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心理学概论第一二章 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望主要内容主要内容主要内容主要内容第一章导论1第二章心理过程2第三章个性心理3第四章心理发展4心理学的研究领域和学科性质1心理学的研究方法2心理学的发展历史与流派3第一章导论第一章导论第一章导论第一章导论第一节第一节第一节第一节 心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质心理学的研究领域与学科性质一、心理学一、心理学(psychology)(psychology)的研究领域的研究领域对象：心理现象及其规律心理现象及其规律 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实客观现实的主主观反映观反映。理论心理学理论心理学理论心理学理论心理学 应用心理学应用心理学应用心理学应用心理学建立系统理论为目的揭示各种心理现象之间及心理现象与客观现实之间联系的规律普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学、实验心理学等以实际应用为目的把理论心理学揭示的基本规律应用于人类社会生活的各个方面并探索在各个社会实践领域心理活动的具体现象及其规律教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等 普通心理学普通心理学：心理学基本原理和心理现象一般规律心理学基本原理和心理现象一般规律社会心理学：个体和群体的社会心理现象社会心理学：个体和群体的社会心理现象发展心理学：个体心理发生发展规律发展心理学：个体心理发生发展规律 生理心理学：心理现象和行为产生的生理过程生理心理学：心理现象和行为产生的生理过程比较心理学：动物行为进化基本理论和不同进化水比较心理学：动物行为进化基本理论和不同进化水平动物的平动物的 各种行为特点各种行为特点实验心理学：借用科学实验方法研究人与动物的心实验心理学：借用科学实验方法研究人与动物的心理及行为理及行为普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）普通心理学（标准心理学）心理学的哲学问题：心理与客观的关系等心理学的哲学问题：心理与客观的关系等 心理学基本原理心理学基本原理 心理结构问题：心理活动的层次、分类等心理结构问题：心理活动的层次、分类等 认知过程：感觉、知觉、记忆、思维认知过程：感觉、知觉、记忆、思维 心理过程心理过程 情感过程：人们对现实事物的态度体验情感过程：人们对现实事物的态度体验 心理现象心理现象 意志过程：克服困难完成任务的心理过程意志过程：克服困难完成任务的心理过程 个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念等个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念等 个性心理个性心理 个性心理特征：气质、性格、能力个性心理特征：气质、性格、能力 教育心理学教育心理学：教育和教学过程中教育者和受教育者：教育和教学过程中教育者和受教育者的心理活动现象及规律的心理活动现象及规律咨询心理学：心理咨询的过程、原则、技巧和方法咨询心理学：心理咨询的过程、原则、技巧和方法管理心理学：个体心理发生发展规律管理心理学：个体心理发生发展规律 消费心理学：消费者购买使用商品过程中的心理行消费心理学：消费者购买使用商品过程中的心理行为规律为规律环境心理学：环境与人的心理和行为之间的关系环境心理学：环境与人的心理和行为之间的关系法律心理学：与法律有关的各种人的心理活动规律法律心理学：与法律有关的各种人的心理活动规律 二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质二、心理学的学科性质自然科学的性质自然科学的性质 社会科学的性质社会科学的性质超科学的人文性质超科学的人文性质综合交叉的性质综合交叉的性质第二节第二节第二节第二节 心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法心理学的研究方法一、一般方法论和研究原则一、一般方法论和研究原则（一）一般方法论（一）一般方法论 辨证唯物论和历史唯物论辨证唯物论和历史唯物论（二）研究原则（二）研究原则客观性原则客观性原则 系统性原则系统性原则 理论与实践结合的原则理论与实践结合的原则 伦理性原则伦理性原则发展性原则发展性原则 教育性原则教育性原则 二、具体研究方法二、具体研究方法二、具体研究方法二、具体研究方法（一）观察法（一）观察法根据研究课题，观察者利用眼睛、耳朵等感觉根据研究课题，观察者利用眼睛、耳朵等感觉器官和借助其他科学手段以及仪器设备，观察器官和借助其他科学手段以及仪器设备，观察者有目的、有计划地对被试的外部表现进行考者有目的、有计划地对被试的外部表现进行考察，从而研究其心理活动的一种方法。察，从而研究其心理活动的一种方法。观察法的分类观察法的分类观察法的分类观察法的分类依据观察者的角色：参与观察和非参与观察依据观察者的角色：参与观察和非参与观察依据观察场所：自然场所的现场观察和人为依据观察场所：自然场所的现场观察和人为场所的情景观察场所的情景观察依据观察时间的长短：长期观察和短期观察依据观察时间的长短：长期观察和短期观察依据观察的内容：全面观察和重点观察依据观察的内容：全面观察和重点观察观察法注意事项观察法注意事项观察法注意事项观察法注意事项事先要有明确的观察目的事先要有明确的观察目的观察应随时记录，并要充分利用录音、路观察应随时记录，并要充分利用录音、路线等现代手段线等现代手段每次观察时间不宜过长，对同一类行为可每次观察时间不宜过长，对同一类行为可采取重复观察的形式采取重复观察的形式（二）实验法（二）实验法（二）实验法（二）实验法按研究的目的控制或者创造条件，主动引起按研究的目的控制或者创造条件，主动引起或改变被试的心理活动，并对其进行研究或改变被试的心理活动，并对其进行研究的方法。的方法。会引起变化的因素称为自变量，引起的变化会引起变化的因素称为自变量，引起的变化称为因变量称为因变量实验法就是在保持其他因素恒定的前提下研实验法就是在保持其他因素恒定的前提下研究因变量和自变量的关系和变化规律。究因变量和自变量的关系和变化规律。实验法的分类实验法的分类实验法的分类实验法的分类实验室实验法：研究者在特定的心理实验室，实验室实验法：研究者在特定的心理实验室，借助相关的仪器设备，严格控制各种条件借助相关的仪器设备，严格控制各种条件来研究心理现象。用于研究动物心理、心来研究心理现象。用于研究动物心理、心理的生理机制等问题。理的生理机制等问题。自然实验法：在日常生活条件下，对某些条自然实验法：在日常生活条件下，对某些条件加以适当控制或改变来研究心理，用于件加以适当控制或改变来研究心理，用于儿童心理学、社会心理学、教育心理学儿童心理学、社会心理学、教育心理学（三）个案研究法（三）个案研究法（三）个案研究法（三）个案研究法把任何社会个体（个人或社会群体）作为一个研把任何社会个体（个人或社会群体）作为一个研究单位，以其特性为研究对象，探讨和研究相关究单位，以其特性为研究对象，探讨和研究相关因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方法。常用于教育心理学、咨询心理学、儿童心理法。常用于教育心理学、咨询心理学、儿童心理学等学等以个人为单位的个案和以群体为单位的个案以个人为单位的个案和以群体为单位的个案特点：深入研究具体事实和细节、对问题发生发特点：深入研究具体事实和细节、对问题发生发展过程进行分析展过程进行分析（四）调查法（抽样调查法）（四）调查法（抽样调查法）是指以提问的形式收集研究对象的各种有是指以提问的形式收集研究对象的各种有关资料来研究其心理的方法。关资料来研究其心理的方法。特点：不直接研究总体，通过对部分的调特点：不直接研究总体，通过对部分的调查推论总体；了解总体情况查推论总体；了解总体情况调查法的分类调查法的分类调查法的分类调查法的分类依据目的和任务：一般调查和专题调查依据目的和任务：一般调查和专题调查依据调查内容性质：事实特征调查和征询依据调查内容性质：事实特征调查和征询意见调查意见调查依据所提问题格式不同：结构式调查和非依据所提问题格式不同：结构式调查和非结构式调查结构式调查根据资料收集方式的不同，可分为面谈法、根据资料收集方式的不同，可分为面谈法、邮寄问卷法、电话调查法等。邮寄问卷法、电话调查法等。调查法优缺点调查法优缺点调查法优缺点调查法优缺点优点：短时间内获取大量信息；编码分析解释简单缺点：被调查者不愿意提供所需信息；封闭性问题限制被调查者选择范围；设计好问卷难度大（五）内省法（五）内省法 自我观察法，依靠对自己意识经历的反省，自我观察法，依靠对自己意识经历的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。来寻找心理学问题的答案的方法。两种方式：个体对自己内心世界的审视两种方式：个体对自己内心世界的审视被试把自己的心理活动口头或书面报告出来加被试把自己的心理活动口头或书面报告出来加以研究以研究常用研究手段和技术常用研究手段和技术常用研究手段和技术常用研究手段和技术实验和研究设计法实验和研究设计法对数据的统计处理法对数据的统计处理法逻辑思维推理法逻辑思维推理法心理学研究中的伦理问题心理学研究中的伦理问题心理学研究中的伦理问题心理学研究中的伦理问题避免研究中可能存在的伤害避免研究中可能存在的伤害不能强迫被试参加实验不能强迫被试参加实验第三节第三节第三节第三节 心理学的发展历史与流派心理学的发展历史与流派心理学的发展历史与流派心理学的发展历史与流派一、心理学的发展历史一、心理学的发展历史“心理学拥有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历心理学拥有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历史。史。”（一）孕育阶段（一）孕育阶段（二）确立阶段（二）确立阶段18791879年德国的冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理年德国的冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。实验室，标志着科学心理学的诞生。亚里士多德：灵魂论，灵魂三部分柏拉图：现象世界与理念世界笛卡尔：人是机器，能被研究，身体活动由理性功能控制洛克：白板说、记忆来源于观念联想孕育阶段孕育阶段孕育阶段孕育阶段 科科学学心心理理学学的的正正式式诞诞生生，一一般般公公认认始始自自德德国国人人冯冯特特 冯冯特特为为莱莱比比锡锡(Leipzig)(Leipzig)大大学学教教授授，18791879年年在在该该校校建建立立世世界界上上第第一一座座心心理理实实验验室室，正正式式从从事事有有系系统统的的心心理理学学的的实实验验工工作作冯冯特特的的功功绩绩：心心理理科科学学的的独独立立、实实验验心心理理学学的的创创立立、心心理理学学专专业业队队伍伍的的建立建立 确立阶段确立阶段确立阶段确立阶段二、心理学的流派二、心理学的流派二、心理学的流派二、心理学的流派（一）精神动力学派：心理学界第一大势力一）精神动力学派：心理学界第一大势力 代表人物：弗洛伊德代表人物：弗洛伊德 主要观点：主要观点：潜意识论：意识、前意识和潜意识潜意识论：意识、前意识和潜意识梦的解释：存在于人的潜意识中的被压抑的本能或梦的解释：存在于人的潜意识中的被压抑的本能或欲望的变相满足欲望的变相满足 泛性论：人的任何行为都受性的支配、泛性论：人的任何行为都受性的支配、里比多里比多本能学说：生的本能与死的本能本能学说：生的本能与死的本能人格理论：本我、自我和超我人格理论：本我、自我和超我行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力行为主义：心理学界第二大势力建立标志：建立标志：1914年华生的年华生的行为：比较心理学导论行为：比较心理学导论出版出版早期行为主义：华生，早期行为主义：华生，心理学所研究的对象是能够心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验客观观察与测量的外显行为而不是意识经验 行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果经被动学习以后的结果 新行为主义：托尔曼刺激新行为主义：托尔曼刺激中间变量中间变量-反应反应斯金纳：操作性条件反射斯金纳：操作性条件反射人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力人本主义：心里学界第三大势力主张研究人的价值和潜能的发展。主张研究人的价值和潜能的发展。马斯洛的自我实现理论马斯洛的自我实现理论罗杰斯的自我理论罗杰斯的自我理论（四）认知主义（四）认知主义产生于产生于20世纪世纪60年代，侧重研究人的认知年代，侧重研究人的认知过程。过程。三三、心心理理学学的的研研究究现现状状和和发发展展趋势趋势（一）研究现状一）研究现状 1、各学派和谐共存，相互包容；、各学派和谐共存，相互包容；2、新的分支学科、交叉学科、边缘学、新的分支学科、交叉学科、边缘学科不断出现；科不断出现；3、研究方法综合化，研究手段现代化。、研究方法综合化，研究手段现代化。（二）发展趋势（二）发展趋势1、综合化的趋势、综合化的趋势2、本土化趋势、本土化趋势3、实用化趋势、实用化趋势4、跨学科的发展趋势、跨学科的发展趋势第二章第二章第二章第二章 心理过程心理过程心理过程心理过程感觉：感觉：信息的输入和登录知觉：信息的识别注意：信息的选择记忆：信息的储存和提取思维：信息的演算感觉：信息的输入和登录感觉：信息的输入和登录感觉：信息的输入和登录感觉：信息的输入和登录感受器阈限感觉的作用 感受器感受器感受器感受器感受器是信息进入心理活动的主要入口，主体通过它们获得心理活动的最初素材。其功能是收集信号和能量转换（物理化学能量转化成神经冲动）适宜刺激阈限阈限阈限阈限阈限：引起感觉需要的最小刺激量。阈限：引起感觉需要的最小刺激量。绝对阈限：刚能够引起感觉的刺激的最小强度。绝对阈限：刚能够引起感觉的刺激的最小强度。差别阈限：刚能够引起差别感觉的刺激的最小差差别阈限：刚能够引起差别感觉的刺激的最小差异强度。异强度。阈限的值不是固定不变阈限的值不是固定不变阈下刺激对后续刺激的加工有易化或阻碍作用阈下刺激对后续刺激的加工有易化或阻碍作用感觉适应：阈限提高感觉适应：阈限提高感觉的作用感觉的作用感觉的作用感觉的作用功能剥夺研究功能剥夺研究感觉不仅是认识的起点，而且是人们维持正常心感觉不仅是认识的起点，而且是人们维持正常心理活动的先决条件理活动的先决条件特异性传导通路（感觉）和非特异性传导通路特异性传导通路（感觉）和非特异性传导通路（维持大脑皮层兴奋性）（维持大脑皮层兴奋性）知觉：信息的识别知觉：信息的识别知觉：信息的识别知觉：信息的识别知觉的组织 对象识别自下而上的加工和自上而下的加工知觉的组织知觉的组织知觉的组织知觉的组织知觉加工是指对感觉信息的整合和赋予加工对象知觉加工是指对感觉信息的整合和赋予加工对象意义。意义。知觉组织：守恒（大小、形状、亮度、颜色）、知觉组织：守恒（大小、形状、亮度、颜色）、图形和背景的区分图形和背景的区分 对象识别对象识别对象识别对象识别模板匹配理论模板匹配理论原型匹配理论原型匹配理论特征分析理论特征分析理论群魔殿的多水平信息加工认知模型群魔殿的多水平信息加工认知模型 映像小鬼、特征小鬼、认知小鬼、决策小鬼映像小鬼、特征小鬼、认知小鬼、决策小鬼自下而上的加工和自上而下的加工自下而上的加工和自上而下的加工自下而上的加工和自上而下的加工自下而上的加工和自上而下的加工自下而上的加工：环境控制、结果更精确自下而上的加工：环境控制、结果更精确自上而下的加工：借助经验帮助，效率高自上而下的加工：借助经验帮助，效率高第三节第三节第三节第三节 注意：信息的选择注意：信息的选择注意：信息的选择注意：信息的选择注意的概念注意的概念注意的分类：无意注意和有意注意注意的分类：无意注意和有意注意注意的品质注意的品质影响注意品质的因素影响注意品质的因素自动化自动化注意的概念注意的概念注意的概念注意的概念 注意不是一个独立的心理过程，是一种心理状态，注意不是一个独立的心理过程，是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向、选择和集中，综是心理活动对一定对象的指向、选择和集中，综合特定的心理活动同时存在合特定的心理活动同时存在 注意：有限的心理资源注意：有限的心理资源 内存内存 功能：选择、保持、调节和监督功能：选择、保持、调节和监督注意的分类注意的分类注意的分类注意的分类无意注意：没有预定目的，也不需要意志努力无意注意：没有预定目的，也不需要意志努力 引起无意注意的条件：刺激特点、人自身状态引起无意注意的条件：刺激特点、人自身状态有意注意：有预定目的、需要意志努力有意注意：有预定目的、需要意志努力 在社会实践中发展起来在社会实践中发展起来注意的品质注意的品质注意的品质注意的品质注意的广度：范围注意的广度：范围 空间空间注意的稳定性：注意的稳定性：时间时间注意的分配注意的分配注意的转移注意的转移 影响注意品质的因素影响注意品质的因素影响注意品质的因素影响注意品质的因素神经系统的特点神经系统的特点后天训练后天训练兴趣兴趣 问题的关键不是怎样培养对事物的兴趣，而是怎样问题的关键不是怎样培养对事物的兴趣，而是怎样保护对事物的兴趣保护对事物的兴趣自动化自动化自动化自动化自动加工：不需要注意资源、几乎不受资源量限自动加工：不需要注意资源、几乎不受资源量限制，加工模式难以改变的加工方式制，加工模式难以改变的加工方式控制加工：依赖注意资源，受资源量限制、应用控制加工：依赖注意资源，受资源量限制、应用灵活的加工方式灵活的加工方式 记忆：信息的储存和提取记忆：信息的储存和提取记忆：信息的储存和提取记忆：信息的储存和提取记忆的分类记忆的分类记忆系统记忆系统长时记忆中信息的组织长时记忆中信息的组织长时记忆信息的遗忘长时记忆信息的遗忘记忆的分类记忆的分类记忆的分类记忆的分类记忆：过去经历的事物在头脑中的反映记忆：过去经历的事物在头脑中的反映内容：形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词逻内容：形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词逻辑记忆辑记忆时间：感觉记忆、短时记忆、长时记忆时间：感觉记忆、短时记忆、长时记忆记忆的分类记忆的分类记忆的分类记忆的分类目的：有意记忆、无意记忆目的：有意记忆、无意记忆理解：机械记忆、逻辑记忆理解：机械记忆、逻辑记忆意志努力：外显记忆、内因记忆意志努力：外显记忆、内因记忆记忆系统记忆系统记忆系统记忆系统感觉记忆：形象、登记储存、不加工感觉记忆：形象、登记储存、不加工短时记忆：加工提取短时记忆：加工提取 容量比感觉记忆小容量比感觉记忆小长时记忆：容量无限长时记忆：容量无限 长时记忆中信息的组织长时记忆中信息的组织长时记忆中信息的组织长时记忆中信息的组织意义联系的方式编码意义联系的方式编码语义编码和表象编码语义编码和表象编码长时记忆信息的遗忘长时记忆信息的遗忘长时记忆信息的遗忘长时记忆信息的遗忘遗忘：已经记住的信息不能再认或再现遗忘：已经记住的信息不能再认或再现遗忘具有积极和消极双重意义遗忘具有积极和消极双重意义遗忘理论遗忘理论消退说：记忆痕迹随时间推移而消退消退说：记忆痕迹随时间推移而消退干扰说：受其他刺激干扰提取困难干扰说：受其他刺激干扰提取困难抑制说：受意识压制提取困难抑制说：受意识压制提取困难 动机性遗忘动机性遗忘 遗忘规律遗忘规律遗忘规律遗忘规律质的规律：遗忘的选择性和重构性质的规律：遗忘的选择性和重构性量的规律：量的规律：艾宾浩斯曲线：先快后慢艾宾浩斯曲线：先快后慢前摄抑制和倒摄抑制前摄抑制和倒摄抑制系列位置效应：中间部分最容易遗忘系列位置效应：中间部分最容易遗忘 思维：信息的演算思维：信息的演算思维：信息的演算思维：信息的演算思维及其分类思维及其分类类别与概念学习类别与概念学习问题解决的思维方式问题解决的思维方式影响问题解决的因素影响问题解决的因素 思维及其分类思维及其分类思维及其分类思维及其分类思维：大脑对客观事物概况的和间接的反映思维：大脑对客观事物概况的和间接的反映载体：动作思维、形象思维和语词逻辑思维载体：动作思维、形象思维和语词逻辑思维结果获得形式：直觉思维和分析思维结果获得形式：直觉思维和分析思维运行方向：发散思维和聚敛思维运行方向：发散思维和聚敛思维结果新颖性：受制思维和创造思维结果新颖性：受制思维和创造思维指标：流畅性、灵活性、原创性指标：流畅性、灵活性、原创性 类别和概念学习类别和概念学习类别和概念学习类别和概念学习 分类分类 解决问题的思维方式解决问题的思维方式解决问题的思维方式解决问题的思维方式尝试错误尝试错误顿悟顿悟类比问题解决类比问题解决启发式方法启发式方法问题解决的阶段：准备期、潜伏期、明朗期、验证问题解决的阶段：准备期、潜伏期、明朗期、验证期期 影响问题解决的因素影响问题解决的因素影响问题解决的因素影响问题解决的因素问题呈现的方式问题呈现的方式多余刺激的干扰多余刺激的干扰定势的影响定势的影响功能固着功能固着动机的作用动机的作用