部编语文18.怀疑与学问ppt课件.pptx
第第18课课怀疑与学问怀疑与学问顾颉刚【赏析赏析】这首诗一方面强调了做学问要坚持不懈，这首诗一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫；另一方面，特别强调了做学问的诀窍，早下功夫；另一方面，特别强调了做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的意思，而要躬行实践，那就是不能满足于字面上的意思，而要躬行实践，在实践中加深理解。在实践中加深理解。 接下来，让我们一起学习顾颉刚的接下来，让我们一起学习顾颉刚的怀疑与怀疑与学问学问！学习目标学习目标1.1. 识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。理清文章的思路，把握作者的观点。（重点）（重点）2.2. 学会运用举例论证、道理论证等论证方法，学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、用语准确简洁的语言特点。用语准确简洁的语言特点。（重点）（重点）3.3. 理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。问的重要意义。（难点）（难点）作者简介作者简介顾颉刚顾颉刚(18931980),(18931980),字铭坚，字铭坚，江苏苏州人，历史学家。早江苏苏州人，历史学家。早年从事民俗学研究，年从事民俗学研究，19201920年年开始考辨古史传说，后又考开始考辨古史传说，后又考辨历史地理。代表作有辨历史地理。代表作有秦秦汉的方士与儒生汉的方士与儒生史林杂史林杂识初编识初编等。等。重点字注音重点字注音虚虚妄妄（ ） 墨墨守（守（ ） 折折扣（扣（ ）停停滞滞（ ） 塾塾师（师（ ） 程程颐颐（ ）譬譬如（如（ ） 顾顾颉颉刚（刚（ ） 腐草为腐草为萤萤（ ）wnwnmmzhzhzhzhshshyyppjijiynyn重点词语重点词语腐草为萤：腐草为萤：语出语出礼记礼记月令月令。意思是腐草能化为萤火。意思是腐草能化为萤火虫。虫。不攻自破：不攻自破：不用攻击不用攻击, ,自己就溃败了自己就溃败了, ,多形容观点、情节等多形容观点、情节等站不住脚站不住脚, ,经不起反驳或责问。经不起反驳或责问。盲从：盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。不问是非地附和别人；盲目随从。尽信书则不如无书：尽信书则不如无书：语出语出孟子孟子尽心下尽心下。原指完全相。原指完全相信信尚书尚书，倒不如没有，倒不如没有尚书尚书，后用以泛指不要迷信、，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。拘泥于书本。辨伪去妄：辨伪去妄：辨别虚假的辨别虚假的, ,去掉无事实根据的去掉无事实根据的( (多指理论或学多指理论或学说说) )。打折扣：打折扣：比喻不完全按规定的、已承认的或已答应的来做。比喻不完全按规定的、已承认的或已答应的来做。课文解读课文解读u 课文是怎样提出中心论点的？课文的中心论点课文是怎样提出中心论点的？课文的中心论点是什么是什么? ?“学者先要会疑。学者先要会疑。”程颐程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载张载引用名言，提出观点：引用名言，提出观点：做学问要有怀疑精神。做学问要有怀疑精神。u 开头引用名言有何作用？开头引用名言有何作用？ 引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点：做学问要善于怀疑。既提出了本文的中心论点：做学问“须须疑疑”与与“会疑会疑”，同时充当论据，也使文章开头显得，同时充当论据，也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。u 仔细阅读文章第二部分，说说文章是怎样论证仔细阅读文章第二部分，说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的的 。指出做学问要有怀疑精神的依据。指出做学问要有怀疑精神的依据。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。得出结论得出结论 做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。只能靠别人的传说了。 类比论证类比论证：表明：表明“做学问做学问”时，面对传言也时，面对传言也应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样，说理通俗应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样，说理通俗易懂。易懂。 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？著者何以知道？我们若能这样追问，一切虚妄的我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。学说便不攻自破了。 举例论证举例论证：举例说明对于传说要善于思考质疑，：举例说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。强调怀疑精神对做学问的重要性。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。 经过经过“怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨别辨别”三步以后，那本三步以后，那本书才是自己的书。那种学问才是自己的学问。否书才是自己的书。那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。则便是盲从，便是迷信。 反面论证反面论证：从反面论述：从反面论述“怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨辨别别”的必要性。的必要性。u “怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨别辨别”三步的顺序能否三步的顺序能否调换？为什么？调换？为什么？ 不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行辨索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行辨析时思维的先后顺序排列的，调整后就不符合人的析时思维的先后顺序排列的，调整后就不符合人的认知规律了。认知规律了。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。总结上文总结上文提出下文论点提出下文论点承上启下，使论述逐层深入。承上启下，使论述逐层深入。 对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。u 仔细阅读文章第三部分，说说文章是怎样论证仔细阅读文章第三部分，说说文章是怎样论证“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件的基本条件”的。的。 反面论证反面论证：缺乏怀疑精神对治学的危害。：缺乏怀疑精神对治学的危害。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。问才会起来。 正面论证：正面论证：从正面论述怀疑的精神对于做从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。学问的积极作用。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家清代的一位大学问家戴震戴震法国的大哲学家法国的大哲学家笛卡儿也说：笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。我怀疑，所以我存在。”他的哲学他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。 举例论证举例论证：列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑：列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑的精神使学问发展起来的事实，论证建设新学说、的精神使学问发展起来的事实，论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是启迪新发明的基本条件是“怀疑怀疑”的道理，论证充的道理，论证充分具体。分具体。 古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。新的作风，都是这样起来的。 指出科学、哲学、美术等领域的学问是靠怀疑指出科学、哲学、美术等领域的学问是靠怀疑的精神发展起来的，进一步论证怀疑的精神对于建的精神发展起来的，进一步论证怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。设新学说、启迪新发明的重要作用。 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。就不会进步了。 反面论证反面论证：指出后之学者都墨守前人的旧说，：指出后之学者都墨守前人的旧说，即毫无怀疑精神的危害，从反面论证怀疑精神的重即毫无怀疑精神的危害，从反面论证怀疑精神的重要作用。要作用。课堂小结课堂小结怀怀疑疑与与学学问问中心论点中心论点治学必须有怀治学必须有怀疑精神（疑精神（“学则须疑学则须疑”）分论点分论点怀疑是辨伪去妄的怀疑是辨伪去妄的必要步骤必要步骤怀疑是建设新学说、怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本启迪新发明的基本条件条件做学问要有做学问要有怀疑精神怀疑精神写作特色写作特色1.1.善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。 例如，开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验例如，开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力；第之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力；第5 5段段引用孟子的引用孟子的“尽信书则不如无书尽信书则不如无书”的名言，有力地证明了中的名言，有力地证明了中心论点。心论点。 第第4 4段以听说段以听说“三皇、五帝三皇、五帝”和和“腐草为萤腐草为萤”时的追问时的追问为例，论证做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学为例，论证做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问；第问；第6 6段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点，列举了清代大学问家戴震善疑多问的事例条件这个分论点，列举了清代大学问家戴震善疑多问的事例作为论据，很有说服力。作为论据，很有说服力。2.2.采用层进式的论证结构，逻辑严密。采用层进式的论证结构，逻辑严密。 层进式结构即文章各层次之间是层层深入、步步推层进式结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系进的关系, ,各层的前后顺序有严密的逻辑各层的前后顺序有严密的逻辑, ,不能随意改动。不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。例如，本文将中这是议论文经常使用的一种结构方式。例如，本文将中心论点分解为两个分论点心论点分解为两个分论点, ,层次间用层次间用“不仅是不仅是也也是是”这一关联词语过渡这一关联词语过渡, ,以此反映层次间递进的关系，以此反映层次间递进的关系，使全文分析事理透辟，逻辑严密。使全文分析事理透辟，逻辑严密。课堂小练课堂小练1.1.下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的一项是下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的一项是( )( )A.A.步步骤骤（ ） 大大孺孺( () ) 启启迪迪( ()B.B.塾塾师师( () ) 墨墨守守( () ) 懒懒惰惰( ()C.C.虚虚妄妄( ( ) ) 愚愚昧昧( (ww) ) 盲盲从从( ( )D.D.停停滞滞( () ) 女女娲娲( () ) 辩辩别别( ( ) )答案：答案：B B点拨：点拨：A.A.孺孺儒。儒。C.C.昧昧。D.D.辩辩辨。辨。2.2.指出下列句子所使用的论证方法。指出下列句子所使用的论证方法。(1)“(1)“学者先要会疑。学者先要会疑。”程颐程颐(2)(2)孟子所谓孟子所谓“尽信书则不如无书尽信书则不如无书”, ,也就是教我们有一点也就是教我们有一点怀疑的精神怀疑的精神, ,不要随便盲从或迷信。不要随便盲从或迷信。 (3)(3)清代的一位大学问家清代的一位大学问家戴震戴震, ,幼时读朱子的幼时读朱子的大学章大学章句句, ,便问便问大学大学是何时的书是何时的书, ,朱子是何时的人。朱子是何时的人。答案：答案：（1)1)道理论证道理论证 (2)(2)道理论证道理论证 (3) (3)举例论证举例论证同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
