七年级作文开头结尾写法剖析.ppt

七年级作文开头结尾写法七年级作文开头结尾写法剖析剖析从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅我我家家的的后后面面有有一一个个很很大大的的园园，相相传传叫叫作作百百草草园园。现现在在是是早早已已并并屋屋子子一一起起卖卖给给朱朱文文公公的的子子孙孙了了，连连那那最最末末次次的的相相见见也也已已经经隔隔了了七七八八年年，其其中中似似乎乎确确凿凿只只有有一一些些野野草草；但但那那时时却却是是我的我的乐园乐园。故乡故乡鲁迅我我冒冒了了严严寒寒，回回到到相相隔隔二二千千余余里里，别别了了二二十十余余年年的的故故乡乡去去。时时候候既既然然是是深深冬冬；渐渐近近故故乡乡时时，天天气气又又阴阴晦晦了了，冷冷风风吹吹进进船船舱舱中中，呜呜呜呜的的响响，从从篷篷隙隙向向外外一一望望，苍苍黄黄的的天天底底下下，远远近近横横着着几几个个萧萧索索的的荒荒村村，没没有有一一些些活活气气。我我的的心心禁禁不不住住悲凉悲凉起来了。起来了。谁是最可爱的人谁是最可爱的人作者：魏巍作者：魏巍在朝鲜的每一天，我都被一些东在朝鲜的每一天，我都被一些东西西感动感动着；我的思想感情的潮水，在着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人谁是我们最可爱的人！一、一、开头的写法开头的写法点点点点 题题题题 定定定定 位位位位 引引引引 下下下下 文文文文把题目中的字把题目中的字把题目中的字把题目中的字确定写作范围确定写作范围确定写作范围确定写作范围引出下文引出下文引出下文引出下文词写进第一段词写进第一段词写进第一段词写进第一段完成情感定位完成情感定位完成情感定位完成情感定位1.1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2.2.定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。？是褒是贬？表明自己的观点。3.3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文。引下文。引下文。引下文。1、点点题题，就是把题目中的词或词语，写进第一段中。点题点题老老王王（杨绛）我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。海燕海燕（高尔基）高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。定位：写海燕与狂风乌云搏斗，歌定位：写海燕与狂风乌云搏斗，歌颂海燕英勇无畏的战斗精神。颂海燕英勇无畏的战斗精神。2定定位位，一是指确定写作范围，即确定要写哪方面内容。一是指完成情感定位，即对所写人或事的感情态度。童趣（沈复）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。3引引下下文文，即为什么这样说，具体情况是怎样的。引出下文：有哪些引出下文：有哪些“物外之趣物外之趣”？背影背影（朱自清）（朱自清）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。引出下文：为什么不能忘记引出下文：为什么不能忘记点题：背影点题：背影定位：因感激而不能忘记定位：因感激而不能忘记大自然的声音大自然的声音广东某考生去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山青水秀，到处可以听到大大自然的声音自然的声音。开头的开头的开头的开头的“定位定位定位定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面很重要。你是想定位小一些，只写某一方面很重要。你是想定位小一些，只写某一方面很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的好后，再下笔写开头的好后，再下笔写开头的好后，再下笔写开头的“定位定位定位定位”部分。部分。部分。部分。“定位定位定位定位”与下文的关与下文的关与下文的关与下文的关系是：系是：系是：系是：定位小，下文单一写定位小，下文单一写定位小，下文单一写定位小，下文单一写定位大，下文多面写定位大，下文多面写定位大，下文多面写定位大，下文多面写如写如写如写如写我的爸爸我的爸爸我的爸爸我的爸爸，开头：，开头：，开头：，开头：我的爸爸的字我的爸爸的字我的爸爸的字我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。写得特棒，真是人见人夸。写得特棒，真是人见人夸。写得特棒，真是人见人夸。这个开头只确定了这个开头只确定了这个开头只确定了这个开头只确定了写写写写“字字字字”的范围，下文就只能的范围，下文就只能的范围，下文就只能的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写在这个范围内来写，可写在这个范围内来写，可写在这个范围内来写，可写爸爸我是怎么想起练字的，爸爸我是怎么想起练字的，爸爸我是怎么想起练字的，爸爸我是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要写的内容就比较单一写的内容就比较单一写的内容就比较单一写的内容就比较单一。如果你在开头的地位（确定的写作范围）较如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下文就要分多方面去写。大，下文就要分多方面去写。同样写同样写我的爸爸我的爸爸，开头若这样写：，开头若这样写：我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉的一手好提琴，真是一个多面手。歌，又拉的一手好提琴，真是一个多面手。下文就要分下文就要分“字字”、“画画”、“歌歌”、“提提琴琴”4 4个方面去写个方面去写这就叫这就叫“多面写多面写”这个开头，确定的写作范围比较大，下文就这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写她的要分别写她的“字字”写得怎么好，写得怎么好，“画画”绘的怎么好，绘的怎么好，“歌歌”唱的怎么好，唱的怎么好，“提琴提琴”拉的怎么好。这样，就需要从多个方面拉的怎么好。这样，就需要从多个方面去写。去写。二、结尾的写法二、结尾的写法 照应开头照应开头 扣题总结扣题总结 写写 感感 想想 w写呼应开头内容写呼应开头内容 写感想、感受或感悟写感想、感受或感悟w再次使用开头部分的重点字词再次使用开头部分的重点字词 w（写出其中之一即可）（写出其中之一即可）w例例1 1、课文、课文罗马速写罗马速写开头：开头：罗罗马马这个城市很特别，遗址多，雕塑这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。多，喷泉也多。w结尾照应开头，写出了感受：遗址、结尾照应开头，写出了感受：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了雕塑、喷泉，不仅装点了罗马罗马城，城，而且丰富了这座城市的内涵。而且丰富了这座城市的内涵。w例例2 2、第九册课文、第九册课文迷人的张家界迷人的张家界开头：开头：未到张家界，我就听人说，未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。正领略了仙境般迷人的景色。w结尾照应开头，写出了感受：结尾照应开头，写出了感受：迷人迷人的张家界，名副其实的人间仙境。的张家界，名副其实的人间仙境。w例例3.3.让我们来看这一篇更为特别的首尾照让我们来看这一篇更为特别的首尾照应的名作应的名作著名散文大师朱自清的著名散文大师朱自清的绿绿：w开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨谭的梅雨谭的绿绿了。了。w结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨谭的诧于梅雨谭的绿绿了。了。w这篇名作的结尾和开头近乎一样，仅多了这篇名作的结尾和开头近乎一样，仅多了“不禁不禁”两个字，是起加强语气作用的。两个字，是起加强语气作用的。例例4w珍惜伤痛珍惜伤痛w“燕子去了，有再来的时候，回来的不一定是燕子去了，有再来的时候，回来的不一定是原来的那只；杨柳枯了，有再青的时候，再青原来的那只；杨柳枯了，有再青的时候，再青的已不是先前看到的那片；桃花谢了。有再开的已不是先前看到的那片；桃花谢了。有再开的时候，花开的也不是以前的那朵啊的时候，花开的也不是以前的那朵啊!”!”人生充人生充满了满了伤痛伤痛。题记题记 开头写法开头写法扣题定位引下文：扣题定位引下文：人生免不了人生免不了伤痛伤痛。有时候，越是美丽的人生，。有时候，越是美丽的人生，越有更多的越有更多的伤痛伤痛。万事万物，莫不如此。也许，。万事万物，莫不如此。也许，恰恰是伤痛，使生命更完美，更精彩。恰恰是伤痛，使生命更完美，更精彩。w 最感人的不是喜剧，而是悲剧。最感人的不是喜剧，而是悲剧。伤痛伤痛，就，就是一幕幕悲剧，让你凝眸思索，让你深沉是一幕幕悲剧，让你凝眸思索，让你深沉而博大；而博大；伤痛伤痛，是一曲如泣如诉的低回萦，是一曲如泣如诉的低回萦耳的歌，直达你心灵的最深处，让你感知耳的歌，直达你心灵的最深处，让你感知生命的本质；生命的本质；伤痛伤痛，是一个个岛屿和暗礁，是一个个岛屿和暗礁，可激起你人生的美丽浪花；伤痛，是一份可激起你人生的美丽浪花；伤痛，是一份份宝贵的财富。份宝贵的财富。结尾写法结尾写法照应开头写所感：照应开头写所感：珍惜那一份份伤痛珍惜那一份份伤痛（照应开头的（照应开头的“伤痛伤痛”），），用它串起你美好的人生吧！用它串起你美好的人生吧！（结尾（结尾写出了所感，表明了观点）写出了所感，表明了观点）作文如何结尾才好作文如何结尾才好分析近三年满分作文优秀的结尾，可以归纳出下列分析近三年满分作文优秀的结尾，可以归纳出下列几种方式。几种方式。一、一、“卒章显志卒章显志”式的结尾式的结尾这种结尾方式也叫这种结尾方式也叫“画龙点睛画龙点睛”式，也就是在结尾式，也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。而而“点睛点睛”的方式又可分为下面几种：的方式又可分为下面几种：1、用总结式点题结尾。如、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？路？”（语文从我身边轻轻地走过语文从我身边轻轻地走过）既总结了上文内容，又点题。）既总结了上文内容，又点题。2、用抒情式点题结尾。如、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”（感谢恩师感谢恩师）抒发了对老师的感激之情。）抒发了对老师的感激之情。3、用希望式点题结尾。如、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！减少一分病苦，增添一分快乐！”（最爱的人，别伤他最深最爱的人，别伤他最深）4、用推理式点题结尾。如、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散”（有一颗感恩的心有一颗感恩的心）。作者用）。作者用“有一颗感恩的心，会有一颗感恩的心，会”的句式，点明了的句式，点明了“要有一颗感恩的心要有一颗感恩的心”这个主题。这个主题。5、用表决式点题结尾。如、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。痛并快乐着。”（痛痛并快乐着并快乐着）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。6、用展望式点题结尾。如、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦！我，我的未来不是梦！”（我的未来不是梦我的未来不是梦）7、用感悟式点题结尾。如、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽她让我懂得了宽容，学会了宽容。容。”（宽容宽容）8、用比喻式点题结尾。如、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”（诚信诚信世间最世间最美的美的）把诚信比作脊梁。）把诚信比作脊梁。9、用号召式点题结尾。如、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。”（友善的微友善的微笑笑）10、用引用式点题结尾。如、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧请听一位名人关于学习的论述吧当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地于不败之地既然这样，我们何不去学习呢？既然这样，我们何不去学习呢？”（一首诗的启示一首诗的启示）引用名言。再如引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：让我们再背一遍何其芳的诗吧：生活是多么广阔，生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。”（乐就在平凡乐就在平凡生活中生活中）引用现代诗句。还如）引用现代诗句。还如“云南是云海，日月之行，若出其中，云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”（云南云云南云）引用古诗句。）引用古诗句。11、用标题式点题结尾。如、用标题式点题结尾。如“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！”（我创新，所以我生存我创新，所以我生存）用自身的标题作结尾。）用自身的标题作结尾。12、用议论式点题结尾。如、用议论式点题结尾。如“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”（我们是初升我们是初升的太阳的太阳）二、二、“呼应开头呼应开头”式结尾式结尾先看先看战胜自己战胜自己的开头和结尾：的开头和结尾：开头：善于开头：善于战胜自己战胜自己，这是我的长处。，这是我的长处。这这个个“自己自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。成功时很得意洋洋的自己。中间：中间：结尾：善于结尾：善于战胜自己战胜自己，这就是我的长处。，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。头脑。这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。完整，浑然一体。三、三、“记叙事件记叙事件”式结尾式结尾这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如的余地。如给我一个理由给我一个理由的结尾：的结尾：“我走出小店，我走出小店，看到太阳正对着笑。看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑而得到含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。了好的回报的主题。四、四、“描写景物描写景物”式结尾式结尾这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例如如我经历的一次小波折我经历的一次小波折的结尾：的结尾：“雨依旧下着，雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我怎么能忘怀呢？怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情的雨以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的水洗礼之后的“轻松之情轻松之情”。总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。w我们说，一个好的结尾，须具备以下要素：我们说，一个好的结尾，须具备以下要素：w照应开头：照应开头：联系、呼应开头部分的类容，联系、呼应开头部分的类容，再次使用开头的重点字或词。再次使用开头的重点字或词。w写出所感：写出所感：即写出所想、感受或感悟。只即写出所想、感受或感悟。只写出其中之一即可。写出其中之一即可。w此外，此外，我们我们还提倡一种很好的结尾方法，即：还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出所感，但引人回味。这种结尾方法，没有写出所感，但引人回味。这种结尾方法，我们将在今后我们将在今后继续继续学习。学习。w开头和结尾的写法，就是这么简单！开头和结尾的写法，就是这么简单！结束结束