部编语文17.中国人失掉自信力了吗ppt课件.pptx

第第17课课中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗鲁迅20102010年上海举办世博会年上海举办世博会嫦娥工程嫦娥工程 近些年我们国家喜事不断，中国人感到从未有过的幸近些年我们国家喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，福、自豪；然而，7070多年前的中国是怎样的面貌呢？那时多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵臂呐喊、一次次冲锋陷阵他，就是鲁迅先生。他，就是鲁迅先生。 今天，我们来学习他的一篇杂文今天，我们来学习他的一篇杂文中国人失掉自信力中国人失掉自信力了吗了吗，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。做人、作文的方法。学习目标学习目标1.1. 了解文章的写作背景，理解课文内容，把握作了解文章的写作背景，理解课文内容，把握作者的观点。者的观点。( (重点重点) )2.2. 了解驳论文的特点，学习直接反驳与间接反驳了解驳论文的特点，学习直接反驳与间接反驳相结合的论证方式。相结合的论证方式。( (难点难点) )3.3. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，增强民体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，增强民族民主意识及民族自信心、自豪感。族民主意识及民族自信心、自豪感。( (重点重点) )作者简介作者简介 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周树人，字豫才，），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家，现代文学的奠基人之一。家，现代文学的奠基人之一。19181918年年5 5月，首次月，首次用笔名用笔名“鲁迅鲁迅”发表发表中国现代文学史上第一篇白中国现代文学史上第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，揭露人性的阴暗与旧礼教，揭露人性的阴暗与旧礼教“吃人吃人”的本质。代表作有小说集的本质。代表作有小说集呐喊呐喊彷彷徨徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文诗集诗集野草野草和杂文集和杂文集坟坟热风热风且介亭且介亭杂文杂文等。等。背景材料背景材料 “ “九一八九一八”事变后，国民党政府多次向国联（事变后，国民党政府多次向国联（“国际国际联盟联盟”的简称，第一次世界大战后于的简称，第一次世界大战后于19201920年成立的国际政年成立的国际政府间组织）申诉，要求其制止日本帝国主义的侵略，但国府间组织）申诉，要求其制止日本帝国主义的侵略，但国联并没有采取有效的行动。一些国民党官僚和联并没有采取有效的行动。一些国民党官僚和“社会名社会名流流”，以祈祷，以祈祷“解救国难解救国难”为名，多次在一些大城市举办为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会时轮金刚法会”“”“仁王护国法会仁王护国法会”等，等，“一味求神拜佛，一味求神拜佛，怀古伤今怀古伤今”。19341934年，年，“九一八九一八”事变三周年之际，一些事变三周年之际，一些人对抗日前途持悲观论调，认为中国人失掉了自信力。而人对抗日前途持悲观论调，认为中国人失掉了自信力。而作为有良知、不自欺的中国知识分子的代表，鲁迅先生对作为有良知、不自欺的中国知识分子的代表，鲁迅先生对上述情况颇有感触，奋笔写下了这篇文章。上述情况颇有感触，奋笔写下了这篇文章。重点字注音重点字注音玄玄虚虚( ) ( ) 诓诓骗骗( ) ( ) 省省悟悟( )( )脊脊梁梁( ) ( ) 慨慨叹叹( ) ( ) 诬诬蔑蔑( )( )渺渺茫茫( ) ( ) 抹抹杀杀( ) ( ) 宰宰相相( )( )摧摧残残( ) ( ) 倘倘若若( ) ( ) 搽搽粉粉( )( )前前仆仆后继后继( )( )xunxunkunkunxnxn jjkikimimimiomio zizicucutntn chchpp重点词语重点词语地大物博：地大物博：土地广大，物产丰富。土地广大，物产丰富。怀古伤今：怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情，指追念古代的事情，感伤现在的事情，指一种落寞、悲观的情绪。一种落寞、悲观的情绪。慨叹：慨叹：有所感触而叹息。有所感触而叹息。玄虚：玄虚：空而不切实，不可信。空而不切实，不可信。渺茫：渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。省悟：省悟：醒悟。醒悟。为民请命：为民请命：为人民请求保全性命或解除困苦。为人民请求保全性命或解除困苦。脊梁：脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。前仆后继：前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟着上来。前面的人倒下了，后面的人紧跟着上来。形容英勇奋斗，不怕牺牲。形容英勇奋斗，不怕牺牲。整体感知整体感知u自由朗读课文，理清文章层次结构。自由朗读课文，理清文章层次结构。树靶子树靶子打靶子打靶子立观点立观点摆摆敌论据论点敌论据论点驳驳敌论证敌论证证观点证观点作结论作结论（1-21-2）（3-83-8）（9 9）第二部分（第二部分（3 38 8）：）：以古今事例驳斥敌方的论点以古今事例驳斥敌方的论点和论据。和论据。第三部分（第三部分（9 9）：）：逐层推进，得出结论：中国人逐层推进，得出结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁，不要被自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面现象所迷惑。表面现象所迷惑。第一部分（第一部分（1 1、2 2）：）：摆出对方的论点和论据，树摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。立起批驳的靶子。课文研读课文研读 从从公开公开的文字上看起来：两年以前，我们总自的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着夸着“地大物博地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不自夸，也不信国希望着国联，也是事实；现在是既不自夸，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。却也是事实。 于是于是有人有人慨叹曰：慨叹曰：中国人中国人失掉自信力了。失掉自信力了。所有的中国人所有的中国人暗示国民党反动派还有许多不愿暗示国民党反动派还有许多不愿或不敢公开的见不得人的事情。或不敢公开的见不得人的事情。国民党反动统治国民党反动统治者及其御用文人者及其御用文人u在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？这论点以什么作论据？误论点？这论点以什么作论据？对方的对方的谬误论点谬误论点是：是： 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了。对方对方论据论据是：是：两年前：自夸地大物博。两年前：自夸地大物博。不久：只寄希望国联。不久：只寄希望国联。现在：一味求神拜佛，怀古伤今。现在：一味求神拜佛，怀古伤今。u敌论点与论据中论述对象有什么变化？敌论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿。说说敌论证过程中的错误在哪儿。敌论点中：敌论点中：“中国人中国人失掉自信力了失掉自信力了”中的中的“中国中国人人”指全体中国人民，范围大。指全体中国人民，范围大。敌论据中：敌论据中：“我们我们总自夸着总自夸着”中的中的“我们我们”仅是国民党反动派等一小部分中国人，范围小。仅是国民党反动派等一小部分中国人，范围小。偷换概念偷换概念 以偏概全以偏概全u第第1 1段中副词段中副词“总总”“”“只只”“”“一味一味”用得用得好，好在哪里？好，好在哪里？ “ “总总”写出国民政府夸耀写出国民政府夸耀“地大物博地大物博”时洋洋时洋洋自得的一贯心理，刻画了其夜郎自大的丑态。自得的一贯心理，刻画了其夜郎自大的丑态。“只只”含有含有“唯一唯一”的意思，写出国民政府不相信自己，的意思，写出国民政府不相信自己，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。“一味一味”体现体现了国民党深陷于祈求鬼神而不能自拔，放弃自立自了国民党深陷于祈求鬼神而不能自拔，放弃自立自强的状态。强的状态。 这些副词尖锐泼辣，极富讽刺意味。这些副词尖锐泼辣，极富讽刺意味。状元成才路自夸自夸“地大物博地大物博”寄希望于国联寄希望于国联 一味求神拜佛一味求神拜佛论据不能证明其论点论据不能证明其论点突破口突破口是信是信“地地”信信“物物”是是“他信他信”是是“自欺自欺”是事实是事实也是事实也是事实却也是事实却也是事实（驳论证）（驳论证）失掉自信力失掉自信力失掉的是失掉的是“他信力他信力”发展着发展着“自欺力自欺力”u如何找批驳的如何找批驳的“突破口突破口”? ?（齐读（齐读3 35 5段）段） 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王虽是等于为帝王将相作家谱的所谓将相作家谱的所谓“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。指广大劳动人民，包括为人类做出贡献的知识分子。指广大劳动人民，包括为人类做出贡献的知识分子。“埋头苦干的人埋头苦干的人”各指什么样的人？各指什么样的人？你能说出几个吗？你能说出几个吗？指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。这些指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。这些人原先有一定职位，后来遭到贬谪或罢职。人原先有一定职位，后来遭到贬谪或罢职。指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。族英雄。“拼命硬干的人拼命硬干的人”“为民请命的人为民请命的人”指英勇献身、追求真理的人。指英勇献身、追求真理的人。“舍身求法的人舍身求法的人”u“中国的脊梁中国的脊梁”指的是什么人？作者为指的是什么人？作者为什么赞扬他们什么赞扬他们“这就是中国的脊梁这就是中国的脊梁”？ (1)(1)指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们；指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们；(2)(2)这是比喻的说法。这是比喻的说法。 他们使中国挺立起来，他们使中国挺立起来， 他们这些没有失掉他们这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。u“自信力的有无，状元宰相的文章不足为自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下。据，要自己去看地底下。”这句话中这句话中“状状元宰相元宰相”“”“地底下地底下”分别指什么？这句话分别指什么？这句话有怎样的深刻内涵？有怎样的深刻内涵？状元宰相：状元宰相：指指统治阶级的御用文人。统治阶级的御用文人。地底下：地底下：指当时还处于地下斗争状态的中国共产指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。党及其领导下的革命力量。 这句话表明反动派统治者及其御用文人的文这句话表明反动派统治者及其御用文人的文章是荒谬的，是欺骗、蒙蔽大众的眼睛的，是不章是荒谬的，是欺骗、蒙蔽大众的眼睛的，是不能相信的，要判断自信的有无就要自己去观察，能相信的，要判断自信的有无就要自己去观察，听各方声音，以辨是非。这样的结尾，既总结了听各方声音，以辨是非。这样的结尾，既总结了全文，又恰与文章开头全文，又恰与文章开头“公开的文字公开的文字”相呼应，相呼应，使文章结构完整，浑然一体。使文章结构完整，浑然一体。深入探究深入探究 文章第文章第1 1、2 2段先摆出对方的论据，紧接着摆出对方的段先摆出对方的论据，紧接着摆出对方的论点论点中国人失掉自信力了，第中国人失掉自信力了，第3 35 5段，作者先承认摆段，作者先承认摆出的论据是事实，是出的论据是事实，是“真真”的，再阐述推不出的，再阐述推不出“中国人失中国人失掉自信力掉自信力”的结论，对方的论据不能证明论点。紧接着第的结论，对方的论据不能证明论点。紧接着第6 6段作者针锋相对地提出了自己的观点段作者针锋相对地提出了自己的观点“我们有并不失掉我们有并不失掉自信力的中国人在自信力的中国人在”。第。第7 7、8 8段列举了段列举了“中国的脊梁中国的脊梁”，从而驳倒对方。第从而驳倒对方。第9 9段得出结论，照应题目，对题目提出段得出结论，照应题目，对题目提出的问题进行了回答。的问题进行了回答。 简要分析本文的论证思路。简要分析本文的论证思路。课堂小结课堂小结写作特色写作特色1.1.直接反驳与间接反驳相结合。直接反驳与间接反驳相结合。 文章将直接反驳与间接反驳相结合，对当时有些人文章将直接反驳与间接反驳相结合，对当时有些人散布的散布的“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”这种悲观论调进行了有这种悲观论调进行了有力批驳。文章先摆出对方得出力批驳。文章先摆出对方得出“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”这一观点的三个论据，随即进行反驳，指出其论据并不这一观点的三个论据，随即进行反驳，指出其论据并不能证明其论点，直接反驳了对方的论点。接着作者针锋能证明其论点，直接反驳了对方的论点。接着作者针锋相对地提出论点相对地提出论点“我们有并不失掉自信力的中国人我们有并不失掉自信力的中国人在在”，并且证明了这个论点的正确性，这等于宣告了对，并且证明了这个论点的正确性，这等于宣告了对方的论点不成立，间接反驳了对方的论点。方的论点不成立，间接反驳了对方的论点。2.2.语言犀利，文字洗练，富于战斗性。语言犀利，文字洗练，富于战斗性。 文章开头的文章开头的“总自夸着总自夸着地大物博地大物博”“”“只希望着只希望着国联国联”“”“一味求神拜佛，怀古伤今一味求神拜佛，怀古伤今”，充满嘲讽意味。，充满嘲讽意味。“总总”表现出国民党当局长期自我炫耀、夜郎自大的丑表现出国民党当局长期自我炫耀、夜郎自大的丑态；态；“只只”表现出国民党当局仰人鼻息、摇尾乞怜的可表现出国民党当局仰人鼻息、摇尾乞怜的可怜相；怜相；“一味一味”表现出国民党当局沉迷其中、顽固不化表现出国民党当局沉迷其中、顽固不化的样子。这些尖锐辛辣的语言勾画出国民党当局的丑恶的样子。这些尖锐辛辣的语言勾画出国民党当局的丑恶嘴脸，给读者留下了深刻的印象。此外，作者巧妙运用嘴脸，给读者留下了深刻的印象。此外，作者巧妙运用了比喻、排比、反问、仿词等修辞手法，大大增强了文了比喻、排比、反问、仿词等修辞手法，大大增强了文章的说服力和感染力。章的说服力和感染力。课堂小练课堂小练1.1.下列加彩字的注音全都正确的一项是下列加彩字的注音全都正确的一项是( )( )A.A.玄玄虚（虚（xunxun） 依依赖赖（lili） 求神拜求神拜佛佛（ff）B.B.脊脊梁（梁（jj） 舆舆论（论（ ） 搽搽粉（粉（chch）C.C.渺渺茫（茫（miomio） 抹抹杀（杀（ ） 诬诬蔑（蔑（ww）D.D.官官僚僚（liolio） 笼笼罩罩（zhozho） 前前仆仆后继（后继（ ）答案：答案：B B点拨：点拨：A.A.佛佛ff。C.C.抹抹。D.D.仆仆pp。2.2.下列各项中加彩的成语运用不恰当的一项是（下列各项中加彩的成语运用不恰当的一项是（ ）A.A.中国中国地大物博地大物博，有许多资源正等待着人们去开发利用。，有许多资源正等待着人们去开发利用。B.B.多少英烈为了革命事业多少英烈为了革命事业前仆后继前仆后继，才换来了今天的幸福，才换来了今天的幸福 生活。生活。C.C.在在人迹罕至人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡。的北极，奇异的天象令人心旌摇荡。D.D.晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂，载歌载舞，共享晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂，载歌载舞，共享 天伦之乐天伦之乐。答案：答案：D D点拨：点拨：“天伦之乐天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在此处指家庭中亲人团聚的快乐，用在此处不合语境。不合语境。3.3.指出下列句子所使用的修辞手法。指出下列句子所使用的修辞手法。（1 1）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，人，有为民请命的人，有舍身求法的人，（2 2）这一类的人们，就是现在也何尝少呢？）这一类的人们，就是现在也何尝少呢？（3 3）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。答案：答案：（1 1）排比）排比 （2 2）反问）反问 （3 3）比喻）比喻同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全