中国文学科新高中课程选修单元作家追踪--苏轼.ppt

中国文学科新高中课程选修单元作家追踪-苏轼 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望單元設計與整體規劃單元設計與整體規劃一.小學階段：開始加強中國文學元素誦讀文學作品，感受韻律、意象之美，培養審美情趣2二.初中階段：廣泛閱讀、享受文學閱讀的樂趣1.中學中國語文參考書籍目錄 趙昌平中國詩歌寶庫：宋詩 選 楊曉榕中國詩歌寶庫：唐宋詞 選3莊澤義宋詞宋詞選譚蔚唐宋詞百首淺釋蔡志忠漫畫宋詞42.中學中國語文學習參考篇章部份選為本單元設計示例的選用學習材料(P.2)初中中國語文學習參考篇章目錄題西林壁念奴嬌（赤壁懷古）5三.高中階段:中國語文學習參考篇章目錄江城子（十年生死兩茫茫）定風波（莫聽穿林打葉聲）超然臺記水龍吟（似花還似非花）江城子（老夫聊發少年狂）6四.何時開設本單元1.先必修，後選修 或 平衡開設（必修配合選修）72.本單元設計示例建基於完成必修部份 學生已學習古體詩與近體詩、詞與曲、賦、唐宋散文及指定作品前赤壁賦（學習單元架構示例）8必修部分必修部分學習單元架構示例學習單元架構示例組織重心組織重心學習單元學習單元韻 文1 詩經與楚辭2 古體詩與近體詩3 詞與曲4 新詩(示例見頁5-12)5 賦散 文6 先秦散文7 漢魏六朝散文8 唐宋散文(示例見頁13-24)9 明清散文10現當代散文小 說11古今小說戲 劇12古典戲曲與現當代戲劇9示例設計舉隅：P.51.因應學生曾閱讀的蘇軾作 品 配合學生在必修部分指定作品前赤壁賦的研習3.着學生就個人喜愛的蘇軾作 品，查閱10校本設計及剪裁校本設計及剪裁一.本選修單元並非要學生研習追踪對象的所有作品二.示例中列舉的作品、教學活動和評估方法等是用作舉例，並讓使用者參考 和選擇，不代表要全盤套用11三.宜因應學生的興趣、能力和程度作校本調適和設計12示例設計舉隅：1.由淺入深 P.6 4.先朗讀，後討論篇幅較短的作品自題金山畫像2 .選取具代表性的作品作分析和比較 P.7 2.三首有關妻妾之情的作品江城子、蝶戀花及西江月並讀，比較表達手法133.因應學生能力及程度調整教學內容P.10 3.朗讀蘇軾、王維和李白有關 送別的作品，再作不同層次 的討論 蘇軾作品的格調與唐詩有 沒有不同？較喜歡哪一首？144.就學生的學習進度於不同階段鞏固 和深化學習內容P.104.自讀琴詩和再讀題西 林壁，體會箇中的理趣P.152.於總結部份重讀自題金山 畫像，談個人看法15四示例中的延伸部份是給予額外的補充和選擇，配合學生不同程度的能力和需要16示例設計舉隅：P.68.閱讀名二子說及東坡先生 墓誌銘，了解蘇軾父母對其影 響P.85.探討和考查蘇軾與王安石的關係 和交往，深入認識追踪對象17P.135.學習記體散文後延伸閱讀不 同類型的散文作品說理日喻詠物黠鼠賦18切入點與教學取向切入點與教學取向一.可由追踪對象的名句、名篇和名作引入，以篇帶篇二.可以時間分期為脈絡如本示例先讓學生認識蘇軾的生平、時代 和作品分期P.3學習內容簡介P.52.閱讀有關蘇軾的傳記和年譜等資料，概略了解作家生平19三.以追踪對象的作品類別為脈絡P.3教學內容簡介 4.賞析詩、詞、散文作品，認 識不同風格四.以思想和感情切入，探討有關作品及 文學成就P.3教學內容簡介 2.情感世界 3.人生哲學20五.在設計中配合不同教學取向直接傳授式探究式共同建構式P.85.學生就蘇軾與王安石二人的 關係加以探討和考查21教學活動與評估方式多樣化教學活動與評估方式多樣化一.各類教學活動靈活運用P.10 5.閱讀論者對追踪對象的不同意見，根據研習心得，作堂上辯論P.111.播放歌曲，引發學習興趣22P.117.舉辦座談會，鼓勵蒐集 資料，交流和討論個人 意見和心得23二.自讀、講讀和導讀靈活配合P.13講讀石鐘山記導讀喜雨亭記，引導分析自讀方山子傳，撰寫閱讀劄記24三.評估方式多樣化P.4不同類型的進展性評估和總結性評估，促進學習，蒐集學生學習表現，給予回饋，調整教學策略，提高學習效能25學習目標學習目標一.追踪作家是過程，讓學生有機會認識作家、欣賞作品、樂於閱讀，達到提升賞析和評論文學作品的能力P.1學習目標、學習重點、學習成果26P.84.導讀作品，引導理解，比較表現手法 P.125.閱讀張綖和俞彥的說法，就自選及曾研讀的作品，評價二人之見27P.154.總結性評估專題研習選取作品，撰寫序文衡量理解、賞析和評論作品的能力28參考網址分享參考網址分享一 國學網絡北京國學時代文化傳播有限公司首都師範大學電子文獻研究所首都師範大學中國詩歌研究中心合辦蘇軾研究重要著作蘇東坡傳研究論文蘇東坡文集研究學者 29二.webgis.sinica.edu.tw/bsgis 中央研究院計算中心小組與元智大學合作研究蘇軾行徑路線圖與元智大學中文系合作研究宋代文學時空資訊系統蘇軾文學地圖蘇軾文學時空系年宋人地理資訊系統可按地點連結文學作品30三.百家講壇北京師範大學文學院副教授康震主講少年成名初出茅廬大難臨頭瀟灑東坡東山再起知難而退天倫之樂手足之情31