2022年基础模块下：《雨巷》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时教案授课名称 雨 巷 戴望舒第课时授课时间课时支配共 2 课时1、认知目标 明白诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情；感知诗歌的意象及特点,由此来把握意境的营造；教学目标2、才能目标 通过诵读,培育同学对诗的感悟力和懂得力,培育审美乐趣；3. 情感目标： 深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情,培育同学对大自然的宠爱之情,树立正确的人生观价值观；本课教学对象为高二年级会计班同学；大部分同学学习态度端正,对语文课有学情分析教学重点教学难点教学方法肯定的爱好,能够在老师的引导之下,积极摸索、相互争论来寻求问题的答案,具 备肯定的自学才能；明白诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情；培育同学鉴赏与领会才能；阅读法、 品读鉴赏法、诵读教学法；与手段教学过程教学内容同学活动设计意图学问的回忆 五四运动以前的诗, 多表现诗预习展现人对民族苦难的悲伤和心中疾展现预习：他们了情境导入、愤,格调哀婉低沉；五四运动以使用投影音乐后的诗,爱国主义成为中心主题,解的戴望舒；诗风变得雄浑豪爽；女神（郭沫如新诗的代表作）表现出对旧社会完全的叛道精神,对将来布 满殷切期望,以浪漫主义的艺术 风格和奔放豪迈的自由诗体为新 诗开拓了新的天地,成为中国新 诗走向成熟的纪念碑式的作品名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载每逢阴雨的天气 , 天是湿漉漉课堂导入 的 , 地是湿漉漉的 , 让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的；雨总是带给我们一些莫名的愁闷、无可名状的哀伤,但这种微妙的情绪又很难精确把握,用语言传神地表达 , “ 雨巷诗人” 戴望舒特别新课学习胜利地做到了这一点,同学们设想：暮春的江南,在一条悠长寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙细雨；有 一位撑着油纸伞的丁香一样的姑 娘彳亍而行,你们觉得这样的画 面是什么样子的呢？（同学们自 由发言）今日就让我们随着戴望 舒一起走进这条雨巷；明白诗人与雨巷“ 雨巷诗人” 的大名我们早已听过 , 有谁知道作者的基本情形 . 依据同学回答总结 : 戴望舒生于杭州 , 望舒是他给自己起的笔名 ,出自屈原的离骚: ” 前望舒使先驱兮 , 后飞廉使奔属；” 望舒是神话传奇中替月亮驾车的天神 ,纯洁而温顺 , 多情又潇洒；戴望舒诞生于 3 月 5 日,照西方星象学的说法 ,属于双鱼座；双鱼座的人浪漫柔情 ,以爱情为生命的养分 ,意志薄弱 ,喜好幻想 ,躲避现实 ,优柔寡断；戴望舒就是典型的双鱼座性格；诗歌赏析 : 1、有这样温顺多情的笔名, 又有师配乐朗诵；体会朗读；这样浪漫柔和的性情, 戴望舒笔下流淌出来的诗句也必定是细腻多情的 , 下面就让我们共同观赏这首雨巷 ；名师归纳总结 2、观赏完了这首诗, 我们不约而体会诗歌意境；同地感受到了雨巷的魅力, 那第 2 页,共 8 页麽, 你们觉得这首诗美在何处. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、从文本中 , 我们只知道她是一个” 丁香一样的姑娘”；（板书：展现丁香图片丁香）丁香是什麽样的呢,有同 学见过吗 展现丁香图片 ？丁香 , 又名紫丁香；春季开花 , 花 紫色 , 密集成圆锥花序；有淡雅细 沉的香气；由于它的高洁与冷艳 , 文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏,古来已久；唐代诗人李商隐有诗曰： “ 芭蕉不 展丁香结,同向春风各自愁；” 唐 中主李璟词曰：“ 青鸟不传云外 信,丁香空结雨中愁； ” 可见,丁,香在古典文学当中是个“ 愁品”是脆弱和哀愁的象征物；那麽,丁香一样的姑娘会是个什麽样子 的姑娘呢？这样一个动人的姑娘,我们忍 不住都想看一看她那俏丽的脸 庞,看一看她究竟长什麽模样 呢？我们看不到,就连诗中的我也 看不到；由于,姑娘打着一把油 纸伞；我想请同学们留意这把油 纸伞；（板书：油纸伞）大家最早 听说油纸伞是在哪个故事里？油纸伞显现在白娘子初遇许 仙的旖旎传奇里,显现在丹青绘 就的江南烟雨中,显现在少女玲 珑的舞蹈中,也显现在歌曲悦耳 的旋律中,不知不觉当中,油纸 伞已经定格为美的背景、美的点 缀；现在,这把油纸伞显现在丁 香姑娘的肩头,我们单只看到伞,已经觉得它很美,那麽它点缀的 姑娘呢？生：象牛毛、象花针、名师归纳总结 油纸伞的显现是有条件的,这个象细丝,细细的、密第 3 页,共 8 页条件就是雨春雨；大家熟识密的；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的朱自清先生的春中是怎样 描画春雨的？宋人秦观又在词中这样描画春雨：“ 悠闲飞花轻似梦,无边丝雨 细如愁；” 春雨也是一个惹人闲愁 几许的经典意象； 板书 : 春雨 而雨巷就把文人对雨的宠爱推 向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画,悠闲飞花、无边丝雨之 中,一个长发披肩的女子,从雨 巷中袅袅走来,携着一缕丁香花的暗香,载着一怀嫣然极致的心 事,有叹息,但不哀伤,有顾盼,但不凄然；生回答, 师归纳总结：4、至此,丁香姑娘已经成为抒情 主人公和我们读者共同的期盼和 憧憬,那麽,我们是不是可以说,这个美好的令人憧憬的姑娘就是 诗人爱情憧憬的象征？诗人只是通过她来表达这种对于 美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝 的痛惜和追忆,念念不忘却又无 从把握,只剩下淅沥春雨中的深 深追忆,只剩下物是人非之后的 无可奈何；尽管全诗没有一句直既是又不是；丁香姑 娘可能是诗人期望而 终未能得的爱情,可 能是青年时未酬的壮 志,可能是年少时青 涩的一个愿望,也可 能只是对曾经偶遇的 少 女 倩 影 的 空 自 怀 恋,所以,丁香姑娘 是一切转瞬即逝的美 好事物的象征,美好白的情语,但情语却已洇染在委 回忆的寄托；婉的景语之中了；同学们总结一 下,诗歌表达了怎样的情感？生回答,师归纳总结：对丁香姑 同学诵读 娘的期盼,对眼前现状的迷茫和 对往昔之美的深深追忆；西方有一句名言：“ 一千个 读者就有一千个哈姆莱特；” 确 实,诗歌的鉴赏就是观赏者通过 艺术想象进行再制造的过程；每 个人,由于思想水平、生活体会名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以及艺术修养等条件的差异,对 诗的懂得也不尽相同；因此,我诗歌主题探讨们要尽力绽开想象,以有限的意学会概括象,概括出尽可能丰富的生活内容；现在请同学们联系诗人的经 历和写作背景,绽开联想,诗中 的“ 雨巷” 、“ 丁香般的姑娘”和“ 我” 让你联想到了什么 .“ 诗 言志,歌咏声”,作者想要表达的 主题究竟是什么 . 明确：A政治诗（姑娘 =我）执着追求者“ 我” 有追 求的学问分子的形象；他们在时 代黑暗和衰落的背景下,想探寻“ 我向何处去”,想走一条光明的 道路,但他们又感到前途渺茫,无路可走；在文中,我们可以看 到失落的期望、幻灭的追求,如“ 我期望逢着 / 一个丁香一样地 /结着愁怨的姑娘”；但却始终没有 遇到这样一位姑娘,因此我们可 就 1927 年大革命失败这一特定背 景为凭借,将它懂得为一曲表达 抱负哀歌的政治诗；心情：苦闷、彷徨 基调：困惑、幻灭 B看成爱情诗未尝不行（姑 娘=姑娘）心情：失恋 基调：哀怨 C看成哲理诗也有道理（姑 娘=抱负）心情：可望而不行即 基调：无奈 因此,对于诗歌主旨的把握 是可以多向的；但是任何诗歌的观赏都不能 离开诗人的个人经受和创作背发表谈论、探讨名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载景,大革命失败的背景以及被通 缉的经受肯定会在诗作中得以体 现；因此,这首诗应懂得为委婉 地表现了诗人在黑暗现实中找不 到出路却又不甘沉沦的精神痛楚 与迷茫；“ 知人论诗” 应成为诗 歌观赏中的一个重要方法；模糊、含蓄 再次诵读雨巷运用了象征性的抒 情手法；诗中那狭窄阴森的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那 个像丁香一样结着愁怨的姑娘,把握特色都是象征性的意象；这些意象又体 会 诗 歌 意 境共同构成了一种象征性的意境,含蓄地示意出作者既迷惘感伤又与,学会赏析诗歌；有期望的情怀,并给人一种模糊而又幽深的美感；富于音乐性是雨巷的 另一个突出的艺术特色；诗中运 用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦 耳的乐感；因此叶圣陶先生赞扬 这首诗为中国新诗的音节开了一 个“ 新纪元”；对于美好的东西,我们都想 得到,当我们得不到的时候,自本 环 节 的 设 计 就是让同学养成这 样一种意识, 培育这 种才能,使其在以后 的诗歌阅读鉴赏中 有据可依,有法可 用；这也符合素养教 育的要求；然会痛楚失落； 雨巷的胜利正 在于戴望舒写出了我们每个人都 曾经体验过的一种感情,那就是“ 悲伤” ；诗歌把诗人的感觉就是 这样传输给我们,使我们产生了 共鸣；现在,请同学们酝酿感情,把握节奏,带着诗人传递给我们 的悲伤,在江南缠绵的雨中撑一 把油纸伞,走过苔痕斑斑的青石 板路,走进那条细雨迷漫的小巷名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中,也去体验一下在小巷中彳亍独行的意境； 让我们乘着想象的翅膀,将本诗齐读一遍；本节课我们重点分析了诗中的两个意象 - 雨巷和丁香姑娘；特别对丁香姑娘的多意象解读,拓宽了我们的思路,同时对这首“ 授之以鱼,不如 授之以渔” , 为了让 同学能学以致用, 强 化学习目标, 学会用 意象鉴赏诗歌我设 计了以下拓展练习：搜集整理古代诗课堂小结诗偶了新的熟识；歌中具有象征意义的意象,并分析其象征意义；拓展争论诗中的 “丁香姑娘 ”究竟是实写老师给出一些实仍是虚写？例：竹、松、荷、月、明确：观点一： 此诗不是某些流水,乌鸦、寒蝉、白 云 也可 以 让人所说的表达“ 诗人对革命失败同学自由搜集宠爱的苦闷与追求”的“政治 “ 化了的诗的意象,写出赏析性歌,它就是一首情诗, 诗中的 ” “丁文字,在下节课进行香姑娘 ”即使没有从诗人身边经沟通；过,也至少从诗人的幻觉中经过,应当是实指,绝不是“ 抱负的象征”,诗人此时已22 岁,为爱情写诗,莫非不正常吗？观点二：这位姑娘既实又虚；诗人好像有着满腹的心事,无限 的烦忧,但又不愿明说,或者根本说不出来； 这时 “她”显现了, 这争论探讨学会发散思维或许是在幻觉中,或许是真的；其实,对美的追忆和流连是人类 共同的情结,古今中外,概莫如 此；同学们能否联系一下自己的 阅读和观赏的体会,谈谈自己的 懂得？布置作业名师归纳总结 作业1、熟读成诵,在反复诵读中深化体会作者的感情；第 7 页,共 8 页2、联系自己的情感体验,写一篇随笔,写下自己对某件往事、某人某物的回忆- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备雨巷欢迎下载 - 戴望舒 期望逢着一个丁香一样的姑娘： 1 ,姑娘有丁香一样的颜色,芳香,忧愁 2 ,姑娘梦幻般的显现,带着太息般的眼光 3 ,姑娘梦幻般的飘逝,走进雨巷 期望飘过一个丁香一样的姑娘；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页