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幼儿园大班音乐说课课件拉幼儿园大班音乐说课课件拉拉钩幼稚园拉钩幼稚园 根据唱歌根据唱歌根据唱歌根据唱歌教学要求幼儿教学要求幼儿教学要求幼儿教学要求幼儿掌握一定的唱掌握一定的唱掌握一定的唱掌握一定的唱歌技能，通过歌技能，通过歌技能，通过歌技能，通过唱歌教学对幼唱歌教学对幼唱歌教学对幼唱歌教学对幼儿进行教育，儿进行教育，儿进行教育，儿进行教育，主要是以歌曲主要是以歌曲主要是以歌曲主要是以歌曲的思想情感影的思想情感影的思想情感影的思想情感影响和感染幼儿，响和感染幼儿，响和感染幼儿，响和感染幼儿，使其形成活泼使其形成活泼使其形成活泼使其形成活泼开朗、积极向开朗、积极向开朗、积极向开朗、积极向上的个性，使上的个性，使上的个性，使上的个性，使幼儿身心健康幼儿身心健康幼儿身心健康幼儿身心健康的成长的要求。的成长的要求。的成长的要求。的成长的要求。说教法说教法1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如：、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如：“你认为这两个小你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？朋友之间发生了什么事情？”。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。第二种方法是第二种方法是节奏朗诵法节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。第三种是第三种是情绪感染法情绪感染法，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：“你表演的真是棒极了。你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。我就知道你能行。”说教法说教法以以上上几几种种教教学学方方法法在在活活动动中中交交替替使使用用、相相互互补补充充，使使教教学学活活动动动动静静交交替替。注注意意发发挥挥了了音音乐乐作作品品的的情情感感教教育育功功能能，重重视视了了幼幼儿儿活活动动过过程程中中的的情感体验和态度倾向。情感体验和态度倾向。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分1）第第一一部部分分导导入入有有两两个个环环节节：1、听听音音乐乐做做模模仿仿动动作作（小小鸭鸭子子）入入教教室室，调调动动起起幼幼儿儿的的愉愉快快情情绪绪。教教师师：小小小小蛋蛋儿儿把把门门开开，开开出出一一只只小小鸭鸭来来。小小鸭鸭子子怎怎样样叫叫啊啊？”出出示示节节奏奏谱谱“哦哦，小小鸭鸭子子是是 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎-的的叫叫，咱咱们们一一起起来来唱唱一一唱唱。”然然后后就就自自然然过过度度到到第第二二个个环环节节发发声声练练习习，第第一一个个练练习习曲曲“小小鸭鸭子子”目目的的练练习习切切分分音音。“你你听听滴滴答答滴滴答答这这是是谁谁在在唱唱歌歌？”“哦哦，原原来来是是小小钟钟在在唱唱歌歌啊啊，它它怎怎样样唱唱的的？”（出出示示节节奏奏谱谱）第第二二个个练练习习曲曲“我我的的小小钟钟会会唱歌唱歌”目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分2）第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论“这这两个小朋友怎么了？两个小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？”“那么他们后那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。了。”然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。现出来。“生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？”然后再然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分3）第三部分活动结束，讨论：第三部分活动结束，讨论：“和小朋友怎样才能和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？做到每天都是高高兴兴的呢？”进行团结友爱的进行团结友爱的教育教育“对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！朋友吧！”最后大家一起玩音乐游戏最后大家一起玩音乐游戏“找朋友找朋友”，在欢快的气氛中结束本次活动。在欢快的气氛中结束本次活动。说教学反思说教学反思在教学活动中我合理分配好时间。在提问时，在教学活动中我合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发以幼儿发展为本展为本”的教育理念。的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！谢谢各位领导！结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！17