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应试策略浅谈应试策略浅谈认识应试策略认识应试策略策略是人的智慧的具体体现策略是人的智慧的具体体现聪明的人做事时都会考虑策略，尤其是做复杂聪明的人做事时都会考虑策略，尤其是做复杂的事情时，而高考就是一件比较复杂的事情。的事情时，而高考就是一件比较复杂的事情。面对高考，绝大多数人恐怕不能说自己可以轻面对高考，绝大多数人恐怕不能说自己可以轻松驾驭松驾驭“田忌赛马田忌赛马”的故事就是实力弱者战胜强者的的故事就是实力弱者战胜强者的朴素事例，也是策略在竞争中的具体运用朴素事例，也是策略在竞争中的具体运用高考中高手落马的现象不少见，水平一般发挥高考中高手落马的现象不少见，水平一般发挥出色的也不希罕出色的也不希罕我们要在考试中发挥出自己应有的实力，必须我们要在考试中发挥出自己应有的实力，必须有适合自己的应试策略有适合自己的应试策略一、考前准备一、考前准备u体力的准备体力的准备 健康的身体，健康的身体，充沛的精力，注意锻炼。充沛的精力，注意锻炼。u生物钟的调节生物钟的调节 原则：考试时间是精力最旺盛的时候原则：考试时间是精力最旺盛的时候 办法：加强调节，心理暗示办法：加强调节，心理暗示u知识的准备知识的准备 考前复习至关重要，主要起到进入状态，考前复习至关重要，主要起到进入状态，稳定心理，熟练掌握学科知识与思维方稳定心理，熟练掌握学科知识与思维方法，查漏补缺，熟悉学科的答题策略等法，查漏补缺，熟悉学科的答题策略等作用作用 二、心理调控二、心理调控与考试相关的心理因素：信心、情绪、与考试相关的心理因素：信心、情绪、愿望、意志等愿望、意志等积极进取，乐观豁达，不能无所谓（人积极进取，乐观豁达，不能无所谓（人生能有几回搏，此时不搏待何时），也生能有几回搏，此时不搏待何时），也不能太有所谓（谋事在人，成事在天）不能太有所谓（谋事在人，成事在天）。尽最大的努力，做最坏的打算。尽最大的努力，做最坏的打算。好的心理状态不是刻意追求所能得到的，好的心理状态不是刻意追求所能得到的，我们要做的是弄清道理，克服不良倾向，我们要做的是弄清道理，克服不良倾向，按程序去做（这很重要，我们在做事时按程序去做（这很重要，我们在做事时手足无措往往是因不明确程序或根本就手足无措往往是因不明确程序或根本就没有程序而造成的）没有程序而造成的），追求自然追求自然。考前心理状态考前心理状态正常的心理状态：精力充沛，感觉知识正常的心理状态：精力充沛，感觉知识准备充分，心地坦然，没有过高期望，准备充分，心地坦然，没有过高期望，胸有成竹，有一点跃跃欲试的感觉。胸有成竹，有一点跃跃欲试的感觉。保持一颗平常心，要保持一颗平常心，要“心静如水，忙而心静如水，忙而不乱不乱”。不要破坏自己的生物钟，不要。不要破坏自己的生物钟，不要过早地上床睡觉。晚上难以入睡甚至失过早地上床睡觉。晚上难以入睡甚至失眠也是正常现象，不必害怕。眠也是正常现象，不必害怕。不正常的状态：萎靡不振，对知识准备不正常的状态：萎靡不振，对知识准备心中没数，老怕失去什么，害怕进入考心中没数，老怕失去什么，害怕进入考场，这种心态注定了考试不会成功。场，这种心态注定了考试不会成功。考试过程中的心理控制考试过程中的心理控制视难易为正常。试题比较容易，自己答视难易为正常。试题比较容易，自己答得比较顺利就忘乎所以，得意忘形要不得比较顺利就忘乎所以，得意忘形要不得，须知你易人也易，得意忘形的结果得，须知你易人也易，得意忘形的结果必然是放松警惕，犯一些低级错误；遇必然是放松警惕，犯一些低级错误；遇到新题难题要镇定，要视为正常，难易到新题难题要镇定，要视为正常，难易是公平的。此时保持清醒的头脑至关重是公平的。此时保持清醒的头脑至关重要，应该认真思考应对策略与解题策略，要，应该认真思考应对策略与解题策略，若你认为做不出一个题不正常，那么后若你认为做不出一个题不正常，那么后面的答题过程你会很麻烦面的答题过程你会很麻烦三、考试中的技术问题三、考试中的技术问题重视考试技术重视考试技术 不要以为自己是沙场的老兵，面对高考不要以为自己是沙场的老兵，面对高考都是新战士都是新战士 技术问题与心理问题是互相影响的，我技术问题与心理问题是互相影响的，我们往往由于技术的不全面或不娴熟而造们往往由于技术的不全面或不娴熟而造成了心理紧张，反过来，心里的紧张又成了心理紧张，反过来，心里的紧张又抑制了技术的发挥抑制了技术的发挥“在战略上要藐视考试，在战术上要重在战略上要藐视考试，在战术上要重视考试视考试”在在“人易我易我不大意，人难我难我不人易我易我不大意，人难我难我不畏难畏难”之中赢得一个个胜利。之中赢得一个个胜利。1、考试过程中的时间安排、考试过程中的时间安排u让我们再次研究让我们再次研究“田忌赛马田忌赛马”中所用的中所用的战术，在分组对抗赛中，力量的分配是战术，在分组对抗赛中，力量的分配是否合理是至关重要的，不论上马、中马、否合理是至关重要的，不论上马、中马、下马，比赛输掉的结果是一样的，损失下马，比赛输掉的结果是一样的，损失一样惨重。考试何尝不是如此，许多同一样惨重。考试何尝不是如此，许多同学就是因为过于看重难题，耗费掉大量学就是因为过于看重难题，耗费掉大量宝贵的时间，结果得不偿失。考试的重宝贵的时间，结果得不偿失。考试的重大失误是会而不对，而不是难而不会大失误是会而不对，而不是难而不会u根据自己的能力与试题的难度分配答题根据自己的能力与试题的难度分配答题时间时间u在平日的训练中摸索时间分配的合理性在平日的训练中摸索时间分配的合理性 2、关于答题的速度与准确性、关于答题的速度与准确性u毫无疑问，毫无疑问，“准确准确”是第一位的，是第一位的，“速速度度”是第二位的，但在某个局部耗费大是第二位的，但在某个局部耗费大量的时间无疑得不偿失。两个方面任何量的时间无疑得不偿失。两个方面任何一个出现重大问题都将导致失败一个出现重大问题都将导致失败u做题的速度与准确性都是在平日的训练做题的速度与准确性都是在平日的训练中所形成的，决不是考试中所能追求到中所形成的，决不是考试中所能追求到的，在考试过程中，过于追求其中的任的，在考试过程中，过于追求其中的任何一方面，都会以牺牲另一方面作代价。何一方面，都会以牺牲另一方面作代价。平时的训练要用心体会，找到自己可以平时的训练要用心体会，找到自己可以驾驭结果的速度，考试时以比平时训练驾驭结果的速度，考试时以比平时训练的速度略慢一点为宜，进入状态后可适的速度略慢一点为宜，进入状态后可适当加快速度当加快速度u考试中一般答题速度遵循开始慢一考试中一般答题速度遵循开始慢一点，找到感觉后逐渐提高速度，遇点，找到感觉后逐渐提高速度，遇到难题后再稍慢一点的规律到难题后再稍慢一点的规律u最后的二十分钟到半小时的时间要最后的二十分钟到半小时的时间要对自己的答题状况进行评估，看能对自己的答题状况进行评估，看能否顺利答完，然后确定相应对策，否顺利答完，然后确定相应对策，首先要保证把能得分的内容都写上首先要保证把能得分的内容都写上u易题向易题向“细准细准”要成绩，难题向要成绩，难题向“突破突破”要成绩，哪怕是其中一步，要成绩，哪怕是其中一步，要知道大家面对的试题难度是一样要知道大家面对的试题难度是一样的的 3、关于答题的顺序、关于答题的顺序一般原则是三先三后：按一般原则是三先三后：按“先易后难、先简后先易后难、先简后繁、先熟后生繁、先熟后生”的顺序答卷。的顺序答卷。不一定要按试题排列顺序一直到底，在平日的不一定要按试题排列顺序一直到底，在平日的模拟训练中探索适合自己的答题顺序。根据学模拟训练中探索适合自己的答题顺序。根据学科特点，按老师的指导去做。科特点，按老师的指导去做。考试中遇考试中遇“熟熟”不喜，字斟句酌，认真细致地不喜，字斟句酌，认真细致地进行分析，过程分析，情景分析，准确全面地进行分析，过程分析，情景分析，准确全面地领会题意。领会题意。遇遇“生生”不怵，剥去不怵，剥去“陌生陌生”外衣，还题目本外衣，还题目本来面貌，抽象出情景、本质，重现相关知识及来面貌，抽象出情景、本质，重现相关知识及对应版块，联想类似专题，快速找到解决的办对应版块，联想类似专题，快速找到解决的办法。法。4、关于答题的规范化、关于答题的规范化规范化是平日养成的好习惯，但考规范化是平日养成的好习惯，但考前的强化训练也是非常有效的前的强化训练也是非常有效的解题过程的规范化包括：审题、分解题过程的规范化包括：审题、分析、列方程、写步骤、检查等析、列方程、写步骤、检查等良好的思维习惯是规范化的前提，良好的思维习惯是规范化的前提，该固定的模式要固定下来，该发散该固定的模式要固定下来，该发散的地方要发散出去的地方要发散出去关于书写的规范化，要按高考要求关于书写的规范化，要按高考要求训练训练卷面整洁，不让扣分。答卷字迹工整，书写规卷面整洁，不让扣分。答卷字迹工整，书写规范美观，会引起阅卷老师愉悦感，增加评定的范美观，会引起阅卷老师愉悦感，增加评定的分数；反之则会导致印象不好而扣分（特别是分数；反之则会导致印象不好而扣分（特别是作文）。作文）。尽量做完试题，分分必争要做到会多少答多尽量做完试题，分分必争要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，敢于猜测的考生有时无妨。在标准化考试中，敢于猜测的考生有时也会取得较好的分数。也会取得较好的分数。计算题综合性强，解题过程繁、步骤多，赋于计算题综合性强，解题过程繁、步骤多，赋于每个题的分值大，评分细则采取的是分段、分每个题的分值大，评分细则采取的是分段、分步给分的原则，所以解题时应列出计算步骤，步给分的原则，所以解题时应列出计算步骤，进行严密的逻辑推理，井然有序地陈述，少列进行严密的逻辑推理，井然有序地陈述，少列甚至不列一步到位的关系式，由于综合题提出甚至不列一步到位的关系式，由于综合题提出若干问题，它们间或是平行的或者层层递进，若干问题，它们间或是平行的或者层层递进，可据命题者设置的台阶而深入，遇到卡壳时果可据命题者设置的台阶而深入，遇到卡壳时果断采取缺步解答，跳步解答是良策，以实现多断采取缺步解答，跳步解答是良策，以实现多得分。得分。5、关于考试过程中的程序、关于考试过程中的程序考试中再简单的问题也要高度重视，考试中再简单的问题也要高度重视，尽可能的制定程序，形成规律，从尽可能的制定程序，形成规律，从而养成良好的习惯。而养成良好的习惯。一分也是分：严格按评分标准解答自己一分也是分：严格按评分标准解答自己的答卷，争取多得的答卷，争取多得1分是分是1分。分。得分技巧：会的得满分，不会的得点分。得分技巧：会的得满分，不会的得点分。6、做题策略、做题策略做题时要立足做题时要立足“三准三准”：坚持做到看得准，想：坚持做到看得准，想得准，做得准，消除得准，做得准，消除“三一三一”即一念之差，一即一念之差，一不小心，差一点儿。做到不小心，差一点儿。做到“四规范四规范”即知识规即知识规范，思考规范，步骤规范，书写规范。范，思考规范，步骤规范，书写规范。做题要在做题要在“通通”和和“变变”字上下功夫。小题要字上下功夫。小题要大做，大题要分析多角度进行思考。做题训练大做，大题要分析多角度进行思考。做题训练要突出要突出“五练五练”，即练规范、练速度、练重点、，即练规范、练速度、练重点、练能力、练技巧。练能力、练技巧。在考试中要在考试中要“慢做会求全对；稳做中档题慢做会求全对；稳做中档题1分分也别浪费；难题面前细心分析力争多对。也别浪费；难题面前细心分析力争多对。”力争做到会做的题不失分，要努力做到减少失力争做到会做的题不失分，要努力做到减少失误，就能在不增加投入的情况下多得分。误，就能在不增加投入的情况下多得分。7、考试后的做法、考试后的做法不要对答案不要对答案平静自己的心情，胜不骄，败不馁平静自己的心情，胜不骄，败不馁总结在应试策略上的成败，及时调总结在应试策略上的成败，及时调整不当之处整不当之处投入到下场所考学科的复习中去投入到下场所考学科的复习中去近期复习策略近期复习策略1 1、应做一个系统地回头看应做一个系统地回头看各科都各科都应应如此。回头看什么？如此。回头看什么？一是从宏观上看，自己哪些学科进步了，哪些一是从宏观上看，自己哪些学科进步了，哪些学科突破的不大（甚至没有突破）；学科突破的不大（甚至没有突破）；二是从微观上看，就一个学科而言，自己对这二是从微观上看，就一个学科而言，自己对这一学科的基础知识、基本技一学科的基础知识、基本技能能、基本、基本方法方法等，等，哪些方面已经解决，还有哪些问题。哪些方面已经解决，还有哪些问题。这时最好不要再把精力放在钻、解难题上，而这时最好不要再把精力放在钻、解难题上，而应放在调整、完善复习策略与方式上。应放在调整、完善复习策略与方式上。建议把重点放在建议把重点放在“巩固巩固”上，通过上，通过“巩固巩固”来来实现实现“提高提高”。在处理。在处理“巩固巩固与提高与提高”的关系的关系问题上，一定要因人而异问题上，一定要因人而异，如果你是基础如果你是基础比较好的学生，把比较好的学生，把“查漏补缺查漏补缺”作为重点，作为重点，因为你完全有能力在短期内实现对相关知因为你完全有能力在短期内实现对相关知识的学习。识的学习。将自己已经做过的习题进行整将自己已经做过的习题进行整理，归类、总结，看一看理，归类、总结，看一看曾经做错的习题，曾经做错的习题，找出找出错误错误的原因的原因如果你是基础比较如果你是基础比较薄弱薄弱的学生，的学生，应把应把“回回归课本归课本”提高基础题的得分率作为重点，提高基础题的得分率作为重点，越到最后复习阶段，越要回到基础知识上越到最后复习阶段，越要回到基础知识上来来。2、抓重点知识、抓重点知识重点知识不外乎四个方面：重点知识不外乎四个方面：一是自己在以前解题中出错频率高的哪一是自己在以前解题中出错频率高的哪些知识点；些知识点；二是自己之前复习得不够透彻而且感到二是自己之前复习得不够透彻而且感到生疏的知识；生疏的知识；三是高考大纲中强调的课本中的主干知三是高考大纲中强调的课本中的主干知识；识；四是历年来高考试题中重点考查的知识四是历年来高考试题中重点考查的知识范围。范围。将自己做过的模拟试题找出来，找出将自己做过的模拟试题找出来，找出10个经常犯的错误，比如粗心、抄错数字、个经常犯的错误，比如粗心、抄错数字、记错公式等，看这些错误在每次考试中记错公式等，看这些错误在每次考试中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。行了。要允许自己考场有失误，告诉自己高考要允许自己考场有失误，告诉自己高考考不了满分，有一种心理暗示：每个考考不了满分，有一种心理暗示：每个考生都会出错，某道题做不出来或做错很生都会出错，某道题做不出来或做错很平常，力求会做的题做对了就已经是高平常，力求会做的题做对了就已经是高分了。分了。3、冲刺阶段、冲刺阶段“理理”重于重于“做做”经过了高三一整年大运动量的训练，经过了高三一整年大运动量的训练，“找问题找问题精练精练找问题找问题”的循环上升之路是我们的循环上升之路是我们的最佳选择。的最佳选择。冲刺阶段，我们就要突出一个冲刺阶段，我们就要突出一个“理理”字，把训字，把训练成果转化为考场上的战斗力。练成果转化为考场上的战斗力。第一，第一，“做做”是是“理理”的基础。的基础。“理理”是攀是攀登，是升华，如果地下没有地基，没有台阶，登，是升华，如果地下没有地基，没有台阶，那就无异于期待一步登天般荒诞。那就无异于期待一步登天般荒诞。第二，要第二，要“理理”出自己来。有些同学喜欢出自己来。有些同学喜欢看参考书上总结的必会知识、解题技巧、注意看参考书上总结的必会知识、解题技巧、注意点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，必须要有自己的理解。必须要有自己的理解。l复习完一章知识后，要能回答下述问题，才能复习完一章知识后，要能回答下述问题，才能给自己给自己“通行证通行证”。、这章主要讲了什么问题？核心概念、知识、这章主要讲了什么问题？核心概念、知识点的定义、公式是什么？点的定义、公式是什么？、这章知识是如何展开的？各知识点之间的、这章知识是如何展开的？各知识点之间的关系如何？有哪些重要的规律意义如何？关系如何？有哪些重要的规律意义如何？、这章的难点、重点、考点是否已经明确？、这章的难点、重点、考点是否已经明确？、解题中有什么主要解题方法？有什么常用、解题中有什么主要解题方法？有什么常用技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？l 两点可用两点可用“知识结构图知识结构图”或或“思维导图思维导图”检验，即能自己列出目录大纲；如果是文科的检验，即能自己列出目录大纲；如果是文科的内容，还可以试试内容，还可以试试“自己讲课父母听自己讲课父母听”或或“自自己讲课自己听己讲课自己听”的做法，自己说不清楚、甚至的做法，自己说不清楚、甚至是讲不下去的地方，就是问题所在，这样不但是讲不下去的地方，就是问题所在，这样不但可以更好地查出自己的知识漏洞，还可以让复可以更好地查出自己的知识漏洞，还可以让复习工作变得更有趣。习工作变得更有趣。l 两点可通过重做经典例题、反思以往错题、两点可通过重做经典例题、反思以往错题、找出错误症结来实现。找出错误症结来实现。第三，第三，“理理”与与“做做”要结合起来要结合起来u“做做”“理理”“做做”，高，高三的学习就是这样往复循环，但每三的学习就是这样往复循环，但每次次“做做”的感觉已不一样，正所谓的感觉已不一样，正所谓“人不能两次踏入同一条河流人不能两次踏入同一条河流”，“理理”后再后再“做做”，必能思路更清、，必能思路更清、步序更明，如步序更明，如“庖丁解牛庖丁解牛”经经过反复实践，掌握了事物的客观规过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。律，做事得心应手，运用自如。4、最后十天是收官阶段。最后十天是收官阶段。这这段段时时间间要要力力戒戒俩俩个个“不不应应该该”：一一不不应应该该“玩玩命命背背书书、做做题题”，二二不不应应该该“彻彻底底放放松松”，聊大天，不看书。，聊大天，不看书。注意：注意：一一、放放慢慢复复习习速速度度，要要逐逐步步的的，每每天天的的复复习习量量是是递递减减的的，直直至至考考前前一一两两天天只只看看看相关公式，不再做题。看相关公式，不再做题。二、做好眼前事，当天事当天了。二、做好眼前事，当天事当天了。三三、做做更更有有把把握握的的事事，无无论论你你是是哪哪类类学学生，把目光放在基础知识上会更有意义生，把目光放在基础知识上会更有意义 同学们，拼搏吧！希望你同学们，拼搏吧！希望你流淌出的是畅快淋漓的汗流淌出的是畅快淋漓的汗水；奋斗吧！希望你获取水；奋斗吧！希望你获取的是兴高采烈的泪花。要的是兴高采烈的泪花。要相信自己相信自己“我能我能我一我一定能定能”在挥洒完高三所在挥洒完高三所有的汗水泪水之后，让飞有的汗水泪水之后，让飞翔的梦在六月张开翅膀，翔的梦在六月张开翅膀，在理想的天空翱翔！在理想的天空翱翔！