当前幼儿园幼小衔接工作中存在的问题及对策课件.ppt

当前幼儿园幼小衔接工作中存在的问题及对策课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望幼儿园幼小衔接的任务幼儿园幼小衔接的任务 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要:“幼儿园与小学相互衔接，综合幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。的发展创造良好的条件。”必须要做好衔接工作必须要做好衔接工作 *幼小衔接不当幼小衔接不当会会引起以下不良适应表现：引起以下不良适应表现：表现方面表现方面生理方面生理方面心理方面心理方面社会适应性方面社会适应性方面厌学、情绪激烈厌学、情绪激烈具体表现具体表现身体不适，身体不适，过度疲劳，过度疲劳，食欲不振，食欲不振，体重下降，体重下降，睡眠不足睡眠不足精神负担重，精神负担重，心理压力大，心理压力大，自信心不足，自信心不足，学习兴趣降低学习兴趣降低人际关系紧张，人际关系紧张，同学之间冷淡，同学之间冷淡，不会和谐交往不会和谐交往学业失败率高，学业失败率高，有攻击性行为，有攻击性行为，逃课现象严重，逃课现象严重，恐惧老师恐惧老师人数比例人数比例37%37%21.5%21.5%16.8%16.8%6.5%6.5%存在的主要问题存在的主要问题 小学化小学化 (评价指标评价指标)片面性片面性 （重智轻情）（重智轻情）单向性单向性 （单向衔接）（单向衔接）单向性仅仅是幼儿园的工作？仅仅是幼儿园的工作？幼小合作幼小合作双向准备双向准备仅仅是幼儿教师的工作？仅仅是幼儿教师的工作？家园合作家园合作多方衔接多方衔接Q:幼小衔接应什么时候开始？A.大班第二学期B.大班第一学期C.离园前两个月D.整个幼儿教育期存在的主要问题存在的主要问题 小学化小学化 (评价指标评价指标)片面性片面性 （重智轻情）（重智轻情）单向性单向性 （单向衔接）（单向衔接）突击性（后期开始）表面性表面性 （形式主义）（形式主义）一场持久战！整个时期的幼儿教育最基础的全面素质准备大班有侧重的特殊准备突击衔接，强化训练，急于求成，效果不佳存在的主要问题存在的主要问题 小学化小学化 (评价指标评价指标)片面性片面性 （重智轻情）（重智轻情）单向性单向性 （单向衔接）（单向衔接）突击性突击性 （后期开始）（后期开始）表面性表面性 （形式主义）（形式主义）社会适应性能力社会适应性能力 对策学习能力学习能力能力衔接是关键加强自理能力和独立生活能力 v独立进餐盥洗的生活独立进餐盥洗的生活能力能力v保管自己私有用品的保管自己私有用品的能力能力v削铅笔、整理书包等削铅笔、整理书包等动手能力动手能力v自我保护能力自我保护能力小记者活动v增强幼儿的任务意识v收集筛选，学会学习v拓宽知识，关注生活，做社会人v持久活动，耐力和坚持力v提高书写、绘画等多种表征能力v说，提高幼儿的语言表达能力v听，锻炼了孩子的倾听能力v问，发展了提问的能力和思考分辨的能力v评，增强了社会规则意识v主动、自信、大方采访让孩子彰显个性和自信人际交往轻松愉快评选让孩子受益匪浅v自我评价、自我反思v提高了孩子受挫的能力，平和心态v评价他人、学会赏识v主动、自信、大胆丰富活动培养幼儿的自信心区域游戏中潜移默化,提升各种学习能力培养幼儿阅读图书的兴趣适当执笔及书写习惯的培养 情感上、心理上减少对学习的畏难情绪对策“有准备，才有一切”莎士比亚尝试混龄教学。对策幼小衔接工作是一项持久战！需要我们一起共同努力！谢谢 谢谢 ！