2022年川教版信息技术六年级下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级下册信息技术教案第一课进入神奇的 LOGO 世界一教学目标：1、明白 LOGO 语言的基本学问； 2、学会启动 PC Logo for Windows 的方法； 3、熟悉 PC Logo for Windows 的界面及基本功能；4、把握 LOGO 的六个基本命令的使用方法,把握用 的方法；二教学重难点：LOGO 基本命令画正方形和长方形教学重点：把握 LOGO 六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用 LOGO 基本命令画正方形和长方形；三教学预备：在老师机和同学气预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件,在桌面建立快捷图标；在老师机上预备好教学中将会用到的LOGO 图形,如教材中的图1-16 ；四、教学过程教学活动教学学问点及老师活动同同学倾听；同学活动环节教学意图1、T：在学习运算机学问的过程中,学们使用过许很多多运算机软件,这些软件都是用 “ 运算机语言 ”编制的；运算机1、LOGO 是什明白 LOGO语言就是运算机和人都能“ 听”懂的语言,现在已经有各种各样的运算机语言,基本学问么？LOGO 语言就是其中的一种；2、 T：从今日开头, 我们就来学习 LOGO语言；3、介绍 LOGO 语言的基本知识；2、进入 LOGO启动 PC 1、讲解两种启动PC LOGO 的方法同学操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件LOGO 软件；1、简要介绍 PC Logo for Windows 软同学倾听；熟悉软件界件的界面；2、特殊介绍 "标准化窗口 "同学操作：体会 "标准化窗口 "按钮的的世界按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics作用；面窗口；4、介绍书写命令的Listener 窗口；名师归纳总结 3、指挥小海龟学习 LOGO1、讲解 FD 命令的作用和书写格式；同学跟随老师讲解示范的步骤,进行第 1 页,共 18 页2、讲解 RT 命令的作用和书写格式；实际操作,在命令窗口中键入相应命3、讲解 LT 命令的作用和书写格式；令,最终画出教材图1-10 中的图形；画画的基本命4、讲解 BK 命令的作用和书写格式；基本命令令5、讲解 HOME 命令的作用；解 CS 命令的作用；6、讲同学操作：体会HOME 和 CS 命令的4、指挥小海龟指导同学用相同和不同作用；1、用谈话法和争论法,与同学争论教材 “做一做 ” 1（1）中的命令, 在争论的过同学参与争论；程中,一步步把争论的结果画在黑板上；同学将争论得到的图形画在教科书图 1-13 中；2、要求同学把争论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图 1-13 中；同学操作： 在命令窗口依次输入“ 做一3、要求同学上机操作,验证争论画出LOGO 基本做” 1（1）中的命令,验证画图窗口中 画出的图形是否与争论得到的图形相画画的图形是否正确；命令画图4、请同学认真阅读教材“ 做一做 ” 1（2）同； 同学阅读教材,在图的要求,在图 1-14 的括号里写出正确的 号里写出正确的命令；1-14 的括命令； 5、与同学争论他们写出的命令同学参与争论；1-14 中；是否符合题中的要求；6、 要求同学根同学将图形画在教科书图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载据自己写出的命令,在图 1-14 中画出正 同学参与争论；确的图形；7、要求同学争论画出的图形,看大家画的图形都一样吗？假如有 不一样的,谁画的正确呢？为什么？8、要求同学上机操作,验证争论画出 的图形是否正确；同学操作：在命令窗口依次键入自己 写出的命令,验证画图窗口中画出的 图形与自己在 图 1-14 中画出的图形 是否相同；指导同学用1、用谈话法和争论法,与同学争论教同学参与争论；材 “做一做 ” 2中左图的正方形, 说一说应同学上机操作,验证争论得到的命令该用怎样的命令；2、 要求同学上机操作,验证争论得到的命令是否画出正确LOGO 基本是否正确；的图形；3、要求同学分小组争论,说命令画正方同学分组争论；一说应当用怎样的命令来画出教材“ 做形和长方形一做 ” 2中右图的长方形；4、要求学生上机操作,验证争论得到的命令是否 画出正确的图形；同学上机操作,验证争论得到的命令 是否正确；1、 与同学争论教材 “ 做一做 ” 3中的各种 各样的正方形和长方形,说一说它们哪同学参与争论；些不同的地方；通过争论,尽量引导学拓展训练生明白：（1）前进不同的步数,画出同学上机操作,尽量多地画出大小不不同长度的边长；（ 2）画正方形和长方形的时候,有的需要用左转命令,有同、方向不同的正方形和长方形；的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形,可以先左转（或右转）再画,也可以直接用后退命令画出边长来；2、要求同学上机操作,尽量多地画出 图 1-16 中的各种各样的正方形和长方 形；（比一比,看谁画得多；）小结1、小结本课内容：（1）LOGO 启部分同学展现自己用LOGO 命令画动和界面；（ 2）LOGO 的基本命令；（ 3）用 LOGO 命令画图的方法；出的正方形和长方形；2、小结同学学习情形, 展现同学作品；其次课 会跳动的小海龟 一教学目标：1、明白命令串的概念；2、把握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用 LOGO 命令画图；二教学重难点：教学重点：懂得抬笔命令和落笔命令的作用；教学难点：使用 LOGO 命令画出较复杂一些的图画；三教学预备：在老师机上预备好教学中将会用到的 四、教学过程LOGO 图形, 如图 2-2、图 2-8、图 2-9、图 2-10；教学活动教学学问点及老师活动同学活动环节教学意图复习引入复习上课学1、 T：在上一课我们学会了一些LOGO同学回答、争论；的基本命令,大家仍记得吗？2、T：同学回答、争论；我们仍用这些基本命令画出了正方形和习的 LOGO长方形,请同学们来说一说,画正方形基本命令和长方形的命令是怎样的？3、T：今天,我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里 “ 写”出汉字来；名师归纳总结 1、教小海龟学习命令串1、示范讲解用命令串方式书写和键入第 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “写 ”汉字的书写方式学习必备欢迎下载P11 其次行的命命令的格式；2、要求同学上机操作,同学操作：输入教材验证教材 P11其次行的命令串是否正确；令串,验证与教材图2-1 中的正方形是否一样；“写 ”连笔汉1、与同学争论图2-2 中左上角的 “ 日”同学参与争论；2-2字应当怎样画,通过争论,引导同学明同学操作：用LOGO 命令画出图白：（1） 可以不按笔顺来画；（2） 在一条线上再重复画线,不会影响已经画中的 “日 ” 字及另外三个任选一个汉字好的线； （ 3） 可以用多种方式来完成；字；2、要求同学上机操作,用 LOGO 命令画出图 2-2中的 “日 ” 字及另外任选一个汉字；学习抬笔命1、T：像“旧 ” 这样的字,是由几部分组同学倾听；成的,各部分之间并不相连；在写这些同学操作： 体会抬笔命令的作用；学字的时候,需要把笔尖抬起来,使笔画生操作：体会抬笔命令的作用；之间断开, 这就要用到抬笔命令PU 和落同学操作：在抬笔命令和落笔命令的笔命令 PD； 2、 示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）； 3、示范讲解落笔命帮忙下,完成 “做一做 ” 1,画出图 2-9令和落笔命令 PU（教材图 2-4）； 4、示范讲解用中的后两个汉字（“回”字和 “ 同 ”字）；令,“ 写 ”分体抬笔命令和落笔命令画出“ 旧”字（教材图结构汉字2-5、图 2-6、图 2-7）； 5、要求同学上机操作,在抬笔命令和落笔命令的帮助下,画出 “ 做一做 ” 1中的后两个汉字（ “ 回”字和 “ 同 ”字）；（由于时间关 系,在大部分同学完成其中一个汉字时,即可进入下一环节）2、教小海龟画指导同学用1、与同学争论教材图2-8 中的图形,同学参与争论；明确图形是由两个不相连的部分组成同学操作：用LOGO 命令画出图2-8LOGO 基本的,需要用到抬笔命令和落笔命令；中的图画；命令画图2、要求同学上机操作,用画出图 2-8 中的图画；LOGO 命令简笔画小结拓展训练1、要求已经完成图2-8 中图画的同学,同学操作： 用 LOGO 命令画出图2-10用 LOGO 命令画出图2-10 中的图画；中的图画；1、小结本课内容：（ 1）什么叫命部分同学展现自己用LOGO 命令画令串；（2）抬笔命令和落笔命令；出的图画；2、小结同学学习情形,展现同学作品；第三课 重复命令 一教学目标：1、明白重复命令的作用,把握重复命令的使用格式；2、明白用重复命令画多种正多边的方法；3、学习用重复命令画圆的方法；4、学习用重复命令嵌套的方法画图；二教学重难点：教学重点：把握重复命令的使用格式；教学难点：用重复命令画多种正多边的方法；三教学预备：在老师机上预备好教学中将会用到的 四、教学过程LOGO 图形,如图 3-13、图 3-14、图 3-16、图 3-17；教学活动名师归纳总结 教学学问点及老师活动同学倾听；同学活动第 3 页,共 18 页环节教学意图复习引入复习用1、 T：仍记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：LOGO 命令FD 60 RT 90 画正方形的FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 方法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载FD 60 RT 90 认真观看可以发觉, 画正方形一共用了 8个命令,其实就是把 FD 60 RT 90 这个命令串重复执行了四次；凡是这种有规律的内容, LOGO 语言供应了一个 “ 重复命令 ” 来简化它,这就是 REPEAT 命令2、 T：这一课,我们就来学习重复命令；1、用重复命令学习重复命1、以正方形为例,讲解重复命令的使同学倾听；令的使用格用格式；式画正方形和长用重复命令1、以长方形为例,与同学争论如何用同学操作： 键入画长方形的重复命令,方形重复命令画长方形；2、要求同学上机画正方形和操作,键入画长方形的重复命令,观看观看画出的长方形是否正确；长方形画出的长方形是否正确；用重复命令1、示范讲解用重复命令画正三角形；同学操作：用重复命令画正三角形；2、示范讲解用重复命令画正五边形；同学操作：用重复命令画正三角形；画正多边形3、示范讲解用重复命令画正六边形；同学操作：用重复命令画正三角形；1、通过以上用重复命令画正多边形的例子,总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：2、用重复命令总结用重复转动角度X 重复次数 =360 度 2、由这同学操作：用重复命令画正十边形,画正多边形个规律,我们就能得到正多边形转角度观看画出的正十边形是否符合要求；命令画正多数的运算方法：边形的规律转动角度 （外角） 360 度 ÷边数3、 以正十边形为例,重复命令应当为repeat 10fd 50 lt 36 4 、要求同学上机操作,键入画正十边形的重复命令,观察画出的正十边形是否符合要求；3、用重复命令用重复命令1、用谈话法和争论法,与同学争论如同学参与争论；何用重复命令画正三十六边形；2、要同学上机操作,用重复命令画出正三求同学上机操作,画出正三十六边形；十六边形并认真观看；3、T：通过观看你会发觉,正三十六边同学参与争论；画正三十六形已经很像一个圆了,所以今后我们说同学上机操作,用重复命令画出几个画圆边形来模拟画圆,就是让小海龟画一个正三十六边不同大小的圆；（教材图 3-12）圆形来模拟一个圆；4、与同学争论,改变重复命令中的哪一个命令可以转变圆的大小？得出结论：转变重复命令中 FD命令的步数,就会转变圆的大小；4、重复命令嵌用重复命令1、 T：在重复命令里面又有一个重复命同学观赏教材图3-13 中的美丽图案；令,就叫做 “ 重复命令嵌套 ” ；使用重复命令嵌套的方法,画出的图形千变万化,嵌套的方法常常显现意想不到的美丽图案；2、以画出复杂图图 3-14 为例,讲解使用重复命令嵌套,形画出复杂图形的方法；3、以图 3-16套拓展训练为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复同学参与争论；杂图形的另一种方法；1、 与同学争论教材 “ 做一做 ” 2中的四个图形,参考提示的内容,说一说它们是同学上机操作,画出其中的一到两幅怎样画出来的；2、 要求同学上机操作,图画；画出其中的一到两幅图画；小结1、小结本课内容：（ 1）重复命令部分同学展现自己用LOGO 命令画出的使用格式；（ 2）用重复命令画多种正多边的方法；（3）用重复命令画圆图画；的方法；（ 4）用重复命令嵌套的方法画图；2、小结同学学习情形,展现学生作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课彩色绘图教学背景： 本课这之前已学习LOGO 语言基本绘图语句,但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底, 本课将学习如何设置彩色画笔和画纸,以及给图形填充,从而让小海龟绘出彩色图案；教学重点： 如何设置彩色画纸和画笔教学难点： 用填充语句 FILL 给图形填充颜色；教学目标：学问与技能：1、把握设置彩色画纸和画笔的方法； 2、知道如何使用填充语句 FILL 给图形填充颜色；过程与方法：1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的熟悉和使用,让同学学习熟悉和懂得软件快捷图标的特点,并依据提着提示把握触类旁通学习软件的操作使用方法； 2、填充语句 FILL 的难点是被填充图形的边框不封闭,教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一样的填充,和胜利中总结规章,从而把握 FILL 命令的使用方法；以及正确填充, 让同学体从失败情感与态度：生活是多彩而美丽的,小伴侣的画图也是如此,通过本课的学习和实践让 孩子们眼里更多一些美丽,生活更多一些欢快；课前预备：课文中的蝴蝶、小房子和卡车,作为课前素材预备在师生运算机相关文件夹里；教学过程：一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多颜色的,今日我们就来 教小海龟画一幅彩色画图；板书：（彩色绘图）二、新课教学 师：下面我们先为小海龟挑选一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸 颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟挑选一纸绿色的纸吗？生：（探干脆操作）师板书：一、挑选彩色画纸和画笔 师：（巡察）设置好的请举手 师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？生： 师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？生： 师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？师：依据同学的操作和同学的回答总结；师：下面,你能挑选一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：（操作）师：（巡察）师：展现同学的作品,并点评；师：请用你喜爱的纸和笔画一座小房子；师：巡回指导,展现作品 生：自由练习 师：前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢？下面我们 一起来试试；师板书：（二、给图形填上颜色）（一）填充颜色 师演示：名师归纳总结 1、事先预备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内,第 5 页,共 18 页执行填充命令FILL ,结果会显现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色缘由；2、清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL 只能对封闭图形填充；3、启示,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试,再回答结- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载果；生探干脆操作： 师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色；（二）填充模式 刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们仍可以教小海龟填充各种美丽的图案；师演示：图形的填充模式 师小结：今日我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作挑选画纸和画笔的颜色；仍可以挑选不同的填充模式,用 FILL 命令填充图形；（三）课堂练习画出下面的卡车,再为它涂上美丽的花纹和颜色：板书设计：彩色绘图一、挑选彩色画纸和画笔 二、给图形填上颜色要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色 三、挑选填充模式教学背景： 本课之前只学习了第五课 LOGO 语言的过程 LOGO 语言的基本绘图命令,最大的问题是命令不能储存,画错了也无法修改,假如需要再画一次,只好重新输入,特别麻烦,另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的,基本的三角形、 正方形和圆, 往往需要多次重复输入相同的命令；对此同学深有体会；假如能把教小海龟画图的命令储存起来,需要时只作少量修改,不就很好吗？对此同学很好懂得；这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想；教学重点： 什么是过程；过程的定义和使用；教学难点： 过程的定义和使用；过程的修改和调试；教学目标：学问与技能： 1、知道什么叫过程；2、学习和把握过程的编写、定义和使用的方法；3、懂得执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用；过程与方法：1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的,如何画错了,我们又是怎样修的,从而启示同学摸索有没有一种方法,让小海龟记住画图时执行命令的次序过程,假如需要它再画相同的图形时,只告知它要执行的任务,而不需要告知它详细的命令过程,它也可以凭记忆完成任务；这样是程序结构化设计思想,也能很好地懂得什么是过程； 2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务,让同学在操作、实践、理解中把握过程的定义和使用；情感与态度：运算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度；课前预备：用 LOGO 语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形；教学过程：一、引入1、 师布置上机任务,请二组的同学画一个边长为2、生操作、老师巡察同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为 30 的正方形；60 的三角形；请三组的同学画一个边长为 5 的圆；名师归纳总结 3、随机再要求同学清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆；第 6 页,共 18 页师引导同学摸索：在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然很直观, 但也有一个很大的缺点,那就是全部的命令都不能储存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,特别麻烦；另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简洁动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必需告知它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,仍是不能记住画图的命令和过程；其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程；那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为明白决这一问题,LOGO 语言为同学们预备了一个特殊的方法叫做 “ LOGO语言的过程 ”（板书： LOGO 语言的过程）；简洁地说,“ 过程 ” 可以把画一个图形的全部命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住；以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来；也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令；二、新课教学板书：一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的全部命令组合在一起就叫过程；师：那么我们该如何编写和定义过程呢？板书：二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程；师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里 EDIT 是指打开编辑窗口,ZFX 是我们要编写的过程的名字,留意在它们之间要留有空格；师：（强调过程的格式） 这时,LOGO 就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行 TO ZFX 称为过程头,其中 ZFX 是这个过程的名字,被称为“过程名 ”,最终一行 END 称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置；我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 2、过程的定义： F2 敲 F2 键就可以完成 ZFX 过程的 “定义 ”,回到命令窗口；命令窗口会显示 ZFX redefined 的信息, 表示 ZFX 过程已经定义胜利；定义过程就是让小海龟记住过程的内容；3、 执行过程： 过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令；在命令窗口中键入过程名 请你在命令窗口中输入：ZFX ,回车后,小海龟立刻画出一个正方形；FD 100 ZFX ,看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用；实际上,小海龟在我们的帮忙下,学会了画的正方形的命令 ZFX ,并且一经定义的过程,可以任务的执行；任务：试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？同学上机练习,老师巡回指导；三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必需再次用F2 定义,否就,小海龟仍是记住上一次的过程；师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令；执行命令“EDIT 过程名 回车 ”,可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“ TO 过程名 ” 开头,以 “ END” 终止,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必需用F2 定义；执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名 回车 ”；任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程；不过要留意,每个过程都应当有自己的过程头和过程尾；）板书设计：LOGO 语言的过程一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的全部命令组合在一起就叫过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、如何编写和定义过程 1、过程的编写：EDIT ZFX 回车 2、过程的定义：F2 三、执行过程：在命令窗口中输入：过程名四、过程的修改和调试第六课 LOGO 的文件治理课题LOGO 的文件治理执教廖聪课时进度1 课时课型特点上机操作教学目标学问目标： 1、知道什么是 “ 当前窗口 ” ,会把某一窗口挑选为“当前窗口 ” ；2、把握储存和读取图形的方法,并能在 中显示储存在文件中的 LOGO 图形；“画图软件 ” 3、把握储存和读取过程的方法 才能目标： 1、培育同学的观看才能和分析摸索才能；2、培育同学动手操作、解决问题的才能 情感目标： 1、培育同学独立摸索的习惯和自主探究的品质；2、培育同学合作学习的意识 教学重点 储存和读取 LOGO 图形及 LOGO 过程的方法 教学难点 储存 LOGO 过程几种方式教学预备 建立用于储存同学文件的文件夹、用于展现的图形教学过程教学步骤同学活动老师活动及重点关注设计意图活动一：1、定义一个的画边长为100 步的正1、语言引入（略）1、明白同学对上节课内容的把握方形过程,过程名为“ ZFX” ；定义一2、巡察同学操作, 及情形,查漏补缺；个画长为 100 步宽为 50 步的长方形时发觉问题,实行弥2、定义好过程、 画好图形为下一过程,过程名为“ CFX” ；补措施；步教学作好预备；复习2、使用这两个过程画出图形；3、在同学活动时读取3、乘同学不留意时读取过程,制课前预备的几个过造悬念；程；活动二：1、观看老师展现的图形和过程；1、展现课前预备的几1、用精致图形及悬念来激发同学2、猜想老师是怎样实现在短时间内张精致图形；学习的爱好；画出多个精致图形的；2、提问：大家都知道2、培育同学的观看才能和大胆思退出 LOGO 后所定义考（推测、推断）的才能；的过程就会消逝,你3、引导同学说出 “储存 ” 、“ 读取 ”激趣引入们猜猜老师是怎样快或类似词语；速画出这些图形的？活动三：1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口1、介绍什么是 “当前1、引导同学通过标题栏的颜色变和编辑窗口,观看有什么变化；窗口 ” ；化来判定某一窗口是否是“ 当前2、把老师指定的窗口选中,使标题2、引导同学说出如何窗口 ”；栏为蓝色；判定某一窗口是否是2、通过小组内说一说的方式让学熟悉 “当前窗口 ” 3、小组内说说你的电脑上目前哪个“ 当前窗口 ”；生相互检验对学问的把握情形,窗口是 “当前窗口 ” 3、快速巡察, 明白情同时相互订正,达到合作学习的况；目的；4、特殊强调： 我们的3、培育同学的观看才能和语言表操作都是对 “ 当前窗达才能；口” 进行操作；活动四：1、回忆以前学过的应用软件中我们1、引导、提示；1、利用学问的迁移, 引导同学自是如何储存和读取文件的；2、小组汇报后引导其主学习；熟悉文件菜单中的2、尝试在 LOGO 软件中找出文件菜他同学对汇报小组的2、培育同学独立探究和合作学习“储存文件 ”和 “ 读单中的 “储存 ” 、“ 读取 ”选项及在工具评判；的才能；取文件 ”选项以及栏中的相应按钮；3、老师评判、确定、3、培育观看、 摸索、推断及语言工具栏上的相应按3、小组内沟通自己的发觉；订正；表达才能；键4、小组汇报；5、同学评判；名师归纳总结 1、试试把画图窗口和命令窗口分别1、设疑；1、引导同学依据以前的学习经第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动五：学习必备欢迎下载验,自主探究新学问,通过猜想作为 “当前窗口 ” 时,按下储存按钮有2、引导同学自己找出什么不同？想想为什么？倾听老师答案； 验证 沟通 评判的方讲解；3、指定图形储存时使式完成从自学到合作学习的过自主探究储存和读2、摸索,要把刚才画的正方形储存用的文件名和储存类渡,让同学感受学习方式的多元取 LOGO 图形的方起来应当使哪个窗口作为“当前窗型及路径；简介文件化；法；口 ”？依据以前的学习体会,你认为类型及路径；2、培育同学观看、 摸索、发觉问可以怎样储存图形？4、巡察,明白情形,题、解决问题的才能；3、验证自己的想法,试试把正方形准时指导；3、文件类型和储存路径不是本课用老师指定的文件名储存在指定文5、组织同学沟通；重点,只需简洁介绍,不要求学件夹；6、总结、评判；生过多明白,故指定储存类型和4、尝试清屏后读取刚才储存的正方路径；但对图形储存类型和过程形；储存类型要加以区分；5、在 “ 画图软件 ”中读取刚才储存的 正方形；6、小组相互沟通、评判；7、同学演示；活动六：1、打开正方形过程的编辑窗口；1、巡察；1、进一步培育同学自主探究的学让2、尝试独立储存此过程,文件名为2、组织同学小组讨习方法,勉励同学在自主学习中“ ZFX. LGO”；论；发觉问题并尝试自己解决问题；3、尝试读取 “ ZFX. LGO”并用此过程3、答疑；自己假如不能解决可以向小组成独立探究储存和读画出图形；4、留意同学代表演员请教,培育合作学习意识；取 LOGO 过程的方4、说说在储存和读取LOGO 过程时示,准时组织同学评2、充分发挥学习小组的作用,法你有没有遇到困难？有什么困难？价；同学自己解决问题更能提高同学如有困难,交小组争论解决；对学习的爱好；5、同学代表演示；6、全体同学操作练习储存、读取“ CFX.LGO”活动七：1、刚才我们储存过程是在编辑窗口1、设疑；1、保持同学探究热忱, 进一步抛中进行操作的, 试试在使命窗口使用2、巡察同学操作和讨出新问题；储存操作会有什么不同？把你的发论情形；2、将教学难点融入同学的探究学现报告给学习小组；3、准时答疑；习中,通过同学的自主探究来突拓展训练2、小组汇总后向全班汇报；4、组织小组汇报, 及破教学难点；3、如何一次储存多个过程？你有什时评判；3、老师设疑防止同学探究的盲目么想法？说给小组成员听听,大家共性；作业同试试,看谁的想法行得通；4、小组验证后向全班汇报；4、让同学感受合作学习带来的快 乐；P44、45 页做一做板书设计：课后小结：（略）第七课在过程中调用过程 一、教学目标：1、明白什么是过程的嵌套；2、熟悉子过程的作用,学会用过程嵌套的方法画图；3、懂得用过程嵌套的方法作图的意义,学会分析任务确定子过程的方法,初步建立编程 思想；二、教学重难点：教学重点：熟悉过程的嵌套 教学难点：区分子过程、主过程,用过程嵌套的方法画图；三、教学预备：在老师机上预备好教学中需要用到的过程：正三角形 小草 XIAOCAO 、花园 HUAYUAN ；SJX、蝴蝶 DIE 、小花 HUADUO 、名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学过程：1、旧知回忆：师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程,现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗？判定： TO DIE RT 40 SJX RT 30 SJX LT 60 FD 20 BK 20 LT 60 FD 20 BK 20 RT 50 END 引导分析：不行以！由于SJX 是不是命令, LOGO 不能识别它；师：每一条命令都有自己的功能,我们定义的过程也有自己的功能,在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢？2、揭示课题：第七课 在过程中调用过程 师生读课题这就是我们今日要探究的问题；3、带问题自学教材第一部分“ 在过程中调用过程 过程的嵌套 ” ；生自学教材46-48 页要求：1）懂得什么是过程嵌套？2）怎样区分子过程、主过程？3）上机试一试,用过程嵌套的方法作图 DIE ；4、自学沟通：1）过程嵌套：在过程中调用过程的方法；2）子过程：被调用的过程,如教材中的 SJX；主过程：调用了子过程,被直接运行的过程,如教材中的 DIE ；5、过程嵌套的应用：观看教材 49 页图 7-6,分析争论图的特点：有 4 颗相同的草,有两只相同的蝴蝶；师：用我们新学的方法如何编写过程？引导分析：1）先定义子过程蝴蝶 DIE 、小草 XIAOCAO ,再用过程嵌套的方法定义主过程花园 HUAYUAN ；2）为了便于作图,子过程蝴蝶DIE、小草 XIAOCAO也需调用上一