德惠市教师进修学校宋秋阳.ppt

德惠市教师进修学校宋秋阳 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望“我所理解的教育技术我所理解的教育技术”概括概括教学实施计划教学实施计划授导型教案授导型教案探究型教学设计探究型教学设计学生成绩统计学生成绩统计我的作品出色的地方我的作品出色的地方我的作品不足的地方我的作品不足的地方我所理解的教育技术我所理解的教育技术 我的背景我的背景 教育技术的基本含义教育技术的基本含义 对教育技术及对教育技术及AECT94AECT94的教育技术概念的理解的教育技术概念的理解 在教学中应用教育技术的情况在教学中应用教育技术的情况 用教育技术的原因用教育技术的原因 教育技术对新课程改革会产生什么影响教育技术对新课程改革会产生什么影响合并同类项合并同类项教学实施计划教学实施计划教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称第三章第四节第第三章第四节第2课时合并同类项课时合并同类项上课时间上课时间2011年年10月月24日第一节日第一节上课地点上课地点多媒体教室多媒体教室学生人数学生人数29教学环境教学环境多媒体教室多媒体教室技术设备技术设备多媒体教学设备多媒体教学设备PPT投影仪投影仪软件环境软件环境MicrosofwindowsxpPPT软件软件学生技能要求学生技能要求动手能力要过关动手能力要过关操作工具要齐全操作工具要齐全会用法则合并同类项会用法则合并同类项观察要细观察要细能看懂演示文稿的内容能看懂演示文稿的内容教学管理教学管理适时组织课堂适时组织课堂教学实施准备教学实施准备通知学生上课时间、地点以及课前准备通知学生上课时间、地点以及课前准备检查计算机、投影仪等设备是否正常运行检查计算机、投影仪等设备是否正常运行检查演示文稿的准确性检查演示文稿的准确性第第4课科举制的创立授导型教案课科举制的创立授导型教案课程标准课程标准了解隋唐科举制度的主要内容。教材分析“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，标志着中国古代选官制度进步的科举制就是在这一时期创立并逐步完善的。第4课科举制的创立就重点讲述了科举制度的确立、健全和完善。科举制成为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。教材介绍隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，推出了这一专题课，为后面课程中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课起到了承上启下的作用。学情分析学情分析科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。教学目标教学目标知识与能力：通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。教学重点教学重点科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。教学难点教学难点科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。教学步骤教学步骤教学活动教学活动设计意图设计意图导入新课播放黄梅戏女驸马选段“谁料皇榜中状元”，并在此基础上设问：我国的科举制是什么时候诞生的？导入新课。吸引学生的注意力，创设情境，激发学生的求知欲。学习新课科举制的诞生教师展示魏晋九品中正制示意图及简介，因为这部分内容不是重点，让学生简单了解即可。展示隋炀帝人物图片，设问：1、在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？2、在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？学生在自学、查找资料的基础上回答问题。教师展示房玄龄、孔颖达人物图片及生平简介，让学生知道科举制是一项新的选官制度，是创新，它有利于选拔人才。为下面的学习作好铺垫。在学生收集材料的基础上，层层设问，引导学生一步步探究，进而培养学生收集材料、整理材料、运用材料能力，并由浅入深学会探究。引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。完成思想教育目标。展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片，设问：展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片，设问：你知道他们是谁吗？是他们完善科举制。你知道他们是谁吗？是他们完善科举制。展示唐太宗图片及文字资料展示唐太宗图片及文字资料“太宗皇帝真长策，赚得英雄太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头尽白头”和和“唐太宗时新科进士鱼贯而出唐太宗时新科进士鱼贯而出”图，设问：图，设问：他为完善科举制采取了什么措施？他为完善科举制采取了什么措施？展示武状元苏乞儿剧照及状元曹鸿勋的殿试画面，设展示武状元苏乞儿剧照及状元曹鸿勋的殿试画面，设问：问：他们参加的武举、殿试考试出现在何时？他们参加的武举、殿试考试出现在何时？展示唐玄宗图片及唐诗出塞图片，设问：展示唐玄宗图片及唐诗出塞图片，设问：他把什么作为进士科考试的主要内容？他把什么作为进士科考试的主要内容？展示图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。展示图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。这三个历史人物学生非常熟悉，此设问的目的是让学生知这三个历史人物学生非常熟悉，此设问的目的是让学生知道他们完善了科举制，而不是光知道他们是谁。道他们完善了科举制，而不是光知道他们是谁。采用大量的图片、资料，调动学生的感官，吸引他们的注采用大量的图片、资料，调动学生的感官，吸引他们的注意力，层层设问，引导学生了解科举制完善的过程。意力，层层设问，引导学生了解科举制完善的过程。培养学生用文字表述历史知识的能力。培养学生用文字表述历史知识的能力。通过对大量图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。通过对大量图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上著名的人物，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制改善著名的人物，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制改善了用人制度。了用人制度。通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了什么事业的发通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了什么事业的发展，社会上什么风气盛行。展，社会上什么风气盛行。展示李白、杜甫、白居易图片，设问：展示李白、杜甫、白居易图片，设问：他们中谁考中了进士？他们中谁考中了进士？再请学生思考再请学生思考“你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？为什么？”展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。培养学生从具体历史事实引出结论的能力培养学生从具体历史事实引出结论的能力练习题（略）练习题（略）检测学生学习情况。检测学生学习情况。板书设计第4课科举制的创立一、科举制的诞生1、隋文帝：分科取士2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生二、科举制的完善1、唐太宗：扩大科举规模2、武则天：设殿试、武举3、唐玄宗：把诗赋作为科举考试主要内容三、科举制的影响1、改善了用人制度2、促进了教育事业的发展3、促进了文学艺术的发展探究型教学设计方案探究型教学设计方案给儿子的的一封信（一）引言：（一）引言：人的一生拥有许许多多珍贵的东西，生命中你最看重什么？为什么？然而不管你看重什么？人的生命中有一样东西是不可或缺的。（二）任务：（二）任务：想想你的父亲在生活中是否通过谈心或写信的形式和你有过交流，把它写成文，在班级共同交流。（三）过程：（三）过程：一、简介作者及写作背景。二、解读题目三、初步阅读课文1,、扫清文字障碍2、初步理解课文，提出问题3、教师范读课文（正音）4、词语的运用四、初步理解课文1、信上主要写了哪些内容？2、体会信中蕴涵的情感五、小结六、布置作业课后的练习题板书设计8给儿子的一封信优点：心地善良，具有平民思想希望：应有博大的胸怀，要有铁一般的意志多媒体展示资料：资料一、放映重点的字词（略）资料二、出示句子选词填空（略）资料三、给出课文中漂亮的句子识记（略）资料四、给出有关父亲的名言（略）（五）评估：（五）评估：请根据下面的评价表，对自己的情况做自评、小组评或老师评，以改进自己的研究工作。项目参加活动，只听取别人意见，自己不发表见解或措施不得体（1）参加讨论，但讨论不太热烈，措施不太得体，发方案可行性不强（2）对黄河的相关情况有所了解，讨论热烈，措施得体，方案基本可行（3）对黄河的相关情况了解较多，讨论积极热烈，措施得体，方案可行性强（4）按时完成任务搜索信息能力信息组织能力独立工作能力小组协作意识口语表达能力结论与反思：结论与反思：让学生基于自身缺点，谈应还具备怎样的品质？调查有哪些同学经常和父亲谈心。二年二班月考成绩二年二班月考成绩名次姓名语文数学英语政治历史生物地理总分1邢盼盼108113112969896807032李健10210611110092100917023神晴100110112100100967769530王艳6923667154554037831房敏7441357937763237432张烨镭7022127965762935333林宝增516748031723735134王文强59204077566623341平均分77.97161.14787.11885.94179.794182.382455.941530.29及格率0.88240.44120.852910.882350.970590.5294优秀率0.23530.55880.29410.35290.352940.294120.05881、更加注重对学习者和学情以及教材的分析；2、教师的主导作用得以发挥；教学设计突出了学生的主体地位；3、设计合理；4、应用了现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣。教学设计不够精炼，整个演示文稿的教学设计不够精炼，整个演示文稿的设计不够生动，内容应再丰富些，教学设计不够生动，内容应再丰富些，教学过程中激励的方法过于单一，师生交流过程中激励的方法过于单一，师生交流不够，幻灯片制作还需要加强。不够，幻灯片制作还需要加强。