2022年小学教育三年级上品德社会教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 品德与社会教案第一单元 信任我能行单元教学目标：1、情感、态度、价值观：通过结合同学生活实际, 培育同学的自信心、 自我调剂和适应才能 以及积极上进的生活态度；2、才能目标：通过夸夸我自己、我的爱好爱好、困难算什么、取人之长,补己之 短的话题的探讨,培育同学呈现自我、与人沟通合作的才能；通过结合同学生活实际, 培育同学适应环境的才能, 初步具有解决 问题克服困难的才能；通过结合同学生活实际,培育同学初步的观看、辨别才能,具有初 步的观赏才能；3、学问目标：通过结合同学社会生活实际,引导同学在全面明白自己的优点、兴趣、爱好的过程中,激发同学的骄傲感、胜利感；通过结合同学社会生活实际, 使同学知道健康的爱好有助于身心全 面进展,懂得爱好爱好是需要培育；通过结合同学社会生活实际的体验活动,使同学学习正确对待遇到的问和困难,积极想方法解决问题和困难,需要持之以恒；通过结合学会生活实际学会敬重别人、观赏别人、学习别人；单元课时支配：（建议 9 课时）第一课、夸夸我自己（建议 1、说说我的优点2 课时 ）2、同学帮我找优点 3、我与众不同的地方 其次课、我的爱好爱好（建议 2 课时）1、爱好勉励我成长 2、爱好特长好处多 3、爱好爱好靠养成 第三课、困难算什么（建议 2 课时）1、英勇面对困 难2、克服困难有法宝 第四课、取人之长,补己之短（建议 3 课时）1、学会观赏别人 2、查找自己的榜样 3、补偿不足使我更行第一课、夸夸我自己教学目标：激发同学为自己的优点和独一无二的“ 我” 感到兴奋和骄傲；在体验和探究中,积极大胆呈现自己,培育与同学沟通、合作的才能；通过自己和同学的帮忙找到自己的优点和与众不同的地方,看到自己的 优势；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、情感、态度价、值观：通过同学结合生活实际, 明白“ 我与众不同的地方” , 培育同学自信心、积极参与和探究的学习态度与精神；2、才能目标：通过同学对学习内容的体验活动,培育同学勇于呈现自我,与人沟通、合作的才能；通过结合同学生活实际,培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的能 力；3、学问目标：通过结合同学结合生活实际以及体验活动,引导同学明白自己的个性,为特殊的我感到兴奋、骄傲和自信；教学重点及难点：通过结合同学生活实际,使同学明白自己的特点,增强自信心,学会欣 赏别人,敬重别人；教学预备：1、老师预备（1）建议老师收集本班每一个同学的优点和与众不同的地方,特别是 突出的人和事, 将他作为资料在教学中进行恰当的补充,启示同学进行 摸索；在这里老师要有意识关注那些性格内向,不善言辞,悄悄无闻的 同学；收集信息可以从多个渠道进行,如任课老师、同学家长等；可以 采纳访谈或者是书信沟通的方式；（2）探究：“ 写出同学的优点和与众不同的地方”好白纸或彩纸；老师需要事先预备（3）探究：“ 盒子里的个性” ；老师需要事先预备一个合适的盒子；（4）要设计比较充分的时间赐予每一个同学呈现自己优点或者是与众 不同的地方；（5）可就学习内容设计一期专栏；2、同学预备 针对自己的优点和与众不同的地方可向老师和家进步行采访,做好记录；教学过程：活动一：说说我的优点教学活动建议：1. 老师应留意引导同学以生动活泼、 丰富多彩的方式呈现自己的优点；2. 由于学习的内容与每一个同学亲密相关,因此教学中要坚持全体参与；同时老师肯定要关注那些平常在班中悄悄无闻、性格内向的同学,借“ 说说我自己” 给他们制造显示自己的机会、与同学沟通的机会、 赢得大家明白和观赏的机会,以此提高他们的自信心；活动设计 1：名师归纳总结 一、活动题目：制作“明星卡”第 2 页,共 12 页二、活动目的：1、通过制作“明星卡” ,培育同学动手动脑才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在制作过程中明白自己的特点,看到自己的特长,学会熟悉自己、重视 自己；增强同学的自信心；2、通过呈现“明星卡” ,充分呈现同学个性,激发同学为自己的优 点和独一无二的“我” 感到兴奋与骄傲的情感；培育同学对成为“明日之星” 的意识；三、活动环节：1、课前预备：一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔等；2、活动设计 1：（1）引出活动内容,激发学习爱好；（2）小组合作学习,在同学的帮忙下学会观赏自己；如: 你对自己外貌最中意的是什么？你的特长有哪些？你有哪些爱好,给你带来了什么收成？你觉得自己有哪些地方值得别人赞扬？（3）找到自己的闪光点,自己动手制作“明星卡” ；3、作品呈现：（1） 拿出几个同学的明星卡,让大家猜猜是谁？（2） 班级呈现沟通并评判作品；评比出优秀作品：正确设计、小鉴赏 家、正确合作小组等；四、活动建议：1、在活动过程中实行小组合作方式,充分发挥同学的主体作用；老师 可以指导同学客观的、全面的熟悉自我；2、老师要有意识关注那些性格内向,不善言辞,悄悄无闻的同学；最后可以组织同学沟通本次活动的体会、收成及感受；3、课后可以布置“明日之星” 征文活动： 你们期望自己成为真正的明日之星吗？请大胆地想像,向大家描画将来的你；活动设计 2：自我评判对比图表,你对自己哪些方面比较中意请在同意的项目前画“ ” 自己仍可以在空格处补充内容；作业书写仔细,受到夸奖 有毅力,能吃苦思维灵敏,上课积极发言 文艺方面有特长组织才能强,具有领导才能在运动会中取得好成果善交往,伴侣多 身体健壮或身体苗条记忆力好,英语单词背得快 做事细致、仔细学习成果比较好 动手才能强有怜悯心,乐于助人 积极参与课外活动活动二：同学帮我找优点名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动建议：1、在活动过程中实行小组合作方式,充分发挥同学的主体作用；老师 可以指导同学客观的、全面的熟悉自我；2、老师要有意识关注那些性格内向,不善言辞,悄悄无闻的同学；最 后可以组织同学沟通本次活动的体会、收成及感受；3、课后可以布置“明日之星” 征文活动：你们期望自己成为真正的 明日之星吗？请大胆地想像,向大家描画将来的你；活动设计 1：1、活动题目：星光大道 2、活动环节：（1）拿出明星卡,让大家猜猜是谁？引出活动内容,激发学习爱好；（2）小组合作学习,在同学的帮忙下学会观赏自己；如: 你的特长有 哪些？ 你觉得自己有哪些地方值得别人赞扬？（3）找到自己的闪光点,自己动手制作“明星卡” ；（4）班级呈现沟通并评判作品；评比出优秀作 品：正确设计、小鉴赏家、正确合作小组等；活动设计 2：1、活动题目：我的自画像 2、活动环节：（1）课前画自画像,表现特殊的自我；（2）活动激趣：做叶画的活动,体验感悟：谈做叶画过程中的感悟,（3） 总结提升：拿出结合自画像悦纳自己,观赏自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动三：我与众不同的地方教学活动建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课、我的爱好爱好同学分析：三年级的学校生对爱好爱好明白不多,有些同学不能体会家长的良苦专心, 把课外爱好班当成是父母强加于自己身上的负担；为了让孩子正确熟悉爱好爱好对自己进展的作用,设计本课； 让孩子知道爱好是人们对事物的一种积极的熟悉,是对事物感觉宠爱的乐趣, 一个人一旦对 某一事物发生爱好,就会积极去探讨、争论；健康有益的爱好爱好可以培育良好的品德,陶冶高尚的情操,提高文明水平,所以培育同学广泛 的爱好爱好使特别重要的事情；教学目标 : （一）学问与技能目标：通过熟悉自己的爱好爱好,培育与同学沟通、沟通的才能,语言表达和动手才能；（二）情感、态度、价值观目标：1、通过明白自己的爱好爱好,培育同学的自尊、自信,明确胜利需要 自信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒；2、知道健康的爱好有助于身心身体全面进展,可以培育良好的品德和 文明的行为；懂得爱好爱好是需要培育的；（三）过程与方法目标：1、 指导同学把握培育爱好爱好的正确方法,总结、提升自己的体会；学会与他人沟通,共享感受与欢乐；教学预备 : 1、老师预备（1）建议老师收集明白本班每一个同学的爱好爱好,特别是突出的人 和事,在教学中进行适当的补充,启示同学进行摸索；在这里老师要有 意识关注那些在班级中性格内向不惹眼的同学；（2）老师可以向同学家进步行调查,确保对同学的情形明白的精确、全面；（3）老师可以明白任课老师以及同学家长的爱好爱好以及勤奋出天才 的资料,需要时作为教学内容；（4）设计同学爱好爱好呈现会,可以邀请同学家长来参与,预备要充 分,保证活动顺当进行,同学全员全程参与活动过程；2、同学预备（1）同学要针对自己在绝活呈现会上的内容进行必要的预备,它包括 思想、行为和所需要的物质条件；（2）主动搜集与学习有关的资料预备课上沟通；教学过程 1: 活动一：爱好勉励我成长 教学活动建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 教材以多幅图片反映不同人物的爱好爱好,这些图片都是以正面引导显现,在这里老师不必引出反面内容,可在“ 爱好特长好处多” 主题活 动中再涉及；2. 教学中老师要赐予同学充分的活动时间让同学进行沟通,让每一个学生都有表现自己的机会； 沟通活动可支配在全班进行, 也可以以小组为 单位进行,依据实际情形来确定；活动设计 1：活动题目：走进爱好王国 活动目的：1、让同学明白更多的名人爱好和爱好,从中受到训练；2、通过与名人爱好爱好的比较,激发同学的成就感和骄傲感；活动环节：1、共享名人的爱好；2、观赏自己的爱好；3、谈谈自己的感受；活动建议：活动预备：1、同学课前收集名人爱好的资料；2、课前同学以小组为单位将名人爱好的资料制作成剪贴报,同时将自 己的爱好也制作在剪贴报上；3、课上以小组为单位将剪贴报呈现、叙述；4、将自己的感受或体会用一句话讲给大家；活动过程：1、同学课前收集名人爱好的资料；2、以小组为单位将名人爱好的资料制作成剪贴报,将自己的爱好也制 作在剪贴报上；3、体会共享：课上呈现自己的爱好；4、典型引路：共享名人的爱好爱好；5、感悟体验：将自己的感受或体会用一句话讲给大家；6、总结提升：总结培育爱好爱好的方法 7、实践延长 活动建议：1、关注爱好爱好和特长的关系 2、帮忙每个同学呈现自己的爱好爱好 3、留意对健康爱好爱好的引导活动二：爱好特长好处多教学活动建议：建议老师和同学以多种形式表现爱好爱好带来的好处：叙述、演示、用 照片讲故事、播放录像等,形式多样些、活泼些；活动设计：活动主题：超级挑战活动环节：1、生活切入：畅谈自己遇到过哪些问题,使同学明白遇到困难很正常；2、榜样勉励：请胜利战胜困难的同学谈胜利的体验,叙述名人的胜利事例名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、体会共享：总结树立战胜困难的方法4、总结提升：5、实践延长：课堂模拟实践活动、课后实践延长活动；活动三：爱好爱好靠养成 教学活动建议：1. 教学过程中老师要紧紧联系本班同学的实际情形,给他们供应充分的 时间进行沟通,特别让班中具有特长的同学尽量具体谈谈他们的体会,让同学从自己的成长过程中感受到爱好爱好的培育需要实干,付出努力,克服困难,持之以恒,需要自信和决心；2. 老师要针对同学在培育爱好爱好过程当中遇到的实际问题组织争论,为同学培育和进展自己良好的爱好爱好起到积极的引导作用,并在解决 问题的过程中坚信我能行；3. 老师仍可以邀请相关人员参与活动,也可以用家长介绍信（录音、录 像, ）的方式进行；活动设计：活动主题：和不足辞别会 活动环节：课前查找自己的不足,查找身边的榜样,制作明星卡；寓言启示：通过寓言故事启示明理 嬉戏体验：心理嬉戏；将不足写在卡片上撕碎扔进垃圾箱；活动实践：向榜样递送明星卡,和榜样争论改进的方法,共同签署承诺 书；实践延长：呈现成果,重新选取榜样；教学过程 2：第一课时 1、课前师生共同收集相关资料；2、在老师的指导下,以小组为单位制作爱好爱好小展板；（用同学宠爱 的方式）其次课时：创设情形,导入新课：1、老师出示展板（主要是名人爱好爱好） ,引入新课；2、导入语：孩子们,你们熟悉明白展板上的人物吗？谁能给大家简洁 介绍一下；3、同学介绍,老师补充；小组呈现,体会共享 1、导语：你们也设计了展板,你们也来呈现一下；2、同学分组呈现；（同学用自己宠爱的方式）3、老师小结：通过大家的介绍,我们初步明白了大家都有爱好爱好,爱好爱好对我们有什么影响呢？让我们来看看着两位名人的事例吧； 三 典型引路,感悟体验 1、课件出示事例；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学观看课件；3、小组争论：你有什么启示？4、同学进行小组汇报：从事例中明白爱好爱好对一个人的好处；（把自己的感受用一句话讲出来）（四）总结提升,实践延长 1、过渡语：看来我们大家都明白了爱好爱好对一个人的进展很重要,你预备怎样培育自己的爱好爱好呢？2、引导同学说说自己预备培育什么爱好,你准备怎么培育？3、同学汇报,师生补充；4、小结；第三课 困难算什么同学分析：在现实生活中, 人们随时会遇到各种各样的问题或困难,这是很正常的事情；面对问题或困难, 一些同学不能面对, 惧怕困难、回避问题,一部分同学不知道如何解决；这样只能增加更多的苦恼, 将来很难适应社会进展的需要； 因此训练同学遇到问题和困难时积极想方法解决是十 分重要的；教学目标 : （二）学问与技能目标：1、通过困难算什么话题的探讨,培育同学呈现自我、与人沟通合 作的才能；2、通过结合同学社会生活实际的体验活动,使同学学习正确对待 遇到的问和困难,积极想方法解决问题和困难,需要持之以恒；（三）情感、态度、价值观目标1、知道在学习和生活中常常会遇到困难,培育积极上进的生活态度；2、体验克服困难取得胜利的乐趣；（三）过程与方法目标：要不怕困难,英勇面对,1、让同学知道面对困难的正确态度,指导同学把握克服困难的方法；2、学会与他人沟通合作,共享感受克服困难,取得胜利的欢乐；教学预备 : 1、老师预备（1）广泛搜集遇到问题和困难英勇面对,积极想方法解决问题战胜困难的事例；（2）向同学家长明白同学克服困难的相关信息；（3）搜集名人名言；（4）设计动脑、动口或是动手等体验活动让同学亲历面对困难解决困 难的过程；活动事例：说绕口令、巧解五连环、制作不倒翁、让纸人站 起来、冲突情形下模拟表演等；2、同学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 搜集遇到问题和困难英勇面对, 积极想方法解决问题战胜困难的事 例,预备课上沟通；教学过程 1: 活动一：英勇面对困难 教学活动建议：建议老师和同学以多种形式表现爱好爱好带来的好处：叙述、演示、用 照片讲故事、播放录像等,形式多样些、活泼些；活动设计 1：情境分析 情境一 : 在一次特别重要的考试中, 平常一向成果不错的你考得一团糟,而其次天就要开家长会这天放学后,你拿着成果单和家长会通知单,走在回家的路上 , 情境二 : 与你关系始终不错的好友,最近突然与你闹翻；一天中午,班 主任让你去找你的那位好友请他到老师那儿去一趟 , 活动设计 2：小小辩论会 草地上有个蛹,被一个小孩发觉后带回家；过了几天,蛹上显现了一道 小裂缝,里面的蝴蝶挣扎好长时间,始终出不来；天真的孩子看到蝴蝶 痛楚挣扎的样子特别不忍,便拿起剪刀把蛹壳剪开,帮蝴蝶脱蛹而出；然而,这只没有经过破蛹前痛楚挣扎的蝴蝶,出壳后身躯臃肿,翅膀干 瘪,根本飞不起来,不久就死了；活动二：克服困难有法宝 教学活动建议：1. 可以设计体验活动, 使同学亲历动脑筋想方法解决问题克服困难的过 程,从中感受到胜利的欢乐,共享胜利的欢乐；在真实的情形中体验、感悟,同学才能获得深切的感受,熟悉也才会深刻；2. 可以设计各种情形, 让同学扮演冲突下的角色； 可以组织同学玩五连 环,在规定时间之内解开环节； 同学亲历活动后就对问题的态度和做法 想方法解决,进行比较,使他们懂得遇到问题时应以积极的态度来面对,这样才能战胜困难,成为生活和学习的强者；3. 值得留意的是同学想出的方法可能是稚嫩的,但是只要合理, 老师就应当赐予充分的确定和勉励, 从而使他们遇到问题时情愿积极主动想办 法解决,同时也培育了同学的制造性思维；教学过程 2: 一、创设情形,导入新课；1、导入语：同学们,我们课前都进行了采访,谁来向大家汇报一下？（据采访提纲汇报）2、同学介绍,老师提炼板书； （态度：积极、消极）3、同学争论：你认为哪种态度可取？为什么？4、小结：在现实生活中,人们随时会遇到各种各样的困难,这是特别 正常的；面对困难,我们应实行积极、英勇地态度去面对；二、榜样勉励,探究方法；1、过渡语：下面我们来看看他们是怎样面对困难的？（出示课件邓亚萍、奥斯特洛夫斯基的事例）2、看了他们的事例,你有什么想法？3、老师小结：他们是生活的强者,我们也要像他们那样,英勇地面对名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 困难,想方设法地去克服困难；你们能做到吗？4、出示情境,同学分组讨完成任务（说绕口令、巧解五连环、制作不倒翁、让纸人站起来等）5、同学汇报；6、老师随机提问：你们遇到困难了吗？你们是怎样解决的？你们仍有不同的方法吗？7、小结：我们面对困难时,只要你英勇地面对,积极想方法,就能迎 刃而解；三、总结延长：让我们记住这样一句谚语：困难像弹簧,你软它就强；困难像杆秤,你 轻它就重；让我们一起英勇地面对种种困难,做生活的强者吧；第四课取人之长补己之短教学目标 : 1、懂得敬重、观赏别人以及取长补短的道理；2、培育同学观看、分析和动手才能以及与同学沟通、合作的才能；3、在明白自己优势的基础上明白自己的不足,找到学习的榜样；教学预备 : 1、老师预备（1）广泛搜集表现尺有所长寸有所短方面的资料,包括文本和音像等；（2）对班中每一位同学的优点和不足要心中有数,使训练的针对性更 强；（3）为每一位同学预备一张白纸,用来填写自己的不足（4）设计预备一项有肯定难度的事情让同学来学习,体验从不行或不 太行经过努力到我能行的过程；（5）设计预备“ 我能行” 主题班会；2、同学预备（1）搜集表现尺有所长寸有所短方面的资料；（2）为参与我能行主题班会预备材料, 比如呈现自己成长过程的文章、小诗、节目以及正在努力学习的新本事等；教学过程：活动一：尺有所短寸有所长 教学活动建议：尺有所短寸有所长：由于应用的场合不同,一尺也有不够长的时候,而 一寸也有余外的时候,比如事物各有特长和短处；取人之长,补己之短：吸取别人的特长,用来补偿自己的短处；教学形式不要仅就故事进行争论,要设计合适的体验活动, 让同学用多种感官去观看、体验、感悟,获得对尺有所短,寸有所长的真实感受,这种感受是同学从自己的世界动身,在各种活动中通过与外界的相互作用而获得的,是真实的,符合课程理念的；活动二：观赏别人查找榜样名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动建议：1. 榜样：值得学习的人和事物；2. 老师要引导同学从行为上熟悉自己、客观地评判自己的不足, 不要把自己说得一无是处, 也不要过高地评判自己； 要勉励同学敢于在同学面 前说出自己的不足,不隐讳,知道这是英勇的表现,是勇于改正不足的 表现；3. 对于善于发觉同学优点的同学应当赐予积极的评判,提倡大家向他学 习,使同学感受到观赏别人是敬重他人的表现,观赏别人是件开心、幸 福的事情；要想让别人观赏自己,第一要学会观赏别人；活动三：补偿不足使我更行 教学活动建议：1. 本项活动是一项体验性活动； 活动的目的就是通过这样的形式使同学 改掉不足、使自己更行；2. 老师要组织好本项活动； 不要让同学相互知道不足, 同学自己知道就 可以了；活动设计：主题呈现会“我能行”活动目的：引导同学回忆自己的胜利经受,帮忙同学学会确定自我,体验自信；活动环节：1、老师提出活动要求：列举自己“我能行” 各方面的表现；2、请每一个同学说出自己总结出的内容；3、老师引导同学体验“我能行” 和说“我能行” 时自己的感受,由此增强同学对自己的确定和信任；活动建议：为拓展同学的思路,老师可赐予一些提示,如“我能行”的内容可从自己学习和生活的各个方面去查找,如自己的学习成果、 行为习惯、公德意识、意志力、同学关系、身体健康、体育技能、文艺特长等等,防止同学难以完成活动或活动成效一般,生确定自我；学具说明老师要从多方面去勉励学优点卡学具的目的： 同学相互写优点时使用； 在比较精致的卡片上写上 优点,使同学看过之后有一种开心和美的享受；便利同学活动,便利学生保藏；学具的构造：卡片宽4 厘米、长 10 厘米；上面画有花纹；（可以作为书签,并可以保藏）学具的使用：在完成“ 同学帮我找优点” 时使用,教 材中支配了一个活动,即同学之间相互找优点,此时,每个同学领取一 个卡片,在上面写上某一个同学的优点,写好之后送给对方；每个同学 可以保藏这一来自同学的评判和勉励；名师归纳总结 - 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