2022年幼儿园活动案例设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本题目：中班语言活动会动的房子教学目标 ：1. 懂得故事情节和动物形象的特点,感受其中的幽默；2. 激发幼儿模拟象声词的爱好；3. 大胆想象,续编故事；教学预备：故事会动的房子的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音；教学重点 ：1、模拟象声词；2、续编故事；教学难点 ：1.激发幼儿表现欲望,发挥孩子的想象力和语言表达能 力；活动过程：一、谈话导入；师:小伴侣们,我们住在不同的房子吗？但是你们见过会动的房子吗？这里边仍藏着一个好听的故事呢？你们想听吗？二、逐一播放图片引起幼儿的爱好,调动幼儿的积极性；师叙述故事 内容；小松鼠在树上里住腻了,它想到地面上重新建造一座新居子；小松 鼠会把自己的新居子造在哪里呢？小伴侣你们猜一猜小松鼠会把房子造 在什么地方？出示图片名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本小松鼠在大树底下,它发觉了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑,小松鼠说：“ 嘿,就在这上面造一座房子！” 小松鼠说着就动起手来,忙了一成天小松鼠的房子最终造好了；出示图片名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本忙了一天的小松鼠也累了,在新居子里睡着了；出示图片小松鼠睡着的时候,它的房子偷偷的把它带到哪儿了？我们听听：1.播放风声；小伴侣你们听这是什么声音？（风声）幼儿猜声音,师提问：我们仍在哪里听到过这样的声音？师幼一同仿照象声词“ 呼呼呼” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本小松鼠被这“ 呼呼呼” 的风声给吵醒了,小松鼠赶忙推开窗一看,小 松鼠看到了什么呢？小伴侣你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由 发言）出示图片小松鼠推开窗户一看,呀！自己是在漂亮的山脚下；真古怪,昨 天仍在大树下,今日却来到了山脚下；可小松鼠又一想：没关系,山脚下 挺好的,有悦耳的山歌做伴；仍有好多好玩的；小松鼠听着这悦耳的山歌渐渐的又睡着了；房子又把小松鼠带到哪里了？2.播放海浪声；小伴侣你们听这是什么声音？提问：我们仍在哪里听到过这种声音？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本师幼仿照象声词“ 哗哗哗” ；小松鼠被这“ 哗哗哗” 的海浪声给吵醒了,怎么会有海浪声呢？真奇怪,小伴侣你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特殊想知道于是它赶忙推开窗一看,小松鼠这次又看到了什么呢 它看到了什么呢？（幼儿自由发言）出示图片.小伴侣你们猜一猜小松鼠它推开窗小松鼠推开窗一看,自己来到了漂亮的大海边；这下小松鼠可乐 了,兴奋地大叫起来“ 我的房子会动；我的房子会动；”小松鼠看着这漂亮的风景,它在想我的会动的房子明天会把我带到 什么好玩的地方呢 .它想着想着又睡着了；3.播放马蹄声；小伴侣你们听这是什么声音？师幼仿照马儿跑的样子和声音；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本小松鼠被这“ 哒哒哒” 的马蹄声给吵醒了,小松鼠想我这是到了什么 地方呢 .小伴侣你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好 玩的地方呢 .（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看,呀！它会到了什么地方呢？原先它的会动的房子把它带到了漂亮的大草原；出示图片师幼一起看图片叙述故事；小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈,就在这时 传来一个声音“ 小松鼠呀,快别乱动；”是谁在说话,难倒是这块硬硬的大石头,小伴侣你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠赶忙低头一看,出示图片名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本原先是乌龟,那硬硬的大石头竟是乌龟的背；“ 小松鼠你真马虎,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了很多地方；”小松鼠愧得脸都红了,赶忙说：“ 你,你累坏了吧？” 乌龟说：“ 不,这下我们俩可以做伴了；”提问：小松鼠的房子为什么会动呢？乌龟有没有怪小松鼠呢？你喜爱故事里的谁？为什么？小伴侣现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了,也找到了自己 喜爱的小动物,小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,这只小松鼠可真马虎；我们可别学习小松鼠这么马虎呀！到哪里去旅行呢？幼儿续编故事 三、看动画、听故事；和幼儿一起听完整的故事；假如你是热心的乌龟, 你想把小松鼠带名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本四· 活动终止；教案评析、反思、说课会动的房子是一个非常好玩的故事,房子怎么会动 .怎会到山脚、到大海、到草原 .这究竟是怎么回事,这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想, 能使孩子在看看、 想想、说说中进展思维才能和语言的表达能力；在经过一番的争论商议后, 今日我为大家展现了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法；整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、 思维活跃； 这大大为整个活动带来了一个亮点；分析缘由,我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看,会动的房子在幼儿的体会中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边, 又从大海边跑到草原上；小松鼠的房子为什么会动呢 .这个疑团始终吸引着孩子们的注意,激发着他们的奇怪心,使幼儿始终保持着对故事的期望；二、抓住重点,帮忙孩子更好懂得故事；本故事共有7 张图片,利用课件形式绽开引导孩子想象、推测新居子为什么会动 .并学说小松鼠来到每一个不同地 方的话：“ 咦,新居子跑到山脚下了 .呀,新居子跑到大海里来了 .哇,新居子跑到 草原上来了 .” 活动下来,孩子们对故事的懂得较好,明白了房子会动的缘由,感受到了故事好玩,体验到阅读的欢乐；目标基本达成,重点突出,成效好；但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观看、表达,但在执教中,自己对于 课件的处理仍不够完善, 可以以更好的方式出现； 那样的话孩名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本子想象、表达的空间肯定会更大； 对于“ 小松鼠会对乌龟说些什么呢 .” 这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想假如这段对话由老师抛出,孩子可能更简单的去懂得伴侣之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的仍不够升入；最终集体观看 课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面；活动下来仍有很多值得我摸索和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的叙述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习；信任通 过我们的努力,我们的孩子会更棒；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页
