精选英语教师教学计划范文.docx

精选英语教师教学计划范文老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，您站在那里就是我们崇拜的偶像，那么关于英语老师教学安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的关于英语老师教学安排范文三篇，供大家参考。英语老师教学安排 为提高本届高三学生的英语水平，有效备考，我们仔细学习新课程标准、高考英语考纲，深刻领悟其精神，捕获高考信息。并仔细分析近几年来高考英语试题，努力把握2022年x高考英语命题的方向，确定复习思路。同时让学生了解高考考什么、怎么考。让师生全面相识高考，熟悉考点分布，了解知能范围，精确把握高考的目标和方向，以期英语教学中少走弯路、省时高效、事半功倍。 我们将坚持开展好集体备课活动。做到定时间、定地点、定内容。吃透重点、难点，并能提出突破方法，做到集思广益。通过集体备课，明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我们将把每一次备课组活动都当成是相互学习、沟通沟通的机会。发挥集体才智，调动全体老师的团结性和协作性，不断提高课堂教学质量。我们备课组老师将常常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优补差工作等），要求每次月考后均要仔细对试卷及学生答题状况进行分析。教学有一个全面科学的规划，设计，并仔细地贯彻执行。 一、第一学期教学安排 I、选修第八册教学：时间六个周（假期补课及第一学期前两个周） 课本是落实课程标准和考试大纲各项要求的核心材料，是两者的详细体现。尽管高考命题不干脆来源课本，但高考所考查的正是学生通过学习和驾驭教科书上的内容之后所能达到的语言实力。所以学好课本是我们驾驭英语基础学问的主要途径，特殊是第八册，千万不能丢弃不用，其对于学习词汇、词组、句型、语法学问，提高听、读、写的实力具有不行替代的作用。可以这么说，学好了课本学问，你在高考中不肯定能拿高分，但脱离教材一味依靠复习题，是肯定考不好的，因为习题训练必需建立在基本上驾驭考纲词汇和课本上的语言学问的基础上。第八个册教材每模块都集词汇、语法、对话、阅读、听力、写作于一体，而且有相当多的练习设计得很好与高考接轨，能让学生学习基础学问的同时并能够完整地接受听、说、读、写的综合训练。所以我们将充分利用教材中的这些资源，特殊是利用第八个册的相关内容，并且为学生配备了相应的同步练习材料如英语周报等训练了学生的基本学问和基本技能，培育了学生的综合语言运用实力。以语境为本。英语基础学问的学习和驾驭离不开语言环境。也就是说，基础学问的学习要结合上下文，它出现的前后环境，在语境中来彻底相识语言的形式改变和功能体现。而课文又是大纲、考纲要求我们必需驾驭的基本词汇、语法和语言学问的载体。所以，为确保学习的效果，我们要求学生阅读课文、背诵课文（或者部分美丽段落）和复述课文，让学生在语境中去记忆词汇、学习语言、驾驭语言、体会语言。 II、第一轮复习安排（从第一学期第三周到其次学期其次周） 在第一轮复习时围绕课本、结合同步配套材料（名师A安排一书，英语周报，英语学习辅导报）对单词、短语、语法和等方面进行定量训练，稳步提高学生的成果。复习并不是简洁的重复，而是要对学生英语学问的一种梳理和英语学习实力的一种提升，帮助学生构建学问网络，便于学生的进一步提高。 1.下大力气抓好词汇教学，人人过词汇关 词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇量太小，表达受到严峻的限制。没有基础，综合语言运用实力更无从谈起。若词汇量足够大，即使语法不太规范，我们也能听得懂别人或者看懂文章。所以驾驭词汇是学好英语的先决条件，词汇学习应贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的驾驭程度干脆影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。为此，我们要求学生狠抓词汇学习，人人过词汇关。安排每周听写三次以上。仔细检查。第一轮复习结束时组织一次全年级英语词汇竞赛。 2、语法专项训练，夯实基础? 语法的复习不行轻视，肯定的句法实力是提高语言运用实力的基础。不重视语法教学及训练，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范、不得体、不地道、因此重视基础语法即词法、句法乃是夯实学生基础学问的绝妙的方法。基于此，我们在教学中，将进行语法的专项训练。复习时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装，情态动词等专项，帮助学生总结、归纳，从而达到环环相扣，层层推动，扎扎实实。在实现学问的重温与巩固的同时，达到了学问系统化、网络化、板块化、深化以及学问的迁移。在适当的时候支配一次语法专项测试。 3.提高了学生的听力水平 在第一轮复习期间每周训练四次听力，只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够揣测听力的内容，能够初步选出部分答案和解除部分答案。我们将选用 英语周报和英语学习辅导报等材料。它们的语速中等，音质清楚，比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平。听力方面，我们在实行集中播放和分散播放相结合的方法 4.加强写作指导和训练， 加强写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。每周写一篇书面表达。对于写作教学的过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求:1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净，整齐，规范。我们老师遵循精批，快改，刚好发的原则，提高教学效果，.同时让学生每周背诵肯定量的范文（社会热点），做好语言积累. 5. 对学生进行了大量的阅读和完形的训练 高考阅读理解实力的考查分值较重。阅读理解实力的提高，既可以帮助学生顺当地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础学问又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的过程中，以培育和提高阅读理解实力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。有安排地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。我们还定期在课上进行限时阅读训练。指导学生坚持每天利用课余时间阅读3-5篇短文，老师定期检查。 6、走出教材，提高实力 高考试题所考查的内容源于课本但高于课本，所以对于教材的.学习当然是很有必要而且重要，但过分局限于教材又不利于学生的发展，不利于他们与时俱进、拓宽学问面和进行语言实践实力的培育，离高考的要求也会有肯定的差距，所以我们的教学还要走出教材。为此，我们加强了听、读、写方面的训练，以提高学生的综合语言运用实力。我们每一个模块做一套同步训练题。每两周一小考，每月一大考. 二、其次学期工作安排： 其次轮复习安排（其次学期第三周第十六周） 高三英语教学进入综合复习阶段。 1.加强探讨，提高复习备考工作的针对性，全面推动教学，依据近年来的高考英语试题的命题思路和特点做仔细的探讨和探讨，明确近年来的高考英语试题更加注意了对学科实力和学科素养的要求；既遵循了大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据在稳定中求发展，在发展中求创新的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。 依据我校高三英语教学中尚存在的问题，经过分析探讨，达成共识。 2.在其次轮复习时，要集中做几十套细心编选的试题。考练结合，重点答疑。在选题上，从多种途径精选设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力。 3.进入高三后半学期，高考接近，依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。针对学生简单混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习 4.要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，老师应指导学生用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时指导学生利用这段时间试着整理基础学问，适当做一些高考题。学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 5.狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练。仔细分析几年高考试卷。在此基础上细心选编几套高质量的适应性高考模拟试卷。全部模拟试卷都按实际高考的要求进行测试。每次模拟考试后都进行仔细讲评，要求分析到每一小题，分析到每一个学生，加强学生心理状态的自我调整，引导学生仔细自我揣摩试卷。老师仔细讲评、提高学生识别错误的实力和语言领悟实力。 英语老师教学安排 一、指导思想 依据一般中学英语课程标准和考试说明，结合学生实际学习状况，仔细研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，仔细探讨教学方法、优化复习策略;以夯实基础、突出语篇、强调应用、注意实际为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生学问条理化，系统化和规律化，最终形成完整清楚的学问网络;以培育听读写实力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用实力得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信念和进取心，以主动健康的心态完成20_年高考，考出志向的成果。 二、复习安排 (一)一轮复习阶段 开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3Module8共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和世纪金榜为主，在加上各试题、省市统测题以及近两年高考真题。 针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以单词词组句子-篇章为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容刚好朗读、背诵，对复习成效的影响是不行忽视的。 在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校试题为主。后期不再进行单独的语法复习。 此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参与3月中旬的高考英语其次次考试。 (二)专项复习与训练阶段 4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下： 单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟识技巧，总结方法。依据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避开题海战术，提高效率。 完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、模拟试题，依据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步驾驭解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。 阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息的有效技巧。 书面表达：在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟识图表类、漫画类等各类写作类型，驾驭相应的通用句型和写作模板。 (三)综合模拟训练阶段 从5月上旬末起先为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的实力以及应试实力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分缘由，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历。 进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。 英语老师教学安排 一、教学工作的安排 1、指导思想 以新课程标准为依据，全面贯彻党的教化方针，更新教化理念，树立正确的课程观、教学观，主动推动>素养教化。以新课程标准为准则，探讨教学方法，接着利用多种协助教学手段，培育学生实力，提高教学效率。 2、学生状况分析 学生的基本状况是学生的学习习惯始终不好，两级分化较严峻。成果较好的学生学习主动性较高，学习爱好较浓。但个别优生缺乏进 取心，在听力、写作和阅读的部分题上，须要进一步加强。成果落后的学生学习看法不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问实力方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1)学问传授： 围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。 2)实力培育： 在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的实力、阅读实力和写作实力。加强自主学习。 3)思想教化： 在教学中培育学生酷爱祖国文化，相识祖国传统文化，仔细学习的看法。 4.教学内容 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习下列话题： 北京奥运世界人口希望工程社会环境英美语言科学天地 3)语法：现在完成时动词不定式规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词主动语态与被动语态宾定从句 4)教材重难点： a)教学重点：各单元语言目标、话题和语法。 b)教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。 5.教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等协助教学法。 6.教学措施 1.加强单词检测。 2.培育学生听力。 3.注意课堂教学。 4.扩高校生阅读量。 5.多角度的提高学生的学习爱好和信念。 6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习实力。 二、教学探讨的安排： 1.如何提高各层次学生的学习成果 A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求不过高。 2.如何利用多种协助教学手段优化教学 1)呈现形象教具。(实物、自我演示等) 2)运用可视资料。(图片、单词卡片、教学挂图等) 3)精选适用教材。(录音材料、教学教案、课件、配套练习等) 3.如何开展形式多样的 课外活动 1)培优补差。(分层教学) 2)指导学生阅读有关英语报刊杂志。(英语周报学英语等。) 3)收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10希望英语栏目等。) 4)开展多项英语活动。(譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。) 此外，本人将主动编写适合各层次学生的练习;撰写教化>教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一起探讨一个课题。同时，主动参加校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。 三、接着教化的安排： 博览群书，培育更广泛的爱好爱好。平常多关注有关教化教学的文章，自订杂志，多阅读有关教化学、>心理学、>班主任管理工作等书籍。不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液，从而提高自身理论学问及操作实力。同时，面对新课改，主动进取，不断更新教化教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教化>培训的机会，本人肯定主动参加，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教化教学水平更具专业化、系统化。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页