2022年北师大版小学数学第六册第四单元量一量教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版学校数学第六册第四单元量一量教学设计2022-06-05 17:02:06 来源： 网络 我要投稿三年级下册量一量教学设计一、 教材分析量一量选自北师大数学三年级下册第四单元面积中的第二课；本课是让同学经受动手操作,沟通各自测量结果,在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中,体会统一面积单位的必要性； 在这个基础上,熟悉平方厘米、 平方分米与平方米面积单位,并让学 生说一说自己身边哪些物体的面积大约是平方厘米、平方分米与 平方米,使每个面积单位变得直观详细、看的见,摸得着；同学有 了对面积单位的体验后,让他们再估一估身边事物的面积大约是多 少？并测量；教学中,老师尽可能的以数学活动为主要形式出现学习内容,在 现实的情境中引导同学参加、 体验实际的动手测量活动, 激发同学学 习爱好,体会统一面积单位的必要性,建立平方厘米、平方分米与平方米等面积单位的表象；在同学经受有意义的数学活动中,新学问变成了同学详细的体会和体验,使学问与技能得到充分的进展；二、 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、 结合详细的测量活动,体会统一面积的必要性；体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位；、 初步学会估测平方厘米、 平方分米和平方米的大小,以及物体表面的面积；、 在动手操作、大胆推测和抽象概括中,体验数学学习的乐趣,进展空间观念,进展思维才能；三、 教学过程：活动一：创计情境,体会统一单位的必要性；调皮和笑笑是两个爱学习的好伴侣, 但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执,现在找我们来了,想请我们帮帮忙,情愿吗？那我先来看看是怎么回事吧？原先,是他们的数学老师布置了一道作业：自制方格纸, 测量数学课本的封面的大小；结果调皮测出的结果是 24 个格子,而笑笑的却是6 个格子,他们都认为自己没有错；为什么同样的数学课本, 测量出的答案却不一样, 问题出在哪儿呢？（同学们自由表达,体会到单位要统一；）你预备怎么解决这个问题？（同学回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你们真聪慧,数学家的想法也和你们一样,想到了到统一单位；这节课,我们就来熟悉面积单位（量一量）；活动二：熟悉平方厘米,建立平方厘米的表象熟悉平方厘米： 老师边出示面积是平方厘米的正方形；说数学家们就把这样的正方形的面积大小叫做 1 平方厘米；1、组长从学具袋中给每人拿一个1 平方厘米的正方形；A、摸一摸：把小正方体拿在手上,感觉一下它的大小；B、量一量：用尺子量这个正方形的边,看看你有什么发觉；C、讲解读法和写法；、 同学们,现在你对1 平方厘米有印象了吗？信任你肯定是个善于观看的孩子, 你能告知老师： 你发觉身边的哪些物体的面积大 约是平方厘米？3、拿出学具袋里的全部学具,用 小长方形的面积；1 平方厘米的小正方体去测量4、同学们,假如我们用这个面积单位去量桌面的在小怎么样？太小；所以,它只适合测量比较小的面积；假如要测量稍大一点的面 积,比如课桌桌面的大小, 我们就要用大一点的单位才合适； 接下来,名师归纳总结 我们要熟悉的这个面积单位叫做"1 平方分米 " ；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动三：熟悉平方分米1、谁能说说 1 平方分米有多大？（留意板书）2、你们能做出 1 平方分米吗？3、小组合作,估一估每位同学坐的桌面有多大？4、你有没有发觉身边的哪些物体的面积大约是 1 平方厘米？活动四：熟悉平米假如要测量更大的面积, 比如说房间的面积, 我们就要用什么单位比较合适；1、谁能来介绍一下1 平方米有多大？（留意板书）2、面积是 1 平方米的纸上能站多少三年级的小伴侣呢？3、说一说：生活中,你见过哪些物体的面积接近 1 平方米？活动五、学习致用、想一想,填一填：先想像物风光积的大小,再用适当的面积单位填空；名师归纳总结 （）一间房屋地面的面积约约（）；第 4 页,共 5 页（）一张邮票的面积约（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（）练习本封面的面积约（）（）单人床的面积约（）、猜一猜,数一数：你猜哪个图形的面积大,再数一数,你猜对了吗？3、估一估,量一量：先估量图形的面积,再用 1 平方厘米的面积量一量；活动六：课堂小结同学们,这节课,我们学了什么？仍有什么疑问吗？能不能和大家一起共享一下吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页