2022年小学形体课教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 四月份学校形体课教案 形体课教案 第八周 第一课时 一、课题：小兔子乖乖二、教学任务：1、学习小兔子乖乖 ；2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合；教学目的：3、通过学习小兔子乖乖舞蹈训练同学的仿照才能,以及通过舞蹈中的蹦跳步训练 同学脚腕的力气和弹跳的才能；5、复习巩固节拍练习组合,重点训练同学的节奏感,使同学基本做到能随着音乐节奏 拍手,舞蹈动作与音乐节奏吻合；6、复习巩固头部训练组合,训练同学颈部的自由敏捷；7、复习巩固勾绷脚训练组合,让同学在两人协作的过程中学会勾绷脚,同时训练了头 部和手腕的敏捷度；三、详细教学过程：1、教授小兔子乖乖舞蹈（约 2025分钟）第一给同学们讲小兔子乖乖的故事,然后让同学们自己发挥想象力仿照小兔子 和大灰狼,并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼；然后请同 学们仿照老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作；仿照小兔子时主要训练同学的蹦跳步；仿照大灰狼时主要留意训练同学的表情和神态的仿照才能；最终,由全班男生来扮 演大灰狼, 女生扮演小兔子, 并选出仿照好的同学上前表演； 之后,男女生再调换角色；2、复习巩固两遍节拍练习组合（约 5 分钟）3、复习巩固两遍头部训练组合（约 5 分钟）4、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约 5 分钟）形体课教案学做解放军名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八周其次课时教学目标：1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能心情饱满、动作有力、合拍的进行表演；2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作；3. 激发向解放军叔叔学习的愿望；活动预备：初步观赏和感知歌曲、红色五角星头饰如干、课件、录音机、音乐磁带等 教学过程：一、活动导入激发幼儿参加活动的爱好 1 、老师：“ 小伴侣你们喜爱解放军叔叔吗？解放军叔叔都有什么本事？（他们 是怎样做的 .老师引导仿照） 2 、嬉戏“ 这是小兵” ：老师与头戴“ 军帽” ,老师整队并发出口令,与一起随音 乐有节奏的仿照解放军的各种动作进入活动场地,激发参加活动的爱好；二、基本部分：1、老师放音乐依据已有体会进行表演 1）老师引导依据歌曲内容进行仿照表演；老师提问：刚才小伴侣都仿照解放军叔叔做什么动作了？（老师将歌词内容串起来引导 按歌曲节奏边说歌词边表演）启示引导表现出歌曲特点：2）老师：解放军叔叔面对敌人他们可怕吗？他们很英勇,我们应当向解放军叔叔学习,不 怕困难,做一个英勇的孩子！那我们怎样表现他们很英勇呢？（老师引导动作有力来表 现解放军的英勇与威猛）2、制造性表现：1）启示进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作；老师：解放军叔叔仍用什么武器进行作战？他们怎样做的？（让仿照,并带领依据创编 的动作进行完整表演,并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈；2）用不同形式让反复练习：如,个别表演、分男兵、女兵上前“ 操练” ,引导幼儿相 互评判；三、终止部分：老师：小兵们表现得真棒！ 走,咱们一起到操场上练练吧！ （老师带领随音乐出活动室）形体课教案扶把组合练习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九周 第一课时 教学内容：扶把组合练习 预备活动：以各关节为主,目的在于预防和削减关节损耗,增强各关节肌肉韧带的弹 性和敏捷性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,兴奋精神；扶把练习：通过扶把练习把握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向 下的毛病,增强躯干的力气,增加腿部肌肉的力度、开度及敏捷性；组合练习：通过动作的单一练习和组合,使同学在学习的过程中增加学习的积极性和 动作的和谐性,是教学达到良好的成效；教学过程 预备活动：1、胸腰练习,老师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地、 2、小踢腿、 3、吸弹撩腿 学习新课 5 8 拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚 1 8 左脚旁吸腿；2 8 勾脚,脚跟向旁蹬出成 45 度 3 8 左脚硼脚面 4 4 左脚成旁吸腿 5 8 左脚放至右脚旁仍原名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 反复共做二次,再转身换成相反的方向；课堂小结 总结本堂课的优劣之处,向同学提出期望；形体课教案舞蹈中的呼吸第九周名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学目的：1）在基训中运用呼吸,以更好地训练同学软开度；（A）让同学体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用；教学重难点：呼吸与动作的和谐协作；教学过程：一、组织教学,导入新课,授新课；2）学习舞姿组合大海啊,家乡1. 舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术；俗语说：“ 一戳一站一伸手,便知有没有” ,所谓“ 有没有” 是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今日我们来学习影响 舞蹈艺术性和规范性的重要因素呼吸；舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳 匀称,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何把握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程,何运用呼吸；2. 把杆组合压腿；现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如预备： 45 度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位；前压腿：动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成 90 度,前压 时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠；用前额触脚背；旁压腿：在前压腿的基础上,换手扶把,转体180 度,身体与两腿成一个水平面；旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠；用耳触脚背；体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）；作用：身体线条更易拉长,动作具有弹性,防止了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习；3. 呼吸在舞蹈表演中同样起着庞大的作用；它使我们的动作更具有了延长感、韵律感,更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合大海啊,家乡会让大家学习到舞蹈表演中 如何运用呼吸；1）身体的呼吸（吸气时身体拉长绽开,呼气时身体收敛内含）；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）头的呼吸（指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼）；3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体 会手臂连续不断的延长感）；4）造型时的呼气（造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬）；训练步骤：1. 老师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用；2. 训练同学：b. 练习单一的头的 a. 双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感；呼吸,然后与身体协作；c. 先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,心情越高；d. 大呼吸后双晃手造型,体会该动作的延长感（远眺远方）,双绷脚坐地展胸腰 气息流畅；训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体协作,最终配音乐练习组 合；二、小结 今日学习的只是对舞蹈中呼吸的初步明白,在以后的学习中,我们要反复练习,不断深 入,直到大家娴熟把握,运用自如；当然这仍需要大家的课后练习、巩固；形体课教案把上擦地组合第十周 第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的：通过把握擦地的动作要领, 训练脚下的基本功及腿、 胯的外开,掌握才能及其稳固性；对身体掌握力的基本训练以及基本姿态的把握；教学重难点：擦地时脚的完满与掌握；腿、胯要始终保持外开延长；动作过程中留意是身韵律和呼吸问题以及姿态的美丽；教学过程：1、课前活动：把上练习；2、导入新课,老师示范讲解；3、教授新内容：一位擦地 教学提示： a. 留意：一位时的站姿和上身的掌握；b. 留意：姿态的极至舒展；伴奏谱：预备：双手扶把,一位站立 步骤：右脚经前擦至旁,后收回；旁擦两次 旁擦出,双脚立,右脚落,左脚擦回；同上做左脚 同上 做反方向名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 右脚擦出,然后擦至前,再擦至后,收回；右脚擦出,经划弧擦至前,再划一次 收回；同上,做反向；右脚 造型,后转做离弓之箭造型；手蹲至左脚上,翻身,收回一位；五位擦地 伴奏<小松树教学提示：留意胯的固定与擦地的开度；预备： 单手扶把,五位站立；前擦 3 次 后擦 3 次 旁擦 2 次,立脚踝出后擦 1 次 后擦出划 2 圈收前五位；双脚立,收大四位,单脚立转一圈；同上反转一圈 经收回后做划线造型；同样做反向 踮脚提胯 教学提示：留意膝盖的夹紧 伴奏：落叶预备：双手扶把,一位站立；预备拍 5 8 双脚立 左右交替慢落名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 反复 左脚立,右脚收至其小腿处,落后五位；同上,落前五位； a 同上,做右脚；七、分组练习：指出问题,强调重难点；八、布置课后练习；小结：练习气氛很好,要多加勉励,同时要求不要太高,不要急于求成；形体课教案舞蹈的基本理论第十周名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、教学内容 ：1、懂得舞蹈的含义；2、初步明白舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用；3、明白舞蹈基训部分,即对学员进行基本才能的训练,如：进展学员身体各部分 肌肉的才能, 训练关节的松软性, 掌握身体活动的才能、 敏捷性和稳固性, 以及跳、 转、翻等各种技巧；4、把握部分代表性民族舞蹈,为随时扮演各种人物形象作好预备；二、教学重点：1、舞蹈的基本含义；2、让同学明白舞蹈,活跃他们的生活乐趣,促进身心健康进展；三、教学难点：1、把握部分代表性民族的舞蹈,区分手型和动作的不同,从而为后面教学打下良 好基础；2、明白身体各关节训练与舞蹈的有机结合；四、教学方法：讲授教学法演示教学法谈话争论教学法五、课时支配：一、 组织教学：1、师生问好 2、导入 舞蹈训练是艺术训练；把握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能,可以训练大家 感受美、表达美的才能；以活跃你们的生活乐趣,促进身心健康的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新授： 一 、舞蹈的基本含义及基本要素 1、舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的 思想感情,反映社会生活的一种艺术形式；2、舞蹈的基本要素是什么？舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情；舞蹈作为训练的内容和手段,不仅 可以培育训练对象具有健美的身体姿态,培育动作的和谐性、节奏感,而且可以抒发和 表达感情,加强相互交往,美化生活,培育良好的道德品质；（二）、 舞蹈基本功的训练 1、腰和腿“软” “开”两个部分的训练；1）压肩胛带是训练肩和胸的软开度；2）腰是身体运动的轴心；3腿功是舞蹈中最重要的, 舞蹈中一切舞姿和技巧都需要深厚的腿功才能完成；4胯的软度即是髋部的开度； 舞蹈中,胯的作用也很大, 可以扩大动作的空间范畴,增大动作的幅度,使身体的下肢更具有表现力；2、形体训练即塑造身体的外形姿态,使身体各部位达到柔韧性、稳固性、和谐性和敏捷性,使整个动作更具美感；一般分为“扶把动作 ”和“离把动作 ”训练；1扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力气、重心、美感的训练；在把杆上,我们可以用胸腰、前旁后下腰、单腿前后下腰、跪下腰等训练项目；在训练中,可以环绕芭蕾基本元素 “开、绷、直 ”来完成；2 离把动作训练主要训练同学在完全脱离把杆的情形下身体做到稳固性、和谐性和 敏捷性；通常都以小组合练习；如离把的檫地、掌握、小跳、大踢腿等；3、技巧训练包括 “转、翻、跳”等绝技；无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要 “精”,力求达到稳、准、动作流畅的标准；4、舞姿即身体的基本姿态外形；舞姿讲究“手、眼、身、法 ”,是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的和谐性而完成； 基本舞姿包括手脚的基本外形姿态,基本位置,部法的训练,协作腰腿功、技巧形成一组具有高度的雕塑性、富有表现力的舞蹈动作；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）、新疆、蒙古、傣族等民族舞蹈的手型及动作特点；新疆舞蹈手型成菊花外形,整个动作需要往上立起,头部稍稍往上抬起,女士的 动作讲究美丽,男士的动作讲究幽默；放音乐大坂城的姑娘、阿拉木汗、掀 起了你的盖头来等；蒙古舞蹈手型四指并拢虎掌打开,蒙古在大草原上,他们的性格豪爽、奔放,他 们的舞蹈如他们的性格大气有力度,内柔外刚；放音乐骏马奔腾保边疆、牧民新 歌、蒙古人等；傣族舞蹈的手型有虎掌型、握拳型、孔雀指等,傣族舞蹈动作的特点第一是身体 的三道弯,然后就是脚的重心提快沉慢；傣族舞创始的祖先最先是男士；我们跳傣族舞 蹈留意它美丽的特点；放音乐月光下的凤尾竹、望月、孔雀舞等；三、课后实践：本节课我们已经明白了舞蹈,也观赏了几个民族的音乐；期望同学们在课后查找 和观赏更多的音乐,自己编排各种动作,体会舞蹈带来的乐趣；五月份形体课教案 形体课教案欢乐的舞蹈第十一周 第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的：1、通过倾听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性；并能用编创适当的动作合着节拍表演；培育动作的和谐性；2、能看柯尔文手势,认唱la 、si ,借助听琴感受其音高； 3 、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐；教学重点：倾听音乐,通过编创表演培育同学动作的和谐性 教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动同学参加的积极性 教学方法：音乐动感教学法 教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲；提示：乐曲是什么音乐心情.你的心情是怎样的 .适合你做什么动作 . 2. 复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验；3. 再次复听,请同学随着音乐自由动作；师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们；师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做；（跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简洁的动作带同学律动 A段用一组动作, B 段 用另一组动作）二、集体舞名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基本队形依据教室的大小,站成如干横排,留意间隔距离适中,手拉手；基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正 姿态预备,第一拍左脚跟向左侧前方点地, 其次拍收回； 第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回；蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备；第1 小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地,其次拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地, 第三拍右脚跟向右侧前方点地, 第四拍收回双脚立正；同时,左脚每拍跳一下, 原地跳四下； 第 2 小节：右脚做相反的动作, 右脚原地跳四下；第一段：第 1、2 小节：左脚起, - 拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不 动,拉起手；第 3、4 小节：右脚起,动作同第1、2 小节,方向相反；第 5 小节：双手叉腰, 第一拍左脚侧跟点地, 其次拍收回, 第三、四拍右脚做相反动作；第 6、7 小节：动作同第 5 小节；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍拍两下手；其次段：动作同第一段,只是把拍手改为跺脚；第三段：弱起小节全体向左转体90 度 横排队形变成竖排队形 ；第 1、2 小节：左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下；第八拍全 体左后转体 180 度；第 3、4 小节：动作同第 1、2 小节,只是第八拍向左转体90 度,全体又变成横排队形；第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步；第 7 小节动作同第 5 小节；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍全体同学向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀 见图 ；第四段：弱起小节, 横排单数同学向左转体90 度,双数同学向右转体 90 度,二人相对；第 1、2 小节：相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到 对方的位置上,停两步,握两下手；第 3、4 小节：相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自 己原先的位置,停两步,握两下手；第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步；第 8 小节：第一拍原地不动,其次、三拍握两下手；留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处精确起步；四、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形体课教案金孔雀轻轻跳第十一周 其次课时 背景说明：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这节课的教学理念是： “ 以审美为核心, 以爱好为动力, 构建互动型教学； ”金孔雀轻轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞 蹈风格的歌曲；我启示同学用身体动作感受傣族舞蹈的风格；所以挑选以孔雀为题材的 教学设计；本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞 蹈课；激发同学的舞蹈爱好,关键要抓住他们的心理特点；“ 奇怪、好动、善于仿照”是儿童的身心特点,所以本课通过观看孔雀的特点以及老师的舞蹈,启示同学仿照孔雀 舞的基本动作；通过观赏老师的示范,观看图片,发挥想象；充分调动同学的积极性,仿照学习孔雀的动作；针对儿童“ 奇怪” 的年龄特点,我的一段出色的孔雀舞表演作为 课堂的开场、 新奇的引入, 让同学通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣；通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松开心、生动活泼的互动氛围,建立和谐 的师生关系,调动同学积极性；从而始同学在学中玩,玩中创；我以大孔雀的显现,始 终贯穿整堂课,和同学绽开一系列的互动,从而使同学真正地全身心地参加学习活动中 去；教学目标：1、通过观赏孔雀舞蹈,激发同学的舞蹈学习的爱好；2、通过学习音乐,熟识傣族音乐的风格,并且把握二拍子的节奏特点；3、通过学习舞蹈,精确把握孔雀舞蹈,训练同学的和谐性；教学重难点：把握音乐是重点,学习舞蹈是难点；教学过程；孔雀舞以一段形象、美丽的孔雀舞导入；表演前提示同学我是要用一块布围成一条美丽的裙 子开头跳舞；师：今日老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物；请小伴侣们认真观看,看看老师跳 的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀；师：小伴侣真聪慧,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔 雀图片）生：孔雀的手势看出来的；啊,好美丽的孔雀啊！（同学看图片）师：那老师想问问小伴侣觉得老师跳的好不好呢？生（们）：好,好美丽的孔雀；师：那老师怎么没有听见掌声呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（啪 - 啪- 啪）的拍掌声响起；: 师：刚才老师表演的是大孔雀,小伴侣想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？生：想；学习孔雀舞音乐金孔雀轻轻跳；师：认真听孔雀舞蹈的音乐；大家听听看这音乐是几拍子；生：二拍子；师：我想看看哪小伴侣最聪慧,告知老师二拍子有什么特点？小伴侣听听强拍的位置？（强拍击掌,弱拍拍肩）生：, 师：小伴侣有没有留意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊！留意重轻的区分,所以二拍子的 节奏特点是强弱的区分；期望小伴侣记住,呆会跳小孔雀确定是活泼的孔雀；师：巩固练习节拍（要求同学在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟识了,那我们现在开头学习孔雀舞蹈；（更好的熟识和把握音乐,为学习孔雀舞打下基础；音乐是舞蹈的声音,舞蹈就是音乐 的形体；我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了同学更好的明白舞 蹈,学习舞蹈,激发同学舞蹈爱好）师：刚刚小伴侣是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（同学做出那手势的样子）师：有些小伴侣摆的孔雀手势不错, 现在老师教教小伴侣们怎么样更形象的跳小孔雀舞；第一我们先学手势 -孔雀手势；大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起；生：（仿照）师：后三指肯定要立起,那样才是美丽、有精神的小孔雀；你们看,大孔雀美丽吗？摆 好后我们手腕法力碎抖动 生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的仿照动物,使同学对舞蹈学习产生深厚的爱好；）师：可是我们小孔雀仍是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路；（学习踮脚走）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：老师请小伴侣认真观观看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样；我立起前脚掌；生：老师立起来了；师：踮脚走（一拍一下地走）,现在仍有什么不一样？生：走起来了,大孔雀立着走起来；（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分表达探干脆教学,让同学自主,独立的发觉问题；不是老是老师 教同学学；让同学自己成为小老师, 调动同学学习爱好和求知欲, 真正的实现同学自主）名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页