2022年幼儿园大班诗歌教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼儿园大班诗歌教案： 摇篮活动目标： 1 引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的爱好； 2 在把握诗歌的基础上,学习仿编诗歌； 3 感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱；活动预备： 1 多媒体课件、 摇篮曲； 2与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片如干；活动过程：（一）导入课题,激发爱好； 1 出示摇篮,提问：看,这是什么？幼：摇篮；师：对了,是摇篮；摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的；幼：我们小时候可以睡在里面；师：摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒适；幼：感觉很温和、很温和；（评析：出示摇篮图片,让幼儿用已有的体会说说睡在摇篮的感觉,许多的幼儿都能说出睡在摇 篮舒适、温和的特点,有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作,很好地感受到了睡在摇篮里舒适的感觉；） 2 师：睡在摇篮里软软的,很舒适,我们生活中有许多像摇篮一样的东西,我们一起来看看； 3 观赏课件（没声音的画面）,说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮；幼：妈妈是宝宝的摇篮；幼：花园里有许多的小花,风吹起来,它的摇篮；师：小伴侣说的真不错,这段动画当中仍藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听； （完整观赏诗歌,加上配音）（评析：一开头出示课件,让幼儿观赏诗歌中美丽的场景,没有加上配音,让幼儿依据看到的内名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案容推测生活中的一些摇篮,其次遍 加上配音朗诵,让幼儿观赏画面的同时初步感受诗歌的意境,熟识诗歌的内容,为学习、朗诵诗歌作铺垫；）（二）学习诗歌,感受诗歌的美丽意境； 1 老师配乐朗诵,完整观赏诗歌；（ 1）老师配乐诗朗诵,幼儿观赏,观赏后提问：你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说；（出示相应的图片）（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说,同时出示相应的图片,来加深对诗歌的印象,熟识诗歌内容,并看着图完整地复述句子；）（ 2）引导幼儿用诗歌中语言来回答；（蓝天是摇篮,摇着星宝宝；大海是摇篮,摇着鱼宝宝；花园是摇篮,摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝；）（ 3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（ 4）分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮；幼：最终一句一样,它们都睡着了；幼：小宝宝都睡在摇篮里；（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析,帮忙幼儿懂得记忆诗歌内容的同时,更加便于幼儿去分析整理句式,发觉四句诗歌的共同之处；） 2 观看课件,分段观赏诗歌；（1）播放诗歌中第一小节的课件,提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它,它就睡着了；幼：到了晚上星星就睡着了；（ 2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现；请小伴侣和老师一起来读一读；（蓝天是摇篮,摇着星宝宝；白云轻轻飘,星宝宝睡着了；）（ 3）播放诗歌中其次、三、四小节的课件,提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹,花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了；名师归纳总结 （评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔,去体验这些摇篮的特点；）第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3诵读诗歌,体会意境；（ 1）老师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）；（ 2）老师和幼儿分角色诵读；（ 3）争论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音；幼：不能太吵的声音；幼：好听的声音来朗诵；（ 4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌；师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美；（ 评析：通过争论, 让幼儿自己去发觉朗诵这首诗歌所要留意的声音,用轻轻地声音进行朗诵,意境很美,感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点；）（三）进展想象,仿编诗歌； 1 蓝天里出了有星宝宝以外,仍会有谁？幼：蓝天里仍有太阳；师：那我们试试, 把太阳编到好听的诗歌中去； （插卡的形式, 把原先诗歌中的白云图片替换为太阳,连贯地看图朗诵整句话） 2 大海中除了鱼宝宝,仍会有谁？ 3 花园里出了花宝宝外,仍会住着谁？ 4 把创编的内容看着图完整滴朗诵,提示幼儿用轻轻地,好听的声音进行朗诵；（评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事,幼儿能看着图片完整地进行创编,既进展了幼儿的制造力,也使得幼儿朗诵才能得到了提高,能够进行完整地句子创编；）（四）感谢妈妈；1妈妈很辛苦,把小伴侣照料地很好,妈妈平常都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候,妈妈要喂我吃饭；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼：妈妈生宝宝的时候,要去医院动手术,很痛的；幼：妈妈要给我洗衣服,做饭给我吃；幼：妈妈每天都送我上幼儿园；2妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿争论,说说自己的感谢方法）；幼：上课仔细听讲,考试得 100 分妈妈就会很兴奋；幼：我画一幅画送给妈妈；幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋；幼：我帮妈妈扫地；幼：我给妈妈唱首好听的歌曲；3幼儿叙述感谢妈妈的方法,老师进行小结：感谢妈妈的方法有许多,可以送给妈妈一句 好听的话,亲自做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等；4布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈；（评析：回忆妈妈平常做的时候,许多的小伴侣都能说出妈妈的辛苦,有的幼儿仍想到了妈妈 生宝宝时的辛苦,都说要上课时仔细听讲,考试得 100 分来报答妈妈对自己的爱；报答妈妈的方法许多,没 有 局 限 在 送 妈 妈 礼 物 这 个 方 面 , 思 维 很 活 跃 , 能 说 也 愿 意 表 达 自 己 的 看 法；）活动延长：1将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌；2回家后用自己的方式感谢妈妈；附内容：摇篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了；大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了；花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了；专题评析：摇篮是一首意境美丽的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮忙幼儿懂得诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来；孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习成效较好,孩子也获得了胜利；通过课的反复修改,在教学活动中也收成了不少,为我在今后的语言教学活动中积存了不少的体会,以下就是几点小小的收成：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1创设情形,引导幼儿感受诗歌的意境美；在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮忙幼儿感受诗歌的意境美；图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮忙幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,仍帮忙幼儿进行诗歌内容的记忆；在幼儿进行有感情的朗诵诗 歌时,配上了背景音乐摇篮曲,让孩子自始至终都沉迷在那种安静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的欢乐；2运用插卡形式, 引导幼儿进行自主创编；为了让幼儿更好的学习仿编诗歌,依据诗歌的句式特点制作了图片,在创编的时候,用插卡的形式,把幼儿创编的内容替换原先诗歌的内容,使得幼儿能够看着图片更好地进行创编,并较为连贯地朗诵创编后的诗歌；3分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结；在学习诗歌的同时,通过启示引导,让幼儿先查找四段诗歌的共同之处,有效的帮忙幼 儿懂得诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫；许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容把握较好；通过摇篮教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地懂得文学作品,进展语言才能；充 分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页