班主任工作经验总结 .docx

班主任工作经验总结篇一：班主任工作阅历沟通心得体会 班主任工作阅历沟通心得体会 为了让班主任把班级管理得更好，加强各班主任之间的沟通与学习，让班级管理更轻松开心。4月16日晚，崇惠学校全体班主任齐聚会议室召开了班主任工作阅历沟通会。在这次沟通会上，很多优秀的、有阅历的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。听了各位老师的发言后，我对班级工作也有了新的看法和思索。 第一、走近学生、和学生做挚友 作为班主任就应当走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、同等的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去管理班级。其中余振清老师提出的作为一个班主任首先要“速溶”，就是要快速溶解到学生中，与大家打成一片，刚好了解学生对学习、生活、学校、社会的看法，要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的挚友，与他们是同等的。每个人都是这个班集体的一份子，学生是这个班集体的一份子，老师也是这个班集体的一份子，老师和学生是同等，只不过是他们的大哥哥大姐姐，比他们懂得多点而已。但是在学习中，在生活中每个人是一样的，班集的管理和建设更须要每个学生和老师一起来共同维护，就像一个家庭一样，少了谁都不行 其次、和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感 班主任作为班级管理者，组织者，是这个班级的大班长，班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”，班主任首先要有一颗真诚的心，表现为敬重学生，放下权威，倾听学生的心声。尝试着用各种方法与孩子们沟通学习和生活的真实之感，从而让学生信任你、宠爱你。同时作为一个班主任在班级管理中，要宣扬正气，要用人格魅力去影响学生，孩子喜爱你，说明你做班主任很胜利。余老师的话让我感受很深，的确，在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的看法，再由全班同学集体探讨，最终做出确定，不行专制独裁，搞家长制。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简洁的道理，在我们班主任的实际工作中不肯定能体会得到。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，终归我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，健康成长，成为一个有用之才。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 第三、树立良好的班风，形成正确的舆论 学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体须要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶，爱班好学的争优精神，这种精神从何而来？它班主任坚持不懈的思想教化工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建设好班级的法宝。王海新老师在沟通会中提到了，做好学生的思想工作，让每一个学生形成班级共性，树立一个共同的目标，争做全校最优秀的班级和最优秀的学生，在班级管理中要形成正确的舆论，让每个学生都知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生，了解学生的心理动态，并刚好做好引导。班主任也要以身作则，用自己的一言一行去影响学生，用自己的爱心去教化好学生。我国闻名教化家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。” 意思是说老师必需业务精湛，学问渊博，有超群的教学教化实力；必需具有高尚的人格，以自己的道德标准去影响学生。因此作为班主任理应言传身教，酷爱这个 家。爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，因材施教。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，并赐予更多的爱心和耐性。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友。现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又困难，既有主见又没独立思想的孩子，班主任就应当做好典范。比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级落后，班主任要勇于担当责任，不能一味地责怪学生，相反还应激励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。形成良好的班风班貌，大家相互帮助、相互学习，共同进步。 第四、严格要求，惩罚得当。 作为班主任要做个标准的天平，同等地对待关切、爱惜每个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一个细微环节。班主任在管理过程中，对于那些学习成果不好的学生犯了错，要肃穆处理，对于那些学习成果优异的学生犯了错，同样更要肃穆处理。后进生心理脆弱，本身就有剧烈的自卑感，正因为这种自卑感才导致他们最简单犯错，因而处理过程中，切忌损害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教化，耐性地去引导他们才是最好的方法。他们一但有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到老师很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信念。其中王海新老师提到的在班级管理中，班主任老师要时时刻刻提示自己，对待学生要公允、公正、公开，充分利用好每周的一节班会课把存在的问题刚好解决，发扬优点、避开不足。班主任可以不要求学生去做什么大事，但要要求学生做好每一件事。古人云：一屋不扫，何以扫天下。在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平常多走进他们的小世界，谈心沟通，了解他们的思想动态。班主任要扮演好老师、挚友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得学生们的敬重、信任，才会形成一股强大的班级凝合力。全文华老师的一句话： “表扬学生虽然不会提高学生的智商，但会让学生更有信念。”就是一句百用不衰的方法。第五、班主任要作好联系、纽带的作用。 作为班主任还要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，班主任是一个班的主心骨，对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习看法；班主任对任课老师的一句简洁的评价，会影响学生对任课老师所教学科的爱好。其次，不要让学生重主科、轻副科，敬重主科老师，无视副科老师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对学生的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让学生同等对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。学生敬重各科老师，老师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自全国各地，可以说班与班之间因为学生的缘由而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不行能关起门来搞建设，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，取长补短，共同进步。 第六、作好家校沟通 在我们民办学校，多与家长沟通，这一点显得尤为重要。要想真正把一个孩子教好，须要班主任和家长的刚好沟通、相互协作。就如邓淑艳老师所说的，家长是孩子的第一任老师，孩子有样学样，家长做得不好，学生还能学得好吗。班主任要拿出真诚之心和家长沟通沟通。学生有进步了或犯错了，要刚好跟家长说，让家长刚好了解学生的状况，一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。在这次沟通中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，把家长当挚友，换一种和家长沟通的思路和方式，用同等、融洽、真诚的方式去和家长沟通。让班主任和家长之间建立“体谅、关切、协作”的桥梁。只有如此，大家才可以同心协力引领孩子不断进步。 第七、转化后进生，一个不能少 作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，加上东莞这里的学生基本上都是外省的学生，父母长期在这边打工，孩子在家里留给爷爷奶奶照看，可想而知，由于隔代教化的缘由，加上爷爷奶奶对孩子的溺爱，孩子的学习成果确定不是很志向，很多学生家长也相识到这个问题，后来就把孩子接到这边来上学，因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法，当老师难，当一个称职的老师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要信任后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热忱，要与其他同学同等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和赞扬呢？有些后进生看似倔强不和顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们特别须要别人的认可和敬重。而这种认可和敬重有时是很低的，只要一个观赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。正如王海新老师在班主任工作沟通会中提到的，如学生瞪了你一眼，是不是学生对你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我检讨一下。在学生的心目中，不卑视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就敬重你，有时恰恰相反，好学生也不肯定买你的账，所以我们千万不要卑视任何学生。其次，要付出。应当相识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的看法。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如王海新老师提到的首先把真诚的爱赐予后进生。做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴，方法上不简洁。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发觉他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖。课外主动辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。 通过这次班主任工作阅历沟通会，让我深深地体会到：班主任工作是平凡而繁锁的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多心血；班主任工作是一门学问，也是一门艺术，育人无止境，管理无边际，作为班主任，累中也有许多欢乐。 篇二：班主任工作阅历沟通心得体会1 真 情 一 片 西陶镇王顺小学 铸 师 魂 宋三柱 真 情 一 片 铸 师 魂 西陶镇王顺小学宋三柱 班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌确定于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参与工作起先，始终从事语文教学和班主任工作，始终忠诚人民教化事业、无私奉献、教书育人。在教化教学过程中，我并不满意于现有的学问，不断探究、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好老师、好班主任的人生目标，我把满腔的热忱全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作和一些体会，和同志们沟通一下： 一、亲其师，信其道 十多年的老师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗关切爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。由于只担当语文教学，和学生课堂接触的时间有限，想要全面深化的了解学生的学习状况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后肯定到教室看一下才放心的离开；任课老师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间非常钟、课外活动总是和学生在一起活动、嬉戏或者谈话；卫生，特殊是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，时时提示学生留意平安、留意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、细心护理和刚好送去就医；学校、班级搞活动，我始终都陪着学生，一起经受寒冷酷暑，一起享受苦痛和欢乐。十多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种仔细、负责的工作看法给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能仔细对待，一丝不苟。由于全班上下同心协力，各科成果在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上出名。 二、爱孩子是教化的基础。 爱是教化的基础，老师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能播种爱，只有爱才能呼喊爱。我们要用爱心来感化学生；用耐性来引导学生；用恒心来等待学生，坚持打长久战，不要妄想一次的教化就能让孩子来个大转化，让我们用期盼的眼光来看孩子，只有期盼后的胜利才是漂亮的喜悦。关切爱惜他们，做他们的知心人，做班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为座右铭来关切、教化学生。酷爱孩子吧，给孩子一个宽松活泼的环境，酷爱孩子吧，就是酷爱我们的明天，让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。 三、注意激发学生学习爱好，提高语文素养。 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文教学中，学生对文章的语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。使学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。让学生进一步相识自然，懂得学问的无穷。这样的课，课堂气氛很活跃，开放的课堂教学也给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样的，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 四、班干部的培育，促进学生自我管理。 班干部是班级的核心，是老师的得力助手，班干部在班级中起着导航、催发、定向的作用。一个好的班集体须要一个坚毅有力的领导核心，因而选拔优秀的班干部至关重要，有的老师认为只要学习成果好就有资格当班干部，其实老师肯定要脱离这样的误区，通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、熬炼自己、表现自己、提高自己的机会。进而确立一个强有力的干部班子，带领广阔学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。教就是为了不要教，就是要求学生能自我管理，让班干部感觉到老师是他们的坚毅后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的看法，定方案，周密布置，细致分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累阅历，在班级中起到以点带面的作用。班干部就是老师培育起来的点，其他学生就是面，真正达到教是为了不教。 五、重视主题班会与主题队会的开展。 我非常注意每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。我班每周定期实行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“欢乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得 ；周五的读书沟通展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“欢乐读书”小报；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参与读书实践活动的作品，获奖状况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素养的全面发展。 六、家校联系，促进沟通 是小环境，应当是大环境的教化，那就必需做到家庭、学校、社会教化目的的一样性，这样才能取得良好的教化的效果。现在不是有个公式5+2大于7的说法，也就是说五天的学校教化加上两天的家庭教化，其教化功能要远远大于七天的教化，现在我们都面临着5+2=0的危急，有些家长由于受到社会功利性的影响，也把一些消极的思想毫无顾忌的传输给了孩子，造成了学校教化与家庭教化的目的不一样。特殊是在农村5+2=0的现象更加严峻，所以我们必需坚持与家长多联系，了解家庭的教化方法，并实行适当的措施来补救。 七、嘉奖和指责，促进制度的形成 “没有规则，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要嘉奖，错的就要为自己的行为受到惩处。现在的课程改革，老师不敢对学生说“不”了，只怕这样伤了孩子的自尊，打击了孩子的主动性。不过这样的做法就比较偏激了。人追求完备是对的，但人无完人，何况是孩子，关键是犯了错误就必需得到老师引导而有所变更，每次犯错误应当都是孩子成长历程中的一个脚印，孩子的成长就是由许很多多这样的脚印组成的。 在我的辛勤管理中，我所带所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教化工作者，还多次在乡、县的统考中取得很好的名次，还有多次优质课奖、优秀辅导老师奖获得。这些成果和荣誉就是各级领导和社会对我工作的确定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对将来的信念，我将接着在教化岗位上兢兢业业、无私奉献，为祖国培育栋梁之材！ 篇三：班主任工作阅历总结以及今后努力的方向(看法和建议) 班主任工作阅历总结以及今后努力的方向(看法和建议) 依据省教化厅关于进一步加强中小学班主任工作看法的通知精神结合我校的实际，我们组织了全校各年级班主任进行仔细的学习和探讨，对2005年度及2006年度其次学期班主任工作进行了全面总结，提出了今后努力的方向。 百年大计、教化为本。现代教化已处于我国国民经济发展中优先发展的战略地位，老师担负着教书育人的崇高使命，肩负传播人类文明的历史重任。班主任作为老师群体中的又一个特别群体，不仅要担当一般老师应担当的职责和义务，还要担负起教学与管理、老师与学生，课内与课外，学生与家长、学校与社会的桥梁与纽带的神圣使命。 一、仔细做好班主任的选聘工作。 做好班主任的选聘是加强班主任工作的基础。我们在选聘班主任工作中主要重在以下五个方面。（一）班主任要提高自己的从业实力。班主任作为老师的一分子，要有剧烈的事业心，高度的责任感，无私奉献的精神。（二）班主任要有强有力的组织管理实力，敏锐的视察力和良好的留意力。组织好学生的课堂教学和学生的各项活动。班主任具有敏锐的视察力和良好的留意力，方能刚好抓住学生的特性心理特征和集体典型特征，随时发觉问题和刚好解决问题。班主任只有把学生的性格、心态、爱好、家庭等状况熟记于心，对学生学习中的难点、疑点和学生关切的热点问题了如指掌，才有可能把课堂教学和班会都组织管理得井然有序，才有可能形成良好的班集体。（三）班主任应具备敏捷的思维应变实力。班主任的思维应变实力是教学工作取得最佳效果的重要条件。能有效地实现对教学和学生的自如驾驭。班主任在班级管理中必需学会依据教化对象的改变和条件改变抓住最佳教学时机，运用最有效的教化方法、奇妙点拨，以取得最佳之教化效果。（四）班主任必需有开拓创新实力。班主任必需清晰相识到： 我们国家现代化建设所须要的不再是传统观念下的继承仿照型人才，而是开拓创建型的人才。只有施教者先提高自身开拓创新实力，才能实现对开拓创建型人才的培育。（五）班主任应具有自我限制实力。自觉调整和限制自己的行为和看法，做到言行一样、表里如一、襟怀坦白、实事求是、擅长理解别人，感情失控，语言过头，行为过火，喜怒哀乐溢于言表，都会干脆影响到教学和管理效果。 二、制订班主任工作条例。 学校在宏观上对班主任进行管理，制订班主任工作条例。要求班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献。条例保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。 三、明确班主任工作职责。 校以育人为本、德育为先。我们始终坚持把德育工作放在首位，紧紧围绕关切下一代这个中心，充分发挥党团队组的主渠道作用，以班为单位，加强德育工作的力度，推动学校各项工作的开展。班主任与学生接触多，沟通便利，影响深刻，要做好本职工作，必需明确其职责。（一）仔细落实学校德育工作的要求，利用各种机会开展思想道德教化，引导学生明辨是非、善恶、美丑，树立社会主义荣辱观，知“荣”明“耻”，对“荣”者褒奖有嘉，推崇备致，人人效而仿之；对“耻”者，唾弃痛砭，群起攻之，避而远之；在班级中形成做当荣之事，拒为辱之行的良好风尚。（二）加强班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序，坚持正面教化为主，对学生点滴的进步赐予充分确定予于表扬，对有缺点的学生要晓之以理、动之以情，进行耐性恳切的指责教化，仔细做好学生的综合素养评价工作，科学公正地评价学生的操行。努力营造互助友爱，民主和谐，健康向上的班集体。加强对学生平安教化，增加学生自我爱护意 识和实力。（三）组织好班集体活动。组织开展丰富多彩的团队活动、课外爱好小组，以及各种文体活动，充分发挥学生的主动性和主动性，培育学生的组织纪律和集体荣誉感。（四）班主任要关切每一位学生的全面发展。教化学生明确学习目的，端正学习看法，养成良好的学习习惯，增加创新意识和学习实力，了解，熟识每位学生的特点和潜能，擅长分析把握每位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学,综合地看待学生的全面发展。 一年多来，我校各班主任爱岗敬业，象蜡烛那样静默地燃烧自己，无私地照亮别人，时刻牢记为学生服务的宗旨观念，在教书育人的岗位上，尽心尽责，与时俱进，开拓创新，视事业重于山，名利淡于水，满怀爱生之心，恪守为师之道，以剧烈的事业心，高度的责任感，高尚的师魂，文明的教学艺术，无私奉献的精神去关切、培育、造就一代新人。取得肯定的成果和阅历。主要有以下几方面： 、通过每周一升国旗仪式，对学生进行爱国主义教化。组织学生给敬老院老人打扫卫生、挑水、送柴火等活动，对学生进行中华传统美德教化和道德情操的培育。四月份组织学生参与植树造林活动，对学生进行了绿化环境，爱护环境等教化，培育学生酷爱劳动、酷爱家园、爱护环境的良好品质。五月份组织学生学习“五四”爱国主义精神、继承和发扬五四运动的光荣传统。 、组织学生学习未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，邀请派出所公安干警到校进行法制课教化，增加学生法制观念和遵守法律意识。 、组织学生观看图片展览，通过“崇尚科学，远离毒品，关爱生命”等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 、对学生进行消防平安、环境卫生、交通平安等教化，开展“身体是本钱，平安靠自己，班级是我家，卫生靠大家”的教化活动，培 养学生留意平安的意识，养成讲卫生爱清洁的良好习惯，增加学生对突出事务的应对实力和自我爱护实力。 、组织学生参与“关爱残疾人”捐献活动，培育学生关切他人，关爱弱势群体的良好品行。一年多来共向“残疾儿童“捐款1350.00元。 、实行有效措施，限制学生流失。（一）针对学校学生居住分散，路途遥远，流失面大的特点。每学期初，我们都要组织各班主任和科任老师、领导分片包干的方式进行家访，向学生宣扬义务教化法。对有流失迹象的学生做动员工作，力求每个适龄儿童完成九年义务教化。一年多来，共下村二百多人次，动员五十多名辍学儿童回校，确保了我校入学率和巩固率达标。（二）对个别纪律性不强，厌学心情严峻，且常常迟到、早退、甚至中途辍学的学生。我校召开班主任会议，特地探讨探讨，如何关切教化帮助他们。会后，班主任李金凤、林丽娟、熊林、吉叶翔、王长盛、陈家锋等深化学生家庭，与家长沟通，做耐性细致的思想工作。使六位同学能刚好返校，班主任加强班级管理，对表现差的同学进行跟踪教化，学习上耐性帮教；生活上热心关怀，做学生的知心挚友，拉近了师生间的距离，使学生能亲近老师，喜爱老师，酷爱学校勤奋学习，营造一个“求实、守纪、团结、进取“的好校风。 、关爱学生，让爱的阳光暖和学生的心。各班主任时刻关切学生的成长。平常常常过问同学们的学习，生活状况，学习上遇到什么困难能刚好反馈到各科任老师，以便因材施教，因势利导。生活上关照他们，使他们感到暖和。上学期七年级学生陈啟川因发烧躺在宿舍，班主任检查人数时发觉该生将来上课。当知道这位同学发高烧后马上请医生到校诊治，并刚好通知家人，由于刚好治疗，病情好转，家长非常感动。有一位女生，上完早操后，突然晕倒在操场，班主任 和同学将她扶回宿舍，并刚好到医院请医生到校治疗，使她很快醒悟过来。经几天疗养，复原了健康，家长激烈之余说：“送孩子上学，我们放心”。初三班王开杰同学午睡后突发病症，从床上摔下来，不省人事，学校领导和班主任马上组织老师和学生将他送往南方农场住院检查，并护送他到屯昌县城医院治疗全程负责。回南方农场住院视察期间，学校领导、班主任以及班上的同学前往慰问，暖和了学生的心。家长非常满足。各班主任对每个学生的家庭住址、电话号码、家长姓名、家庭概括，一一登记造册，驾驭第一手材料，发觉问题能刚好跟家长联系，相互沟通，征求家长对学校的看法和建议，构建学校，家庭齐抓共管的平台。 、组织各班开展丰富多彩的文娱、体育活动，活跃校内文化生活。各班都组织体育运动队。班与班之间常常开展竞赛，增加学生体质。各班还组织书法绘画爱好小组，培育学生的爱好爱好，提高学生的艺术特长和竞技水平。上学期，我校在参与县中学生书法绘画竞赛中，王永珍同学的小桥流水获得了二等奖；黄荟今同学的山野草色、陈娟娟同学的山下农舍、曾子华同学的乡村一角等绘画作品获得了三等奖。校文艺队在“三月三”及元旦中学生文艺汇演中均获二等奖。有五位同学被评为省级“三好学生”，三十位同学被评为县级“三好学生”，五十位同学被评为优秀团员，俩位班主任被授予优秀班主任称号。在参与“平安琼中、平安校内”征文竞赛中，黄小健同学荣获一等奖；陈锦儒同学荣获三等奖。在参与海南中学生语文基础学问大赛中，吴华秀、关丽等俩位同学荣获一等奖；冯彩云、王爵、邓勇花、胡敏等四位同学荣获二等奖；李文基等十三位同学荣获三等奖。2005年，我校被县关工委评为关切下一代先进单位。 我们深知，班主任工作是一项极其光荣而艰难的工作，虽然取得了一点成果，但距离党和人民的要求甚远，今后我们肯定加强班主任 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页