2022年初中物理说课稿牛顿第一定律.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载牛顿第肯定律 说课稿黄河镇中心中学 车其飞 各位评委老师好：我是 18 号选手,我说课内容是八年级第七章“ 力和运动” 中第一节“ 科学探究：牛顿 第肯定律” ；我将从教材分析,教学目标,学情分析,教学重难点,教法与学法,教学过 程, 板书设计等方面进行阐述；一、教材分析：1、位置：牛顿第肯定律是整个力学中的基础,不仅影响同学对这一章的学习,而且会影响 整个物理课程中力学部分的学习；2、作用：本节是在前面已学的运动、熟识而生疏的力的基础上进一步的学习,是 将运动和力联系起来的一条纽带和桥梁,是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础,起到承上启下的作用,是本册书中的一个重要内容,也是本节、本章的重点,中考热点之一 二、教学目标依据物理课程标准 的要求, 以及我对学情的分析,1、学问与技能 A、懂得牛顿第肯定律,并懂得其意义；B、懂得惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度 2、过程与方法确定本课时的教学三维目标是：A、通过牛顿第肯定律试验,明白观看、试验及推理都是争论物理的基本方法；B、通过对惯性现象的说明,培育同学敏捷运用所学学问的才能；3、情感、态度与价值观A、通过介绍伽利略对力和运动关系的争论,培育同学科学探究精神B、培育同学观看才能、规律推理才能和科学想象才能；三、学情分析：牛顿第肯定律是由部分试验结果,部格外推假设、 部分定义所构成的一个复合体,初二同学由于接触物理时间比较短,同学平均年龄比较低,抽象思维才能及认知结构上尚不成熟,因此在接受牛顿第肯定律上有肯定的难度；惯性也是同学难于懂得的问题；如何利用惯性学问说明现实生活中的现象也是本节课的重点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教法与学法 教法：依据初二同学学习特点（如同学的认知习惯,被动接受学习）；采纳采纳模拟实 验探究法、 实例分析法、 逐层分析引导法、多媒体视频帮助教学法相结合；电子课件运用动 画增加同学学习爱好；学法：让同学进行观看试验是学好物理最有效的方法,而在试验激发出爱好与求知欲 后再进行分析、 推理,从而达到试验与理论的高度统一,从而使同学懂得和记忆更深刻,所 以本节课的学习方法为：观看与试验法、分析归纳法、争论法、科学推理法、体验法等；五、教学重点及难点教学重点牛顿第肯定律；惯性的说明； 认为它们是本节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课,通过这节课的科学探究及试验论证的目的就是为了熟识力和运动的关系,而牛顿第肯定律及惯性就是说明这些问题的规律和性质；教学难点力和运动的关系；同学在从生活体会中得到了一些被现象掩盖了本质的错误熟识；老师细心的设计,严密的推理,转变错误观点；六、教学过程的设计1、创设情境,导入新课；我们的班主任会常常强调交通安全 等一些安全学问, 于是我设计了警匪片中汽车追赶 的短视频,引导同学质疑, 为什么我们实行了紧急刹车,汽车仍会连续向前运动甚至产生追尾？力与运动的关系又是什么？带着想知道为什么的悬念进入新课；这样即让同学感受物理与生活的紧密联系,又激发了同学的求知欲,培育同学的探究爱好；多媒体画面直观,详细,动态化展现,简单激发爱好；2、穿越时空,感受物理进展的历程假想一场伽俐略挑战亚里斯多德的辩论赛,并展现出正、 反两大观点, 让同学们依据生活体会来担当评判主席,帮忙同学完成提出问题；与同学探讨伽利略抱负试验,引导同学对抱负试验方法有一个初步熟识；然后再设计斜面小车试验为接下来的自主探究做好铺垫；这样可以让同学养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新；增强同学用试验探究验证理论的科学信念；3、突出重点,突破难点；名师归纳总结 由于牛顿第肯定律是由部分试验结果,部格外推假设、 部分定义所构成的,同学很难直第 2 页,共 4 页接直接弄明白试验的来龙去脉,所以我采纳用课件显示试验,清晰试验过程, 通过老师强调- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验中留意事项；然后再大胆放手让同学试验,观看并记录现象；结合摩擦力, 让同学在试验中感受到恰恰是由于有阻力,小车的运动无法维护,从而理解“ 力不是维护物体运动的缘由,而是转变物体运动状态的缘由”这一学问重点；为了突破了科学想象和科学推理的难点；我设计了几组画面和这样的问题：小车在木板上为什么比毛巾面上运动得远？弹性引导（相同物体、 相同高度滑下、 接触面光滑程度不同）同学观看总结：表面越光滑,小车运动的距离越远,小车受阻力越小,速度减小越慢；老师再问：小车在比木板更光滑的玻璃平面上能前进的距离会怎样？更光滑呢？引导同学得出“ 越来越远”；当没有阻力时物体将怎样？此时他的速度？（永久运动 -匀速直线运动）这样让同学经受科学探究过程,学习科学争论方法,提高同学的科学想象和推理才能,实现以同学为主体的课堂教学；4、理性感知牛顿第肯定律及惯性牛顿在伽利略等科学家的争论基础上,建立了力和运动关系的第一条定律,老师强调定律和概念是本节最重要的学问点,让同学明白自然界的基本规律,客观地熟识世界；5、惯性学问的说明从牛顿第肯定律又叫惯性定律引出惯性的概念；播放 20XX年 7 月 26 日欢乐大本营的啊啊啊啊试验室出色片段,勉励同学亲身体验 （惯性鸡蛋）将隔板放于玻璃杯上,然后将鸡蛋放在隔板上,打击隔板,看鸡蛋会不会随隔板一起飞 出去；（通过影像及形象试验提高同学学习爱好）；两个事例说明：运动的物体有保持原先运动速度和运动方向的性质对惯性是一切物体所固有的一种属性的懂得；依据课程标准的要求和同学把握学问的规律,在惯性性质中, 通过创设情境： 速度相同 质量不同的物体运动状态转变的难易程度；重点强调惯性大小只与质量有关；如何用惯性学问说明物理问题：通过多个事实的讲解总结说理题思维步骤 1）说明物体原先处于什么状态；2）物体哪部分受力,运动状态发生转变；3）物体哪部分不受力,要说“ 由于惯性” 物体保持原状态；4）依据题意下结论；对应课前引入,说明汽车追尾缘由,同学竞相回答交通规章和警示语中和惯性有关的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、通过导学案“ 自主合作” 题目的练习初步把握同学学习水平并相应分层 依据分层分别给 A,B,C 三层同学布置作业 ；A层：导学案导学案“ 课堂练习” 内容；“ 课外延长” 内容；编写惯性安全条例竞赛；B层：导学案“ 课堂练习” 内容；“ 课外延长” 必做题 C层：课本作业 1、2、3；导学案“ 课堂练习” 内容；七、板书设计第一节 牛顿第肯定律 一、历史回忆 四、惯性1、亚里士多德 1、一切物体所固有的一种属性2、伽利略（抱负试验） 2、说理题格式：二、试验探究 1）说明物体原先处于什么状态；结论：平面越光滑,小车受 2）物体哪部分受力,运动状态发到的摩擦力越小 ,生转变；小车前进的距离就越 3）物体哪部分不受力,要说“ 由名师归纳总结 远 ；于惯性” 物体保持原状态；第 4 页,共 4 页三、牛顿第肯定律 4）依据题意下结论- - - - - - -