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合肥市马岗实验小学费维元 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望1 1、通过观察操作，使学生初步认识线段，会用自、通过观察操作，使学生初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征。己的语言描述线段的特征。2 2、使学生能根据线段的初步认识，从一组图形中、使学生能根据线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，会辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，会画线段。画线段。3 3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。与生活的密切联系。教学目标：教学目标：教学重点：教学重点：认识线段的特征。认识线段的特征。教学难点：教学难点：线段表象的建立。线段表象的建立。学情分析：学情分析：线段是比较抽象的概念，这里是学生第一线段是比较抽象的概念，这里是学生第一次接触这一概念。由于学生年龄小，抽象思维次接触这一概念。由于学生年龄小，抽象思维水平还比较低，这就构成学生思维水平与抽象水平还比较低，这就构成学生思维水平与抽象数学概念之间的矛盾，也是学生认识和理解线数学概念之间的矛盾，也是学生认识和理解线段概念的困难所在。所以我依托教材用直观描段概念的困难所在。所以我依托教材用直观描述的方式来说明线段的特征，促使学生获得丰述的方式来说明线段的特征，促使学生获得丰富而正确的表象，初步形成线段的概念。富而正确的表象，初步形成线段的概念。合肥市马岗实验小学合肥市马岗实验小学 费维元费维元苏教版二年级数学上册苏教版二年级数学上册端点端点端点端点线段线段拉一拉拉一拉它有它有两个端点两个端点线段是线段是直的，直的，1.说一说下面哪些是线段？说一说下面哪些是线段？1234线段有长有短线段有长有短4345 2.每个图形各由几条线段围成的？每个图形各由几条线段围成的？（）条）条（）条）条（）条）条（）条）条画一画画一画画画 线线 段段左手压尺用点力左手压尺用点力 画上端点别忘记画上端点别忘记右手握笔轻轻移右手握笔轻轻移 想一想想一想两点之间两点之间只能画只能画一条一条线段线段A AB B 3.在每两点之间画一条线段。在每两点之间画一条线段。4.在每两点之间画一条线段。在每两点之间画一条线段。1条条3条条6条条课后思考题课后思考题 若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？出几条线段？课后思考题课后思考题