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幼儿心理学第七章幼儿心理发展的基础理论 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第一节第一节 幼儿心理发展的影响因素幼儿心理发展的影响因素一、遗传与生理成熟的制约 遗传、生理成熟两种因素 二、环境和教育的制约 自然、社会环境因素；专门的教育训练因素三、人自身实践活动的制约 活动主要是：日常生活、游戏及早期的学习与劳动n n遗传因素：1、定义 2、基本单位：基因 3、特点：复制和稳定 4、作用：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提；遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。n n生理成熟因素生理成熟因素 1 1、定义、定义 2 2、身体发育、身体发育 方向：首尾和近远规律方向：首尾和近远规律 顺序：从头到脚，从中轴到边缘顺序：从头到脚，从中轴到边缘3 3、动作发展的方向、动作发展的方向4 4、系统成熟的顺序、系统成熟的顺序5 5、作用、作用 生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 “双生子爬楼梯实验双生子爬楼梯实验”每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础异的生理基础 发展的关键期发展的关键期环境和教育因素n n作用：作用：1 1、使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实、使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 早期剥离实验早期剥离实验2 2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程3 3、制约儿童心理发展水平与方向的重要因素、制约儿童心理发展水平与方向的重要因素 当环境的影响与社会要求一致时当环境的影响与社会要求一致时 当环境的影响与社会要求不一致时当环境的影响与社会要求不一致时第二节第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点关于儿童心理发展的几种主要的理论观点一、成熟势力说二、行为主义学说三、精神分析学说四、认知发展学说五、社会学习论成熟势力说n n理论观点：理论观点：理论观点：理论观点：强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神经系统的经系统的经系统的经系统的 成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。不能改变发展本身的自然的成熟程序。不能改变发展本身的自然的成熟程序。不能改变发展本身的自然的成熟程序。n n代表人物：格赛尔代表人物：格赛尔代表人物：格赛尔代表人物：格赛尔n n实验：双生子爬楼梯实验实验：双生子爬楼梯实验实验：双生子爬楼梯实验实验：双生子爬楼梯实验行为主义学说（环境学习理论）行为主义学说（环境学习理论）n n理论观点：理论观点：理论观点：理论观点：强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学 习的决定因习的决定因习的决定因习的决定因 素是外部刺激。行为主义说又称素是外部刺激。行为主义说又称素是外部刺激。行为主义说又称素是外部刺激。行为主义说又称 环境学习理论环境学习理论环境学习理论环境学习理论。n n创始人：华生创始人：华生创始人：华生创始人：华生n n代表人物：斯金纳代表人物：斯金纳代表人物：斯金纳代表人物：斯金纳n n华生的突出观点：华生的突出观点：华生的突出观点：华生的突出观点：人的发展完全是由外界环境决定的。人的发展完全是由外界环境决定的。人的发展完全是由外界环境决定的。人的发展完全是由外界环境决定的。1 1、否认遗传的作用、否认遗传的作用、否认遗传的作用、否认遗传的作用 2 2、片面夸大环境和教育的作用、片面夸大环境和教育的作用、片面夸大环境和教育的作用、片面夸大环境和教育的作用 3 3、重视对儿童情绪的研究重视对儿童情绪的研究重视对儿童情绪的研究重视对儿童情绪的研究n n斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化 1 1、强化作用是塑造行为的基础、强化作用是塑造行为的基础、强化作用是塑造行为的基础、强化作用是塑造行为的基础 2 2、使行为不至于退化、使行为不至于退化、使行为不至于退化、使行为不至于退化 3 3、将强化分为积极强化和消极强化两类、将强化分为积极强化和消极强化两类、将强化分为积极强化和消极强化两类、将强化分为积极强化和消极强化两类 4 4、强调及时强化、强调及时强化、强调及时强化、强调及时强化 精神分析学说精神分析学说n n理论观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作理论观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作理论观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作理论观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作 用，并重视社会文化教育的重要角色。用，并重视社会文化教育的重要角色。用，并重视社会文化教育的重要角色。用，并重视社会文化教育的重要角色。n n创始人：弗洛依德创始人：弗洛依德创始人：弗洛依德创始人：弗洛依德n n主要理论观点：主要理论观点：主要理论观点：主要理论观点：1.1.人格结构理论人格结构理论人格结构理论人格结构理论（人格：本我、自我和超我）（人格：本我、自我和超我）（人格：本我、自我和超我）（人格：本我、自我和超我）2.2.性欲阶段理论性欲阶段理论性欲阶段理论性欲阶段理论（口唇期、肛门期、性器期、生殖期）（口唇期、肛门期、性器期、生殖期）（口唇期、肛门期、性器期、生殖期）（口唇期、肛门期、性器期、生殖期）n n代表人物：埃里克森代表人物：埃里克森代表人物：埃里克森代表人物：埃里克森人格发展渐成说人格发展渐成说人格发展渐成说人格发展渐成说 认知发展学说n n代表人物：皮亚杰代表人物：皮亚杰代表人物：皮亚杰代表人物：皮亚杰n n主要观点：主要观点：主要观点：主要观点：1 1、认为儿童心理发展的因素有四个：、认为儿童心理发展的因素有四个：、认为儿童心理发展的因素有四个：、认为儿童心理发展的因素有四个：成熟成熟成熟成熟 物理环境物理环境物理环境物理环境 社会环境社会环境社会环境社会环境 平衡化平衡化平衡化平衡化2 2、把儿童心理发展分成四个阶段、把儿童心理发展分成四个阶段、把儿童心理发展分成四个阶段、把儿童心理发展分成四个阶段 感知运动阶段（感知运动阶段（感知运动阶段（感知运动阶段（0202岁）岁）岁）岁）前运算阶段（前运算阶段（前运算阶段（前运算阶段（2727岁）岁）岁）岁）具体运算阶段（具体运算阶段（具体运算阶段（具体运算阶段（712712岁）岁）岁）岁）形式运算阶段（形式运算阶段（形式运算阶段（形式运算阶段（12151215岁）岁）岁）岁）社会学习论社会学习论n n代表人物：班杜拉代表人物：班杜拉n n主要观点：主要观点：1、强调观察学习、强调观察学习2、重视社会学习在儿童社会化中的作用、重视社会学习在儿童社会化中的作用 攻击性攻击性 性别角色的获得性别角色的获得 亲社会行为亲社会行为作业作业n n1、影响幼儿心理发展的因素有哪些？、影响幼儿心理发展的因素有哪些？n n2、这些因素在幼儿心理发展中的作用具体、这些因素在幼儿心理发展中的作用具体 表现在哪几方面？表现在哪几方面？n n3、华生在发展心理学中主要的理论观点有、华生在发展心理学中主要的理论观点有哪些？哪些？n n4、皮亚杰把儿童认知的发展分为哪几个阶、皮亚杰把儿童认知的发展分为哪几个阶段，每个阶段的特点是什么？段，每个阶段的特点是什么？n n5、班杜拉的主要理论观点有哪些？、班杜拉的主要理论观点有哪些？