物体形象,通过争论交流,相互启示,逐步形成制造的作品；第十一课 用画来写信教学目标：1、知道书信的一般格式；2、用图文的方式给