学习拼音教学反思总结.docx

学习拼音教学反思总结学习拼音教学反思总结针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求变更传统的拼音教学方式，在语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围。下面是我为大家整理的学习拼音教学反思总结参考资料，供应参考，欢迎参阅。设计说明针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求变更传统的拼音教学方式，在语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动好玩。这节课的设计意在培育学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主子。在指导学生书写时，先让学生视察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满足为止，这样做，充分敬重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主子。课前打算1.关于本课的多媒体课件。(老师)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。(老师)课时支配2课时。教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小挚友，昨天，我们相识了几个新挚友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼?2.指名读，齐读。3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使学生打开思维，在轻松开心的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境图)老师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母挚友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱依次摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。)(2)请学生上台摆卡片。(3)学生说说这样摆放的理由。预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。学生乙：因为图上的小凳子和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还望见了长颈鹿在值日，她正在仔细地擦黑板，黑板上写着日出两个字。学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。(4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。老师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区分。)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生竞赛读。(6)师生共同做嬉戏：听音举卡片。(7)学生自编儿歌。比如，小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr。2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。(1)老师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)(2)请四个学生上台写。(3)老师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。老师指名读。学生选音组词。3.练习巩固。(1)嬉戏：魔力耳。首先由老师随意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生精确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：请你细致听，争当魔力耳!然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。学生每找对1个卡片，就在自己的星星本上记1颗。最终，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的多。(2)嬉戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形嬉戏)小挚友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，假如听到的是平舌音，就把手举得平平的;假如听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做嬉戏)设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生主动参加学习活动，在自主学习中，初步培育孩子的自学实力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神;让学生依据以往的学习阅历(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作沟通的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟识的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的爱好。三、拼读音节1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节大显身手。(1)老师带领学生一起拼读音节。(老师范读、学生个人读)zhzhèzhùzhuzhuzhícháchchchuchuchshshèshùshushushrèrruòrì(2)把全班同学分成两个组，分别是才智组可爱组，每组分发4张图片。shshùchzishísìrìlì数数尺子十四日历sìshírìqhcháshízì四十日期喝茶识字每组选两个小挚友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当智多星，上台接受另外两个组同学的挑战。(3)老师小结。设计意图：创设好玩的嬉戏情境，可使学生轻松开心地驾驭、巩固学问，而且学生通过共同参加嬉戏，可以逐步养成互助互爱，相互促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习爱好，获得了认知与情感的全面发展。四、正确书写引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗?1.老师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2.请同学们细致视察，四线格里的拼音挚友都占哪一格呢?老师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。3.老师重点指导r的写法，看看r的形态像什么，是不是像小草发芽了?来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。(书空r。)4.学生自己试着在四线格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)5.在实物投影上展示学生作业。(写得好的赐予激励，写得不好的赐予指正。)6.老师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。刚好评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。五、谈话结束今日学到了哪些本事?大家一起来沟通沟通吧。设计意图：通过沟通使学生对所学学问的理解更深化，也有利于老师发觉不足，刚好弥补。其次课时一、复习导入温故知新，老师指导学生读音节。1.zhazezushuo2.shshèshchùzhushuò3.sìshírìqhcháshízì设计意图：复习旧知，为进一步学习做打算。二、学习生字、儿歌1.识字学词。(1)老师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示擦桌子、折纸两个词语。(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。(3)老师出示生字卡片桌、纸，学生开火车读生字。(4)老师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你相识吗?你是怎么相识的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住?引导学生指出：桌是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。形象记忆纸：出示纸张，引导学生明白这就是纸，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。2.书声琅琅。(1)出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最仔细。(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间相互帮助，老师巡察指导。(3)强调四和十的读法，引导学生反复读。(4)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。设计意图：采纳范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的主动性。三、总结激励今日我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好!要接着努力呀!教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌，做嬉戏、学中玩、玩中学中度过的，老师有意识地注意了学生学习的主动性，注意了训练学生的口头表达实力和语言实力，扩大了学生的学习容量和学问面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，好玩的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的爱好。在拼音教学中，留意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成实力，提高其识字和学习一般话的效率。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页