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第第10课课岳阳楼记岳阳楼记范仲淹1.1.了解作者及写作背景；理解并积累文言词汇，正了解作者及写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。（确翻译全文，把握文章主题。（重点重点）2.2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。（景交融的写作方法。（难点难点）3.3.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。（苦在前、享乐在后的思想品德。（重点重点）学习目标学习目标状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路范仲淹范仲淹（98910529891052），字希文，谥号），字希文，谥号文正，世称文正，世称“范文正公范文正公”，苏州吴县，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有气度豁达。有范文正公集范文正公集传世。传世。作者简介作者简介 本文选自本文选自范仲淹全集范仲淹全集（凤凰出版社（凤凰出版社20042004年版），年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大上祥符进士，子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大上祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅洞庭晚秋洞庭晚秋图图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇岳阳楼记岳阳楼记。背景材料背景材料谪谪守（守（ ） 朝朝晖晖夕阴（夕阴（ ） 迁客迁客骚骚人（人（ ）淫淫雨（雨（ ） 霏霏霏（霏（ ） 薄暮薄暮冥冥冥（冥（ ）潜潜形（形（ ） 岸岸芷芷（ ） 汀汀兰（兰（ ）皓皓月（月（ ） 宠辱宠辱偕偕忘（忘（ ） 心旷神心旷神怡怡（ ）浩浩浩浩汤汤汤（汤（ ） 樯樯倾倾楫楫摧（摧（ ）重点字注音重点字注音zhzhhuhusosoynynfifimnmnqinqinzhzhtntnhohoxixiyyshnshnqinqinjj百废百废具具兴（兴（ ）通通“俱俱”，全，皆。，全，皆。属属予作文以记之（予作文以记之（ ）通通“嘱嘱”，嘱咐。，嘱咐。知识梳理知识梳理微微斯人（斯人（ ）越越明年（明年（ ）至若春和至若春和景景明（明（ ）予观予观夫夫巴陵胜状（巴陵胜状（ ）沙鸥翔沙鸥翔集集（ ）古义：没有古义：没有 今义：微小今义：微小古义：及，到古义：及，到 今义：跨过，跳过今义：跨过，跳过古义：日光古义：日光 今义：景致，风景今义：景致，风景古义：指示代词，那古义：指示代词，那 今义：丈夫今义：丈夫古义：鸟停息在树上古义：鸟停息在树上 今义：泛指聚集今义：泛指聚集古古今今异异义义或或而而或或长烟一空（长烟一空（ ）或或异二者之为（异二者之为（ ）副词，有时、偶尔副词，有时、偶尔副词，或许，也许副词，或许，也许以以属予作文属予作文以以记之（记之（ ）不不以以物喜，不以己悲（物喜，不以己悲（ ）连词，来连词，来介词，因为介词，因为观观予予观观夫巴陵胜状（夫巴陵胜状（ ）此则岳阳楼之大此则岳阳楼之大观观也（也（ ）动词，看动词，看名词，景象名词，景象一一词词多多义义状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路极极此乐何此乐何极极（ ）南南极极潇湘（潇湘（ ）动词，穷尽动词，穷尽则则然然则则何时而乐耶（何时而乐耶（ ）此此则则岳阳楼之大观也（岳阳楼之大观也（ ）居庙堂之高居庙堂之高则则忧其民（忧其民（ ）动词，尽动词，尽连词，那么连词，那么判断动词，是判断动词，是连词，就连词，就百百废废具兴（具兴（ ）先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天下之乐而乐（天下之乐而乐（ ）刻唐刻唐贤贤今人诗赋于其上（今人诗赋于其上（ ）或异二者之或异二者之为为（ ）形容词作名词，荒废了的事业形容词作名词，荒废了的事业名词作状语，名词作状语，在在之前，在之前，在之后之后形容词作名词，贤明之人形容词作名词，贤明之人动词作名词，指心理活动动词作名词，指心理活动词词类类活活用用判断句：判断句：此则岳阳楼之大观也（此则岳阳楼之大观也（“也也”，表判断，表判断）倒装句：倒装句：刻唐贤今人诗赋于其上（刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，应为状语后置，应为“于其上刻于其上刻唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋”）文文言言句句式式状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路倒装句：倒装句：吾谁与归（吾谁与归（宾语前置，应为宾语前置，应为“吾与谁归吾与谁归”）省略句：省略句：属予作文以记之（属予作文以记之（省略了主语省略了主语“滕子京滕子京”）庆历四年庆历四年春，滕子京春，滕子京谪谪守守巴陵郡。巴陵郡。越明年越明年，政通人和政通人和，百废百废具具兴。兴。乃乃重修岳阳楼，重修岳阳楼，增增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。上。属属予作文以记之。予作文以记之。10441044年。庆历，宋年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。仁宗赵祯的年号。封建王朝官吏封建王朝官吏降职或远调。降职或远调。做州郡的长官。做州郡的长官。到了第二年，就是庆到了第二年，就是庆历五年（历五年（10451045）。）。政事顺利，百姓和乐。政事顺利，百姓和乐。这是赞美滕子京的话。这是赞美滕子京的话。同同“俱俱”，全，皆。，全，皆。于是，就。于是，就。增加，扩充。增加，扩充。同同“嘱嘱”，嘱托。，嘱托。走进课文走进课文状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 予观夫巴陵予观夫巴陵胜状胜状，在洞庭一湖。，在洞庭一湖。衔远山衔远山，吞长江，浩浩，吞长江，浩浩汤汤，汤汤，横无际涯横无际涯，朝晖夕阴朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之，气象万千，此则岳阳楼之大观大观也，前人之述也，前人之述备备矣。矣。然则然则北通巫峡，南北通巫峡，南极极潇湘，潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会于此，览物之情，多会于此，览物之情，得得无异无异乎乎？胜景，好景色。胜景，好景色。指洞庭湖包围着远处的群山。指洞庭湖包围着远处的群山。宽阔无边。横，广宽阔无边。横，广远。际涯，边。远。际涯，边。或早或晚（一天里）阴或早或晚（一天里）阴晴多变化。晖，日光。晴多变化。晖，日光。雄伟景象。雄伟景象。完全，完全，详尽。详尽。虽然如此，虽然如此，那么。那么。极，尽，这里极，尽，这里有远通的意思。有远通的意思。谪迁的人，指谪迁的人，指降职远调的人。降职远调的人。诗人。战国时屈原作诗人。战国时屈原作离骚离骚，因此后人，因此后人也称诗人为骚人。也称诗人为骚人。古代汉语中常见的一种句式，表示推古代汉语中常见的一种句式，表示推测的语气，意思是测的语气，意思是“可能可能吧吧”。 若夫若夫淫雨淫雨霏霏霏霏，连月不开连月不开，阴风怒号，浊浪，阴风怒号，浊浪排空排空，日星隐，日星隐曜曜，山岳山岳潜潜形，商旅不行，形，商旅不行，樯倾楫摧樯倾楫摧，薄薄暮冥冥，虎啸猿啼。登暮冥冥，虎啸猿啼。登斯斯楼楼也，则有去也，则有去国国怀乡，怀乡，忧忧谗谗畏讥，满目畏讥，满目萧然萧然，感极而悲者矣。，感极而悲者矣。连绵的雨。连绵的雨。雨（或雪）雨（或雪）繁密的样子。繁密的样子。连续一个月不放晴，极连续一个月不放晴，极言雨多。开，天气放晴。言雨多。开，天气放晴。冲向天空。冲向天空。光辉。光辉。没于水，引申为没于水，引申为隐藏，隐没。隐藏，隐没。桅杆倒下，桅杆倒下，船桨折断。船桨折断。迫近。迫近。这，这个。这，这个。指国都，指国都，京城。京城。担心，担心，担忧。担忧。说坏话。说坏话。萧条冷落萧条冷落的样子。的样子。 至若至若春和春和景景明，明，波澜不惊波澜不惊，上下天光，一碧，上下天光，一碧万顷万顷，沙鸥，沙鸥翔翔集集，锦鳞锦鳞游泳，游泳，岸芷汀兰岸芷汀兰，郁郁郁郁青青。而青青。而或或长烟长烟一一空，皓月千空，皓月千里，里，浮光跃金浮光跃金，静影沉璧静影沉璧，渔歌互答，此乐，渔歌互答，此乐何极何极！登斯楼也，！登斯楼也，则有则有心旷神怡心旷神怡，宠辱偕忘宠辱偕忘，把把酒临风，其喜洋洋者矣。酒临风，其喜洋洋者矣。至于，至于， 又如。又如。日光。日光。湖面平静，没有惊涛骇浪。湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，这里有起、动的意思。惊，这里有起、动的意思。极言其广。极言其广。时而飞翔，时而停歇。时而飞翔，时而停歇。集，鸟停息在树上。集，鸟停息在树上。美丽的鱼。美丽的鱼。鳞，代鱼。鳞，代鱼。岸上与小洲上的花草。岸上与小洲上的花草。芷，香草的一种。芷，香草的一种。形容草木茂盛。形容草木茂盛。有时。有时。全。全。浮动的光闪着金色。这是浮动的光闪着金色。这是描写月光照耀下的水波。描写月光照耀下的水波。静静的月影像沉入水中的玉璧。这是静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。哪有穷尽。哪有穷尽。心情舒畅，精心情舒畅，精神愉悦。神愉悦。光荣和屈辱一并忘了。光荣和屈辱一并忘了。宠，荣耀。偕，一起。宠，荣耀。偕，一起。端、执。端、执。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 嗟夫！予尝嗟夫！予尝求求古仁人古仁人之心，之心，或异二者之为或异二者之为，何哉？不以物喜，何哉？不以物喜，不不以以己悲，居己悲，居庙堂庙堂之高则忧其民，之高则忧其民，处江湖之远处江湖之远则忧其君。则忧其君。是是进亦进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其其必曰必曰“先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天天下之乐而乐下之乐而乐”乎！噫！乎！噫！微微斯人，吾斯人，吾谁与归谁与归？时六年九月十五日。？时六年九月十五日。探求。探求。古时品德高尚的人。古时品德高尚的人。或许不同于（以上）两种心情。或许不同于（以上）两种心情。因为。因为。指朝廷。指朝廷。处在僻远的江湖间，意思处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是不在朝廷上做官。这样。这样。语气词，表语气词，表示猜测语气。示猜测语气。在在之前。之前。在在之后。之后。没有。没有。就是就是“与谁归与谁归”。归，归依。归，归依。 有感情地朗读课文，说说课文可以分为几个部有感情地朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？分？每部分分别写了什么？第一部分（第一部分（1 1）第二部分（第二部分（2-42-4）第三部分（第三部分（5 5）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。写重修岳阳楼的背景及写作缘由。写迁客骚人览物而生的两种感情。写迁客骚人览物而生的两种感情。抒写宽广胸怀和政治抱负。抒写宽广胸怀和政治抱负。1.1.第第1 1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？说明了什么？“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴” 说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的旷达胸襟，与一般的“迁客迁客”不同。不同。背景背景【第一部分（第一部分（1 1）】2.2.“滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡”中的中的“谪谪”字有何妙处？字有何妙处？ “ “谪谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本。者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.第第1 1段反映了作者怎样的政治态度？段反映了作者怎样的政治态度？ 范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对面对“重修岳阳楼重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了的盛举表示支持。这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。待，也要奋发有为而不是消沉下去。1.1.体会体会“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”中的中的“衔衔”和和“吞吞”的的妙处。妙处。【第二部分（第二部分（2-42-4）】 用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了活灵活现地表现了“远山远山”“”“长江长江”跟洞庭湖的关跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。如果用系，突出了洞庭湖的气势。如果用“连连”“”“接接”来来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。止的，效果没有这样好。2.2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：气势非凡：宽阔无边：宽阔无边：湖光山色：湖光山色：衔远山，吞长江衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千3.3.“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是一句在结构上的作用是什么？其中的什么？其中的“异异”又指的是什么内容？又指的是什么内容？ 承上启下，引出下文的写景抒情。承上启下，引出下文的写景抒情。“异异”指自指自然景物引发的然景物引发的“迁客骚人迁客骚人”的不同感触，即的不同感触，即“悲悲”与与“喜喜”的两种不同心境。这里由单纯写景转到了的两种不同心境。这里由单纯写景转到了以情景交融的笔法来写以情景交融的笔法来写“览物之情览物之情”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4.4.第第3 3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第么会有这样的心情？第4 4段呢？有何作用？段呢？有何作用？第第3 3段段第第4 4段段极力渲染极力渲染“悲悲”的气氛，因物而悲。的气氛，因物而悲。极力渲染极力渲染“喜喜”的气氛，因物而喜。的气氛，因物而喜。一悲一喜，一暗一明，形成鲜明一悲一喜，一暗一明，形成鲜明对比对比，表现作者所，表现作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。对比对比5.5.品读品读2-42-4段，说说段，说说“迁客骚人迁客骚人”的两种的两种“览物之情览物之情”是什么？他们为什么会有不同的心境？是什么？他们为什么会有不同的心境？ （1 1）览物之情有两种：一是远离京城，怀念家）览物之情有两种：一是远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和指责的悲伤；二是胸怀开阔，精神乡，担心遭诽谤和指责的悲伤；二是胸怀开阔，精神愉悦，荣辱偕忘的喜悦。本来就已经饱经人生忧患的愉悦，荣辱偕忘的喜悦。本来就已经饱经人生忧患的“迁客骚人迁客骚人”触目伤怀，引发触目伤怀，引发“感极而悲感极而悲”之情。之情。 （2 2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。 （3 3）这样写是为了将这类人的悲喜之情与）这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古古仁人之心仁人之心”作对比作对比，引出下文，由写景抒情自然转，引出下文，由写景抒情自然转入议论，突出全文主旨。入议论，突出全文主旨。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.作者以作者以“嗟夫嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了提起下文，笔锋突转，提出了一个一个“古仁人之心古仁人之心”来，这样写有什么作用？作来，这样写有什么作用？作者认为者认为“古仁人古仁人”和和“迁客骚人迁客骚人”的思想感情不的思想感情不同在哪里？同在哪里？【第三部分（第三部分（5 5）】 第第5 5段对前两段所写的两种段对前两段所写的两种“览物之情览物之情”一一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。了文章的主旨。“迁客骚人迁客骚人”的思想感情往往因的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；个人遭遇或外物的触发而发生变化；“古仁人古仁人”则则“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。2.2.既然既然“古仁人古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那么跟什么有关系呢？个人遭遇也没有关系，那么跟什么有关系呢？ “ “古仁人古仁人”的悲喜感情与个人进退、外物好的悲喜感情与个人进退、外物好坏是完全没有关系的，唯一能够影响他们悲喜感坏是完全没有关系的，唯一能够影响他们悲喜感情的是民生疾苦、国家兴亡。情的是民生疾苦、国家兴亡。3.3.“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？流露了作者什么样的感情？ 首先作者表达了对滕子京的劝勉之意，希望他首先作者表达了对滕子京的劝勉之意，希望他也能像古仁人一样也能像古仁人一样“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，其次，其次也含蓄地表达了自己也含蓄地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”的济世情怀和政治抱负。的济世情怀和政治抱负。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路岳岳阳阳楼楼记记叙事：叙事：写景：写景：抒情：抒情： 议论：议论：重修岳阳楼作文以记重修岳阳楼作文以记不以物喜不以己悲不以物喜不以己悲暗暗 明明 悲悲 喜喜先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐结构脉络结构脉络 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼后产生的不同情感的分析，表达了作者骚人登楼后产生的不同情感的分析，表达了作者“不不以物喜，不以己悲以物喜，不以己悲”的旷达的旷达胸襟和胸襟和“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的政治抱的政治抱负，借以劝勉滕子京。负，借以劝勉滕子京。主旨归纳主旨归纳1.1.怎样理解怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？这句话？ 范仲淹两岁丧父，生活贫苦，却少有大志，刻苦范仲淹两岁丧父，生活贫苦，却少有大志，刻苦读书。常自诵曰：读书。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”。“先忧后乐先忧后乐”的思想，究其渊源，即儒家的思想，究其渊源，即儒家的仁爱思想。孟子曾说：的仁爱思想。孟子曾说：“乐以天下，忧以天下，然乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。而不王者，未之有也。”疑难突破疑难突破状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路范仲淹把范仲淹把“乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下”的思想进一步的思想进一步发展为发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。范仲淹在其从政为宗旨，补救时弊，积极进取。范仲淹在其从政生涯中，始终践行了这一信念。生涯中，始终践行了这一信念。2.2.本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？什么作用？ 本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的年议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的年代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有悲伤惆怅的抒情。记楼，记事，更寄托论，又有悲伤惆怅的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。自己的心志。 作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以法。如以“前人之述备矣前人之述备矣”一语带过无数叙述，一语带过无数叙述，以以“然则然则”一语引出一语引出“览物之情览物之情”，以，以“或异或异二者之为二者之为”展开议论话题等，千回百转，层层展开议论话题等，千回百转，层层推进。推进。宁鸣而死，不默而生宁鸣而死，不默而生 范仲淹自幼多病，后又患了肺病，不久，妻子李范仲淹自幼多病，后又患了肺病，不久，妻子李氏也病死在饶州。在附近做县令的诗友梅尧臣，寄了氏也病死在饶州。在附近做县令的诗友梅尧臣，寄了一首一首灵乌赋灵乌赋给他，并告诉他说，他在朝中屡次直给他，并告诉他说，他在朝中屡次直言，都被当作乌鸦不祥的叫声，昔日愿他拴紧舌头，言，都被当作乌鸦不祥的叫声，昔日愿他拴紧舌头，锁住嘴巴，除了吃喝之外，只管翱翔高飞。范仲淹立锁住嘴巴，除了吃喝之外，只管翱翔高飞。范仲淹立即回答了一首即回答了一首灵乌赋灵乌赋，禀复说，不管人们怎样厌，禀复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，他却宁鸣而死，不默而生。恶乌鸦的哑哑之声，他却宁鸣而死，不默而生。拓展延伸拓展延伸课堂小练课堂小练1.1.解释下列加线词语的含义。解释下列加线词语的含义。（1 1）极极南极潇湘南极潇湘 感感极极而悲者矣而悲者矣（2 2）观观予观夫巴陵胜状予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大此则岳阳楼之大观观也也（3 3）或或而或长烟一空而或长烟一空 或或异二者之为异二者之为答案：答案：（1 1）至、到达）至、到达 达到极点达到极点（2 2）观看，观赏）观看，观赏 景象景象（3 3）有时）有时 或许、也许，表示委婉的语气或许、也许，表示委婉的语气2.2.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介岳阳楼简介”，请你根据文章，请你根据文章内容代写一段说明性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。内容代写一段说明性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。答：答：答案答案示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。古代很多文人墨客都曾登临抒怀，留下了许多象。古代很多文人墨客都曾登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱岳名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱岳阳楼记，岳阳楼因此闻名天下。阳楼记，岳阳楼因此闻名天下。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全