2022年外研版一年级起点二年级上册英语教案全册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 外研版英语 全册教案Module 1 Unit 1 I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like. Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 t like this shirt. He doesn Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It s 2 oclock.Module 4 Unit 2 Whats the time.Module 5 Unit 1 I get up at 7 oclock in the morning.Module 5 Unit 2 It s half pat 7.Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute. Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend. Module 7 Unit 2 Where do you live. Module 8 Unit 1 How do you go to school. Module 8 Unit 2 I go by train. Module 9 Unit 1 It s winter.Module 9 Unit 2 It s warm.Module 10 Unit 1 Happy New Year. Module 10 Unit 2 We have Christmas. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 1 Unit 1题目 题材I like the ABC song.Daming 向大家介绍了自己最宠爱的歌曲,并唱给大家听；（主要）教学目标语言功能明白字母表的次序并初步熟悉26 个字母；学问语法I like the ABC song. It s my favourite song. 目标（结构、句子）听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite 词汇说 能够在卡片的帮忙下说出单词：song 读 能够在卡片的帮忙下正确认读单词：song 写语言听能听懂 26 个字母；技能说能按次序说出 26 个字母并会唱 ABC song；目标读能背诵出字母表；写学习策略 在嬉戏中感知 26 个字母及其相应的次序；文化意识名师归纳总结 情感态度从字母表起培育同学们对英语的学习爱好；第 2 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 任务 1. Chain Game：可以在师生或同学小组间进行“ 字母接龙” 的嬉戏；2. Letter Family：把字母卡（大小写共52 张）打乱次序分发到同学手中,让他们按大小写找到自己的搭档；3. 在字母歌的帮忙下,让他们按次序列队；4. 齐唱 ABC song,复习、巩固 26 个字母；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 1 Unit 2 题目 题材What do you like.Panpan 和 Baby panda在商店里购买玩具,并谈论各自最宠爱的玩具；（主要）教学目标语言功能谈论个人的喜好；学问语法Do you like dolls/ . Yes, I do. / No, I dont. What do you like. I like jigsaws/目标（结构、句子）听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike 词汇说 能够看图说出单词： jigsaw, toy, bike 读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike 写语言听能够听懂 Panpan与 Baby panda间关于自己最宠爱玩具的谈技能说论；如：Do you like dolls. No, I don t. What do you like. I like 目标jigsaws.等；在图片或实物的帮忙下, 会用 What do you like. I like 的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌；读 会认读对话中 What do you like. I like jigsaws/pandas 等询问及表述喜好的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写学习策略在调查活动及创编儿歌中,增强运用、实践英语的自信心；toy 的词汇；文化意识明白中西方孩子喜闻乐见的玩具；情感态度在创编活动中敢于发表自己的见解,乐于合作,勇于创新；任务1. What s missing：可选用实物或卡片,复习、巩固有关2. Do a survey：在小组中调查同学们最宠爱的玩具；3. 创编儿歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 2 Unit 1 题目 题材（主要）语言 学问 目标He likes this T-shirt.Smart 一家人到商店里购物,爸爸妈妈分别为Sam和 Amy 选择了各自宠爱的 T 恤衫和连衣裙, Sam 非常高兴,但爸爸为Amy 选择的裙子教学目标功能谈论他人的喜好；语法Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. （结构、句子）词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, 说small, mum, dad, too 能够在图片、 实物的帮忙下说出单词： T-shirt, dress, small, 读mum, dad 能够在图片、实物的帮忙下正确朗读单词：T-shirt, dress 写语言听能够听懂 Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Herea 技能说T-shirt/ for you. Sam/ likes T能够在图片或实物的帮忙下,陈述他人宠爱的服装：He 目标读likes this blue T-shirt/能够认读课文中运用likes 表达他人喜好的句子： Sam likes T-shirts. Amy likes dresses. 写学习策略在嬉戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律,如like 如何变为likes；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文化意识 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯；情感态度 进一步增强同学们“ 在生活中运用英语” 的积极态度和爱好；任务 1. Listen and match：老师在课前预备人物头像及服装的图片各一套；T: Sam likes the blue T-shirt. S1 Choose the blue T-shirt and match it to Sam. 2. 在任务 1 的基础上,进行 Look and say的说话训练；3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 2 Unit 2题目 题材（主要）He doesnt like th is shirt.Sam 参与了一个 party,由于他不宠爱自己穿的衬衫、 裤子、鞋子等衣物,所以很不高兴；教学目标语言功能谈论他人的喜好；学问语法He doesn t like these clothes.He doesn t like this shirt.目标（结构、句子）词汇听能 够 在 听 对 话 录 音 的 过 程 中 辨 别 出 单 词 ： shirt, clothes, 说trousers, shoes, party 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers, shoes 读能够在实物或图片的帮忙下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes 语言听写字母： Aa, Bb, Cc 能够听懂Sam 不宠爱 party 的理由： He doesnt like these 技能说clothes/this shirt/会用 He/She doesn t like 谈论他人不宠爱的衣物及物品；目标能说唱儿歌： A is for apple. 名师归纳总结 学习策略读能够认读文中表达他人对物品不宠爱的句子：He doesn t like 第 8 页,共 40 页these clothes. He doesnt like this shirt.写能够誊写字母： Aa, Bb, Cc 能够在嬉戏及设计中敏捷运用所学学问；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文化意识英美国家人们参与party 时的着装习惯；情感态度 在谈论衣物的活动中,培育同学们勤俭节省,不挑吃穿的精神；任务1. 说“ 反义句”：在师生、同学之间进行如 T: She likes this shirt. S1: She doesnt like this shirt. 的活动；2. 依据同学用书活动 2 的图片,进行 point and say的活动；3. 我是小小设计师：请同学们帮 Sam 设计一套服装,并仿照课文活动 1 改编介绍词,比一比谁为 Sam 设计的服装最棒,介绍得最好；Module 3 Unit 1 题目We have English in the morning.Fangfang 介题材Ms Smart 的班上来了一位新同学Fangfang,大家热忱地为（主要）绍班级的课程支配,最终Fangfang仍为大家演奏了笛子；教学目标语言功能介绍学校里的科目；学问语法We have English in the morning. We have Maths in the afternoon. 目标（结构、句子）名师归纳总结 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, 第 9 页,共 40 页Maths, Music, play, new, please, have - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 能够在卡片、课程表或科目标志的帮忙下说出单词：we, 说English, Maths, Music, have 能 够根 据 课 程表或 科 目 标志正 确朗读单词： English, 读Maths, Music 写语言听能够听懂大家为 Fangfang介绍课程支配的过程： We have book.技能说English/ in the morning/ This is our English/会用 We have English/ in the morning / 及 Do you have 目标 Music/ .等句型介绍、询问学校里的课程支配；读会认读文中用 We have English/ in the morning/ 介绍课程的句子；写 学习策略 能够在联系生活实际、 制作课表的活动中, 真实运用所学学问, 表达学 有所用；文化意识 明白英美国家学校的基本课程支配；通过制作课表及介绍活动,培育孩子们乐于交友的精神；情感态度1. Look and guess: Look at the E.g. ABC English; “ MARK” and guess what su名师归纳总结 任务2. 用英语制作一张课表,并预备为外国小伴侣介绍；第 10 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Module 3 Unit 2 题目 题材（主要）语言 学问 目标I like PE.Daming 向大家介绍自己所学的课程和宠爱的科目；学唱儿歌“ D is for duck.”教学目标功能谈论自己宠爱的科目；语法I have Science and Chinese in the morning. I like Science. （结构、句子）词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, 说Chinese, Art 能在卡片、课程表或科目标志的帮忙下说出单词：PE, Science, Chinese, Art 能依据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science, 读Chinese, Art 语言听写字母： Dd, Ee, Ff 能听懂 Daming 对自己所学课程及宠爱科目的介绍：I 技能have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/ .目标会依据课表,运用 I have in the及 I like的句式来介说绍自己的课程和宠爱的学科；会说唱儿歌： D is for duck. 读会认读文中Daming 对自己所学课程及宠爱科目的介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写 会誊写字母： Dd, Ee, Ff 名师归纳总结 学习策略在区分两张课表的不同和调查活动中,能积极运用英语进行沟通；第 12 页,共 40 页文化意识明白英美国家学校的基本课程支配；情感态度通过学习和沟通,勉励同学们培育仔细学习每一门课程的态度；任务1. Tell the differences: 预备两张不同的课表,让同学进行“Pair Work”,以训练“ I have in the” 的句型；2. Do a survey: Whats your favourite subject.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Module 4 Unit 1 题目 题材（主要）语言 学问 目标It s 2 o clock.Sam想看 8 点钟的电影,不断向家人询问时间；可到了电影开头时,他却由于和 Amy 一起玩“ 开火车” 的嬉戏,累得躺在沙发上睡着了；教学目标功能表达整点时间；语法询问时间的特别问句：（结构、What s the time. Its 2 o clock. 句子）词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：o clock, film, time,run, train 说能够在卡片帮忙下说出单词：o clock, time 读能够在卡片帮忙下跟录音机正确朗读单词：o clock 写语言听能听懂 Sam 向家人询问时间的过程： Whats the time. 技能说It s 2 o clock. Is it 8 o clock. No, it isn t. 会用 Whats the time. Its 2 o clock/ 的句型来询问和表目标达整点时间；读会认读课文中关于整点时间的询问及表达：Whats the time. Its 2 o clock/ . 写名师归纳总结 学习策略在嬉戏中,巩固和练习整点时间的表达；第 13 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文化意识 初步明白中、西方国家间存在着肯定的时差；情感态度 在嬉戏中,体会学习、实践的乐趣,增强学习英语的爱好；1. 通过“ 唱数字歌”、“ 数字接龙” 等形式复习、巩固数字1-12,为学习时任务间的表达法做铺垫；pair work；2. 听音调钟：利用数学教具,进行S1: It s 5 o clock. S2 调整时钟的时针、分针 3. 依据同学用书活动3,在四人小组中进行对话训练,并勉励同学们仿照课文内容自编一就小故事,上台表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 4 Unit 2题目 题材（主要）语言 学问 目标What s the time.Amy 回到家后饿坏了,问妈妈几点了,妈妈说才5 点,晚餐要到 6 点才开头；到 6 点的时候, Amy 看到妈妈端上的晚餐,高兴极了！教学目标功能询问并表达整点时间；语法询问整点时间的一般疑问句式：（结构、Is it 5 o clock. Yes, it is. / No, it isn t. 句子）语言词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：hungry, dinner, now, all right, great 听说能在卡片和肢体语言的帮忙下说出单词：hungry, dinner 读能在卡片的帮忙下正确朗读单词：dinner 写字母： Gg, Hh, Ii 能听懂晚餐前 Amy 与妈妈之间的对话： What sthe time. 技能It s 5 o clock. Dinner time is 6 o clock. 目标说Yes, it is. / No, it isn t.” 询问时间；能够说唱儿歌： G is for girl. 读 能认读 U1 和 U2 课文中有关整点时间的表达及询问的句子：What s the time. It s 5 o clock/ Is it 8 o clock/ . Yes, it is. / No, it isn t. 写 会誊写字母： Gg, Hh, Ii 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习策略 在创编活动中,体验真实情形,能与他人很好地协作；文化意识 初步明白中、西方国家间存在着肯定的时差；情感态度 能乐于合作并合理支配场景及角色,体验真实英语场景的乐趣；任务1. 利用同学用书活动 2,进行“ Listen and point” 活动,训练整点时间 的表达法；2. 情形表演：以四人小组为单位,设计生活中的场景,如上学时,看电影前等,仿照文中对话,进行情形创编表演；3. 通过“Bingo” 嬉戏,复习、巩固字母 Aa Ii ；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 5 Unit 1题目 题材（主要）语言 学问 目标I get up at 7 o clock in the morning.课堂上 Sam 用海报向大家介绍自己一天的生活作息支配；教学目标功能谈论一天的生活；语法I get up at 7 o clock in the morning. I go to school at 8 o clock. （结构、I have lunch at 12 o clock. 句子）词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then 能够在卡片帮忙下说出短语：get up, go to school, have 说lunch, go home, go to bed 能够在卡片帮忙下正确朗读动词短语：get up, go to 读school, have lunch, go home, go to bed 写语言听能听懂 Sam 对自己一天生活的介绍： I get up at 7 o clock 技能说in the morning. I go to school at 8 o clock. 在图片或肢体语言的帮忙下,能运用“I get up/at 7 目标 o clock/ .” 的句式介绍自己的生活作息时间；读 能认读课文中运用“ I go to school/ at 8 o clock/.” 等介绍 Sam 一天生活作息的句式；写名师归纳总结 学习策略在听听做做、看看说说的实践活动中,敏捷运用所学英语；第 17 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文化意识 明白西方小伴侣的生活习惯、作息时间；情感态度通过一系列嬉戏活动及对Sam生活习惯的明白, 树立健康、 卫生的作息习惯的意识；1. 通过“Listen and do” 的活动,巩固和训练 get up、go to school等动词任务短语；让学2. Listen and match the card：预备一套动作卡片和一套时间卡片,生们在听课文录音后,搭配两套卡片；3. 在任务2 的基础上,进行“Look and say”,训练如何用“ I go to school/ at 8 o clock/.” 句式介绍自己的生活；4. 回家后制作一张关于自己生活作息的海报,并为其配上解说词；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 5 Unit 2题目It s half pat 7. Lingling 才发觉已经七题材Lingling 今日早上睡过头了,爸爸叫她起床,（主要）点半,是平常的早饭时间了；教学目标语言功能谈论日常的生活；学问语法半点时间的表达方法：目标（结构、It s half past 7. I have breakfast at half past 7. 句子）语言词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：half, past, late, have breakfast 听说能在卡片帮忙下说出单词：half, past, have breakfast 读能在卡片帮忙下跟录音正确朗读单词：half, past 写字母： Jj, Kk, Ll 能听懂爸爸叫 Lingling 起床的对话： It s late. Whats the 技能说time. Its half past 7. I have breakfast at half past 7. 会在图片准时钟的帮忙下,用Its half past 7/目标I have breakfast/ at half past 7/ 表达半点时间及相应的生活；名师归纳总结 读能认读对话中用“ half past” 表达半点时间的句子；第 19 页,共 40 页写能誊写字母： Jj, Kk, Ll - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习策略 在介绍 Panpan、Daming 和自己生活习惯的活动中,能够积极参与,从而巩固、敏捷运用关于时间表达的基本句型；文化意识 明白西方小伴侣的生活习惯、作息时间；情感态度 通过沟通、介绍活动,明白同学的生活习惯,并养成健康、卫生的作 息习惯；1. 利用同学用书 U1 和 U2 的活动 2,在四人小组中进行“ 看图说话的 任务 训练；2. 沟通、介绍海报的内容,比一比谁制作的海报最好,谁是正确解 说员；3. 创编课本剧并表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 6 Unit 1题目 题材（主要）She watches TV.Lingling 和 Sam 在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy 的周末安排, 并发觉 Lingling 和 Amy 有着共同的爱好看书和游泳,可教学目标语言功能描述他人周末常常进行的活动；学问语法She goes swimming. She watches TV and she reads books. 目标（结构、句子）词汇听能在听录音的过程中辨别出单词：weekend, watch TV, 说read, come, with 能依据图片或动作说出单词：weekend, watch TV, read 读能在图片或动作的帮忙下正确朗读单词：watch TV, read 写语言听能听懂 Lingling 和 Sam 关于周末支配的谈话：I like 技能football. And I watch TV. She goes swimming. She watches TV and she reads books. 目标能在图片,如同学用书活动3 的帮忙下,运用“ He/She 说 reads/goes swimming/ at the weekend.” 等句式描述他人常常进行的活动；读会认读课文中对于Amy 周末支配的描述：She goes swimming. She watches TV and she reads books. 写名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习策略 在 Chain game 及介绍活动中能感知人称的变化,并能在现实生活中 主动练习和实践所学学问；文化意识 明白英美国家小伴侣的周末生活；情感态度 通过沟通和介绍周末生活, 帮忙同学们树立“ 合理支配时间, 开展有益 活动” 的意识；1. 通过 Hot Seat 的嬉戏,巩固、训练已学的动词短语,并引出本课 任务 的短语 watch TV 和 read books；2. 通过 Chain game训练同学如何变换不同的人称从而描述常常性的 活动,如：S1: I play football at the weekend. S2: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend. S3: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at the weekend. And I . 3. 在四人小组内,向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动支配；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 6 Unit 2题目 题材（主要）Does he play the flute.Amy 告知 Lingling 和 Fangfang她的弟弟 Sam 宠爱音乐,并告知她们 Sam宠爱的详细项目既不是吹笛子,也不是听CD,而是打爵士鼓；教学目标语言功能询问及谈论他人常常进行的活动；学问语法Does he play the flute/ listen to CDs. Yes, he does. / No, he doesn t. 目标（结构、句子）听能在听录音的过程中辨别出单词：listen, does, doesn t 词汇语言听说能在句子中正确使用单词：listen, does, doesn t 读能在图片或动作的帮忙下正确朗读单词：listen 写字母： Mm, Nn, Oo 能听懂 Amy 和好友 Lingling 及 Fangfang 关于 Sam 宠爱何技能种音乐项目的谈论： My brother likes music. Does he play the 目标flute/ . Yes, he does. / No, he doesn t. 会用 Does he / she play the flute / . Yes, he / she does. / No, 说he / she doesn t. 询问和谈论他人常常进行的活动；能说唱儿歌： Mm is for monkey. 名师归纳总结 读能认读课文中谈论Sam 对音乐喜好的句子： Does he play 写the flute/listen to CDs/ . Yes, he does. / No, he doesn t. 能誊写字母： Mm ,Nn,Oo 第 23 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习策略 通过嬉戏和竞赛活动,体验英语学习的乐趣并感知如何正确、高效地处理信息；文化意识明白英美国家小伴侣们的周末生活；2情感态度在问答训练及 Guessing game中,学会合作并乐于合作；任务1. 在四人小组中,比一比哪组同桌能又快又正确地依据同学用书活动的图片进行对话练习；2. Guessing game：S1 选择一张动作卡片后,其余同学运用Does he / she .的句式进行询问, S1 依据图示运用 Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.回答,答对者赐予嘉奖；设计一张包含人物及动作短语的信息卡,引导同学通过运用本课所学句型相互询问、谈论,以猜出彼此要描述的人物；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - Module 7 Unit 1 题目 题材（主要）语言 学问 目标What do you do at the weekend.Daming 和 Sam在回家的路上谈论周末的支配并相约一起去踢足球；Sam很兴奋,并在球场上表现得棒极了！教学目标功能询问周末的活动支配及地点；语法What do you do at the weekend. I play football. Where do you play football. At the park. （结构、句子）听能在听录音的过程中辨别出单词：park, too, want, us 词汇说能够在单词卡的帮忙下说出单词：park, where 读能够在图片的帮忙下正确朗读单词：park 写语言听能听懂 Daming 和 Sam 关于周末活动的谈话及Sam 在技能球场上的表现： What do you do at the weeke