2022年小学六年级英语上册课程纲要.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级上册英语学科课程纲要一、课程目标总的册的课程目标本册教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心；培育他们学习英语 培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他 们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育同学的爱 国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础；文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际；1能听、说、读、写71 个单词和短语以及10 组句子和 7 个单句；要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；2能听、说、认读 16 个单词；3能完成 1 个手工制作；4能听懂、会唱 8 首歌曲；5能听懂、会吟唱 8 首歌谣；6能完成 6 个自我评判活动；7能懂得 6 个幽默小故事；8能明白 6 项简洁的中西方文化学问；二、内容及课时支配 单元名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序号 单元专题训练点教学内容课时支配单元第一单元单元 How do you go there. 交通规章、交通工具 、才能目标1）能够结合学过的语言通过询问明白他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情形,同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况；2）环绕主题“How do you go there.” 绽开一系列的话题,勉励学生自编自演以身边生活为大背景的故事；）能唱歌曲 How do you go to school. 、学问目标）能听、说、读A、B部分 Let s learn 、let s talk中的单词和句子；）把握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写,如 by 、foot 、bike 、bus 、train 、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop 、wait 、get to 、How do you go to school；UsuallyIgo to school on foot；Sometimes I go by bike；3）能听懂、会说 How do you go to . I go to . How can I get to . I can get to 语调自然； . 并能在实际情形中运用,要求仿照正确,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4）明白、 Story time 、Good to know等部分内容,依据同学的学习情形确定 Good to know 和 Story time 5）懂得 Let s chant 等部分内容；3、情感、策略、文化等有关目标部分的教学目标；1）情感态度：培育同学自觉的遵守交通规章；2）学习态度：留意合作学习与实践活动,培育勤学守纪的同学；积极运用所学的英语在不同的语境和场合中进行表达和沟通；3）文化目标：让同学明白常见的交通标志；主要讲交通规章、 交通工具,本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式,描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的；本单元的重难点就是把握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式；6课时第一课时 Let s start A Lets Learn Lets Play C Task time 其次课时 Let s chant A Lets try Lets talk C Group work 名师归纳总结 第三课时 A Lets read C pronunciation Lets sing 第 3 页,共 18 页第四课时 B Let s Learn Lets Play C Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk C Lets check 第六课时 B Let s read C Story time - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 Where is the science museum. 方位和各个地点 、才能目标（）简洁描述城市、 城镇或区内公共设施的大致位置,如：“ Where is the cinema, please. Its next to the hospital.” 等；（）能够询问路线并简洁回答,如：Where is the post office . It s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. （）能够明白地图的基本标识,并能用东、西、南、北简洁表示行政区划的位置；（）能够听懂、会唱歌“Where are you going.”、学问目标（）能够把握、部分Let s learn和 Let s talk中的四会单词和句子；（）能够听、说、认读、部分 Let s learn 的三会单词和 Let s talk,Let s read. 中的三中的三会句子；（）能够懂得、会唱 Let s chant, Lets sing 等部分的内容；（）能够明白 Pronunciation 中音标 /e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/ 的音与形并能正确读了例词；（）明白 Story time , Good to know 、情感、策略、文化等有关目标等部分的内容；（）情感态度：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质；使同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情愿在小组活动中积极与他人合作,相互帮忙,共同完成学习任务；（）学习策略： 引导同学在学习过程中留意合作学习,利用课本中设计的 Pair work, Group work, Lets play 以及 Task time 部分,培育同学合作学习的意识；（）文化目标：简洁明白国外地图的主要标识；这一单元的教学重点是“ 问路” 以及“ 指点方向” ；涉及到“ 问路” 的主要句型有“Where is .” 其中句型“Where is .” 在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言；6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn B pair work C Lets sing 其次课时 Let s chant A Lets try Lets talk 第三课时 A Lets read task time 第四课时 B Let s Learn Lets Play C pronunciation Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk Group work 第六课时 B Let s read C Lets check Story time 第三单元 What are you goingto do . 行事方案、业余活动 、才能目标1）能用 be going to do 句型询问他人准备要做什么,并用此句型正确表述自己或其他人将要进行的活动；名师归纳总结 2）环绕话题 be going 第 5 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - tu du ？” 绽开对话,并能用疑问词 where when 进行替换,并尝试自编对话；3 明白 2 个元音和 5 个辅音的读音,能区分他们发音的方式并能依据所给音标拼出单词的读音；、学问目标1 能够听、说、读、写 A、B 部分的 Let s learn 中的四会单词和Let s talk 中的三组句子；2）能听,说,读 A,B 部分的三回单词和对话；3、情感目标培育同学合理支配自己的学习和生活才能；、文化目标：明白有关文字记载方式的学问；本单元的教学重点是询问并回答将来几天或周末的活动支配,主要句型是 What are you going to do. Im going to 要求同学能够对句型中的详细信息进行替换,并能使用其他疑问词,如 得进一步的信息；6 课时Where ,When 等来替换,获第一课时 Let s start A Lets Learn pair work s 其次课时 A Lets try Lets talk Group work C Letsing 第三课时 A Lets read s Learn Lets Play 第四课时 Let s chant B LetC pronunciation 名师归纳总结 第五课时 B Let s try Lets talk pair work 第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课时 B Let s read C Lets check Good to know Story time Recycle 1 Unit1-Unit3 的复习单元 1. 才能目标（）综合运用单元的主要语言进行有实际意义的沟通；（）能够依据Let s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词；（）能够运用 be going to do 句型在 Group work 中争论自己的梦想之旅；（）能够听懂Listen and match与 Listen and choose部分的对话并完成相应的练习；（）能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo.”学问目标（）能够听、说、认读两篇Let s read 的对话,并完成文后的正误判定题；（）能够懂得并会吟唱Let s chant的歌谣；（）能够认读单元部分的音标并能把音标与Pronunciation单词正确连线；情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：培育同学的团结友爱意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （）学习策略：引导同学独立摸索、解决问题；解决本单元的对话,复习单元所学习的学问；3 课时第一课时 Let s readP38 Lets sing read and match 其次课时 Listen and match Lets find out Lets chant 第三课时 Let s readP41 Listen and choose Group work 第四单元 I have a pen pal 谈笔友、伴侣的爱好、爱好1、才能目标 （1）能够询问和简洁描述业余爱好,如： Whats your hobby. I Iike collecting stamps. He Iikes collecting stamps, too. （2）能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、 工作等情形并作答, 如：Does he live in the city. Yes, he dose .Does he teach English. NO, he doesnt. He teaches art. （3）能够听懂、会唱歌曲”My Pen Pal ”2、学问目标（1）能够把握 A、B部分 Let s learn ,Lets talk中的四会单词和四会句子；（2）能够听、说、认读 A、B部分 Let s talk, Let s read 中的白体句子；（3）能够认计 Pronunciation部分的音标 , 并能读出例词；（4）能够懂得 Let s chant 部分的内容； （5）能够明白Story time, Good to know, Task time等部分的内容；3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：勉励同学进展广名师归纳总结 泛爱好与爱好,培育同学乐于与会交往的性格；（2）学习策略：积第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 极运用学语文进行表达与沟通,加强合作,共同完成学习任务； （3）文化目标：明白一些英语书信的基本学问；本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简洁用法, 主要句型是 What s your hobby. I like He likes Does he live in the city. Yes, he does. No, he doesnt. 6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn Group work 其次课时 A Lets try Lets talk Lets Play 第三课时 A Lets read C pronunciation 第四课时 B Lets Learn Lets practice C task time Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk tick and say 第六课时 B Let s read C Lets check Story time 第五单元 What does she do. 人物的职业 一）学问目标：1能够把握 A、B两部分 Let s learn, Let s talk 中的四会单词singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四会句子 What does your father mother do. Where does heshe 名师归纳总结 work. How does heshe go to work.；第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2能够听、说、认读A、B部分 Let s talk ,Lets read 中的白体句子；3明白元音 u:u 和辅音 wjhtfd3 的发音并读出例词；4明白 Story time, Good to know 等部分内容；（二）、才能目标：1能够简洁介绍人物职业,如 HesShe s aan 2能够运用句型”What does your father mother do. Where does heshe work. How does heshe go to work. 情形,并给出相应回答；3能够按要求较好完成 Group work 等活动；4能够听懂、会唱歌曲“My family ” ；（三）、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：喜爱生活、敬重他人劳动；” 等询问他人的工作2学习策略：能积极与他人合作,运用所学英语进行沟通,共同完 成学习任务；3文化目标：明白英语中职业名称对于不同性别的差异 Good to know；本单元是对前几册所学有关职业名称词汇的扩充和所 学句型的拓展,将使同学的词汇量在原先的基础上有进一步的提高,同时使他们把握多种询问职业的问答方式; 它仍是本册第一、二单元内容的总结和延长； 本单元的话题是职业表达, 主要功能是能简洁介名师归纳总结 绍人物职业；主要语言结构为：What does your fathermother do. 第 10 页,共 18 页Where does heshe work. How does he she go to work.并环绕- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 主 题 引 出 一 系 列 词 汇 ： singer, actor, actress, engineer, policeman 等；6 课时s Learn Group work （58 页）第一课时 Let s start A LetC Let s sing s talk Group work （59 页）其次课时 A Lets try LetC pronunciation 第三课时 Let s chant A Lets read 第四课时 B Let s Learn Lets find out C Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk Group work C Lets check Story time 第六课时 B Let s read C task time 第六单元 The story of rain 水的循环（一）学问目标：1能够把握 A、B两部分 Let s learn, Let s talk 中的四会单词singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四会句子 What does your father mother do. Where does heshe work. How does heshe go to work.；s read 中的白s talk ,Let2能够听、说、认读A、B部分 Let 体句子；名师归纳总结 3明白元音 u:u和辅音 wjhtfd3的发音并读出例词；第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4明白 Story time, Good to know 等部分内容；（二）、才能目标：1能够简洁介绍人物职业,如 HesShe s aan 2能够运用句型”What does your father mother do. Where does heshe work. How does heshe go to work. 情形,并给出相应回答；3能够按要求较好完成 Group work 等活动；4能够听懂、会唱歌曲“My family ” ；（三）、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：喜爱生活、敬重他人劳动；” 等询问他人的工作2学习策略：能积极与他人合作,运用所学英语进行沟通,共同完 成学习任务；3文化目标：明白英语中职业名称对于不同性别的差异 Good to know；本单元的话题是水循环和植物； 这一个单元融合了自然 科学的内容, 重点学习水循环及植物种植过程的表达；本单元是一个 阅读单元,涉及到的内容相对比较复杂、 比较抽象,特殊是 Let's read 部分容量大,难点多；阅读部分支配了“ 小水滴旅行记” 的故事和种 花的观看日记；同学通过阅读“ 小水滴旅行记” 的卡通小故事,能够 增强对科学的爱好, 明白水循环现象, 建议老师勉励同学做一些简洁名师归纳总结 的试验并在小组中沟通；6 课时s find out 第 12 页,共 18 页第一课时 Let s start A Lets Learn Let C Lets sing C Good to know - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 A Lets try Lets talk Group work C task time 第三课时 Let s chant A Lets read C pronunciation 第四课时 B Let s Learn Number and say C Story time 第五课时 B Let s try Lets talk Lets Play 第六课时 B Let s read C Lets check Recycle 2 Unit4-Unit6 的复习单元（一）、才能目标1能够把 46 单元所学语言学问融会贯穿, 运用到实际的语言交际中去；2能够通过温习旧学问开拓思维；3会唱歌曲“Little Corn". （二）学问目标1复习 46 单元的主要句型,能够听懂、会说,并在实际情形中熟练使用；2复习 46 单元的四会单词和Let's talk中的四会句子,能够熟练听、说、读、写；（三）、情感、策略、文化等目标智力进展目标： 通过情形中的语言操练, 同学能够阅读、 听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用才能；解 决 本 单 元的对话,复习 46 单元所学习的学问； 3 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 Read and answer Lets find out 其次课时 Let s read Lets Play s chant 第三课时 Read and number Word game ,Let Lets sing 总课时数 42 课时三、实施策略（一）课程资源的开发 1. 利用好不同版本的教材, 选取部分段落, 对同学的课外阅读进行扩 展；2. 使用班班通进行教学,使抽象,难以懂得的单词短文更简洁懂得；3. 使用好教学卡片,加强新单词的记忆；4. 充分使同学动手操作, 与同学生活联系紧密的单元, 让同学做成学 习资料卡；难点的单元,让同学通过学习资料查阅帮助学习；（二）教学实施（一）词汇教学（ Let s learn）1. 留意词汇的出现方式 老师在教学词汇的过程中制造性运用教具,通过各种方式出现新词,使同学始终保持学习爱好至关重要；老师要认真争论课堂, 开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动好玩而且教有实效；名师归纳总结 2. 利用 Let s start部分引入话题、引出新词和新句型第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本册书的 Let s start是一项 brainstorm式的活动；老师在引导学生争论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型之外,可以特别自然地引出一些新词, 让同学在懂得词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学成效；3. 在实际沟通当中教学单词老师应力求在语言沟通当中教新词,用旧词练习新语言, 融会语言和词汇的教学, 使之相辅相成； 老师可充分利用同学用书和老师教学用 书当中可供挑选的嬉戏, 在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇和 句型的教学融会贯穿； 老师除了用好同学用书, 活动手册和老师教学 用书以外,仍应依据教学的需要, 自行设计多样化的交际性语言活动 教学新词；4. 充分发挥单词卡片的作用 仍可以让同学在 单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的嬉戏,听、说、认读之后再描红,进行单词的拼写；（二）对话教学（ Let s talk）s try）部分学过的新1. 在听力活动中感知新的语言（Let s learn这个听力练习用来帮忙同学进一步熟识Let 词,并在进入 Let s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,便利了老师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标；2. 懂得语言的基础上学说、操练语言1抓住主句型,替换关键词操练住句型；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型；3在会说的基础上运用重点句型；4. 在会用的基础上进行句型书写；（三）阅读教学（ Let s read ）阅读教学的教学目标是： 读懂对话或短文； 完成检测同学懂得程度的 活动；在这里,老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高同学的阅读才能；详细教学建议如下：1复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采纳嬉戏、竞赛或师生自 由会话等形式；2老师设计情形,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中 的新句型；3老师解惑答疑；4检测同学的懂得情形；）（四）语音训练（ Pronunciation 六年级上册编排了 40 个国际音标的听音、认读训练,让同学通过朗 读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系,为今后的语音学习打下较好的基础；音；2朗读例词； 3完成连线活动；1明白音标的读（五）歌曲与歌谣教学（Let s sing/Lets chant ）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句 型,让同学在活泼轻快的旋律当中娴熟把握目标语言；又可以用来扩 展语言、加大信息输入量, 特殊是为后面课时的重点、 难点做好铺垫；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学,留意以下几点：1. 在每节课中渗透并服务于语言学习的作用, 应当歌曲与歌谣可以在每节课的课前观赏或演唱,以营造英语学习的气 氛；以反复观赏,略将主要词义,逐步跟唱的自然习得形式进行；2. 敏捷运用于各个教学环节 除了用于 Warm-up,营造学习气氛,仍可以敏捷调整,用于出现语言 或词汇的教学当中； 也可以用于教学中途的放松和调剂,更可以用来 巩固语言和词汇的学习；3. 唱演结合,培育艺术素养 学校生好动、好表演；老师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作,让同学在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来；4奇妙替换,服务于新学问的教学 老师可以指导同学对熟识的歌谣进行改编,把新词汇或句型替换进 去,增强词汇教学的制造性和趣性 . ）（六）趣味故事教学（Story time 趣味故事不仅仅是给同学带来乐趣, 更重要的是起到了扩展语言和对 不同同学分层次教学的作用；（七）阶段复习教学（Recycle ）阶段复习亲密环绕各单元话题绽开, 將全部需要复习的语言点融进有 实际意义的活动之中, 并增加了考察综合性阅读懂得才能的语篇,以 增进对语言学问的积存；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、评判策略（一）老师课堂中的评判, 要促使同学有参加的需要, 有表现的欲望；不要压抑他们活泼好动的天性；通过活化教材, 刺激同学主动参加课堂中的各项活动；设计符合他们的心理活动和学问水平及表现才能的 教学活动,形成融洽的师生关系； 同时老师仍要关注儿童的智力差异 因素,在组织教学活动时,老师不仅要关注接受才能好、表现欲强、积极参加活动的同学, 对于基础较差的同学, 同样要加以勉励, 爱护 他们的爱好和热忱, 从而让全部的孩子都能轻松开心地学习英语,在 活动中把握综合运用语言的才能；（二）要依据该堂课的主要教学任务,确定评判的主要范畴； 假如是以听力为主的课,就将评判的着重点放在对同学的听力评判活动上；假如是以说为主的课, 就将评判的着重点放在对同学说的活动上；至于在以某种技能为主的活动中,过多时间面面俱到都加以评判；穿插其他技能的活动, 老师就不宜占 如听力活动课显现读的练习、 写的练习,就无需对读、写一一加以评判；（三）准时进行评判反馈总结, 总结方式可采纳写课堂教学小结,让同学填写调查表或与同学交谈等方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页