我的作品内容本人主要通过授导型和探究型教学方法让学.ppt

我的作品内容本人主要通过授导型和探究型教学方法让学 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教育技术学习作品教育技术学习作品世界因生命而精彩世界因生命而精彩教学设计教学设计世界因生命而精彩世界因生命而精彩教学实施教学实施我的作品出色的地方我的作品出色的地方我的作品需要改进的地方我的作品需要改进的地方我的作品内容：本人主要通过授导型和探究型教学方法，让学生用PPT方式了解如何珍爱生命。本课内容贴近学生生活，因此我尽量让学生去体会学习的内容！作品还需要改进的地方：作品还需要改进的地方：由于上课过程中问题涉及较多，由于上课过程中问题涉及较多，但不够深入，如果在最后再升华课但不够深入，如果在最后再升华课的内容会更好些，如遇到苍蝇，蚊的内容会更好些，如遇到苍蝇，蚊子时怎么办呢？因此在以后教学中子时怎么办呢？因此在以后教学中我会继续改进的。我会继续改进的。谢谢领导们批评指正。谢谢领导们批评指正。探究型教学设计案例世界因生命而精彩适用年级：七年级所属学科：政治设计者：松原市宁江六中 赵玉情境|任务|成果|资源|评估情境：情境：生态伦理是现代文明人必备的素质。现代工业的发展给我们带来了丰富的物质资料，在很大程度上改善了人类的生存条件，但是人类也在失去生态和谐，工业污染与对自然资源过度开采，已经严重破坏了自然界生命的存在空间，也使人的生存环境不断恶化。蓝天白云、绿水青山已经成为久居都市的人的一种向往，成为必须远行才能够看到、花费一定的金钱才能享受到的自然景观。现在世界各国都已意识到环境问题的严重，携手发出保护地球母亲的呼吁，并付诸行动。保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人的必须具备的基本素质。你经历过由环境污染导致的灾害吗？请你作为环保小卫士倡导身边人都来保护环境。任务：任务：走进大自然，亲近大自然，感受环境的变化！寻找有生命世界和无生命世界的对比照片！分小组走访，了解你身边人对生存的环境满意吗？如果不满意你能为保护环境做哪些事情？在网上搜集保护环境从哪些小事做起？过程：过程：教师，学生课前准备。教师导入新课提出探究性的研究问题：环境对我们的影响有多大？我们应该如何保护环境？学生分为三个小组进行讨论。教师指导，参与学生研究延伸本课内容，保护环境随手可做的10件事是什么？成果：成果：通过学生收集材料，采访了解，以及走进大自然真切的感受到保护环境从自身做起。保持环境刻不容缓，全民行动！多媒体展示走访成果以小组为单位展开活动，培养了学生的分析问题，合作解决问题的能力。资源：资源：搜索引擎评价项目评价项目评价内容及评价等级评价内容及评价等级优秀（优秀（16-20）良好（良好（1216）继续努力（继续努力（12分以分以下）下）分工协作分工协作分工明确，分配合分工明确，分配合理，有分工明细理，有分工明细分工较明确，分配分工较明确，分配较合理，有分工明细较合理，有分工明细分工不明确，分配分工不明确，分配不合理，无分工明细不合理，无分工明细信息来源信息来源实地考察，网络搜实地考察，网络搜索，查阅图书资料索，查阅图书资料前项中的两项前项中的两项前项中的一项前项中的一项信息加工信息加工准确合理运用两种准确合理运用两种以上软件制作方案，以上软件制作方案，使用必要的多媒体素使用必要的多媒体素材展示方案材展示方案准确合理运用一种准确合理运用一种以上软件制作方案，以上软件制作方案，使用较少的多媒体素使用较少的多媒体素材展示方案材展示方案软件使用不够合理，软件使用不够合理，几乎没有使用多媒体几乎没有使用多媒体素材素材成果要求成果要求内容达到预期要求，内容达到预期要求，展示大方合理展示大方合理内容基本达到预期内容基本达到预期要求，展示较大方合要求，展示较大方合理理容未达到预期要求，容未达到预期要求，展示不够大方合理展示不够大方合理方案合理方案合理内容完整，得到内容完整，得到同学认同同学认同内容较完整，得到内容较完整，得到同学认同同学认同内容不够完整，得内容不够完整，得到少数同学认同到少数同学认同评估：评估：教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称第三课第一节第三课第一节世界因生命而精彩世界因生命而精彩上课时间上课时间20112011年年11月月9日日 下午下午13：00 下午第一节课下午第一节课上课地点上课地点吉林省松原市宁江区第六中学网络机房吉林省松原市宁江区第六中学网络机房学生人数学生人数4040人人教学环境教学环境网络教室网络教室技术设备技术设备连接网络计算机连接网络计算机 50台台视频展示台视频展示台教师机一台教师机一台软件环境软件环境多媒体课件多媒体课件IEIE网络游览器网络游览器学生技能要求学生技能要求能有效的进行小组合作讨论能有效的进行小组合作讨论能够熟练的操作计算机能够熟练的操作计算机能够制作简单的能够制作简单的PPT演示文稿演示文稿教学管理教学管理提供本课学习的量规表和个人评价表（见下表）提供本课学习的量规表和个人评价表（见下表）教学实施准备教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间与课前准备通知学生上课时间与课前准备检查计算机是否正常运转检查计算机是否正常运转检查学生机的检查学生机的IE游览器的工作状态游览器的工作状态表6-5 教学实施计划模板 评价项目评价项目评价内容及评价等级评价内容及评价等级优秀（优秀（16-20）良好（良好（1216）继续努力（继续努力（12分分以下）以下）分工协作分工协作分工明确，分配分工明确，分配合理，有分工明合理，有分工明细细分工较明确，分分工较明确，分工较合理，有分工较合理，有分工明细工明细分工不明确，分分工不明确，分配不合理，无分配不合理，无分工明细工明细信息来源信息来源实地考察，网络实地考察，网络搜索，搜索，查阅图书资料查阅图书资料前项中的两项前项中的两项前项中的一项前项中的一项信息加工信息加工准确合理运用两种以上软件制作方案，使用必要准确合理运用一准确合理运用一种以种以上软件制作方案，上软件制作方案，使使用较少的多媒体用较少的多媒体素材素材展示方案展示方案软件使用不够合软件使用不够合理，理，几乎没有使用多几乎没有使用多媒体媒体素材素材