下册-课件-第1课《长江》(共28张PPT)模板.ppt

下册下册-课件课件-第第1 1课长江课长江(共共2828张张PPT)PPT)模板模板临江仙临江仙滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。朝代：明代作者：杨慎长江之歌长江之歌你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊，长江！啊，长江！长江是中国第一大河，在世界上位列第三，长江是中国第一大河，在世界上位列第三，干流全长干流全长63006300公里，流域总面积公里，流域总面积180180万平方公里，万平方公里，年平均入海水量约年平均入海水量约96009600余亿立方米。以干流长余亿立方米。以干流长度和入海水量论，长江均居世界第三位。长江度和入海水量论，长江均居世界第三位。长江可供开发的水能总量达二亿千瓦，是中国水能可供开发的水能总量达二亿千瓦，是中国水能最富集的河流。长江干流通航里程达二千八百最富集的河流。长江干流通航里程达二千八百多公里，素有多公里，素有“黄金水道黄金水道”之称。之称。长江郭风 本文写于本文写于19611961年，此时年，此时社会主义新中国刚刚诞生不社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美一心战胜困难，看到祖国美好的明天。好的明天。写作背景作者简介郭风：郭风：19171917年生，当年生，当代作家。代作家。19381938年散文处女年散文处女作作地瓜地瓜。著有散文集。著有散文集山溪和海岛山溪和海岛、曙曙、唱吧，山溪唱吧，山溪、鲜花鲜花的早晨的早晨、灯火集灯火集等。等。善于以诗人的眼光来观察、善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。歌风味。生字检测生字检测n浦口浦口 舢板舢板 n驳船驳船 黎明黎明n曙光曙光 堆栈堆栈 n奔赴奔赴 粼粼粼粼n吹拂吹拂 瑰丽瑰丽pshnblshzhnflnfgu检测预习二、解释词语。容光焕发：粼粼：容光，脸上的光彩。焕发，光彩四射的样子。脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。形容水的明净。学习目标1、积累字词。2、了解作者及其作品的有关知识。3、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。4、在朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。整体感知：整体感知：本文通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。分析课文分析课文1 1、文中写了长江的哪个时段的景象？文中写了长江的哪个时段的景象？黎明黎明2 2、请从文中找出能够表达作者看到黎明、请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子？的长江景象的心情的句子？心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。1 1、讨论：黎明和青春的特点是什么？讨论：黎明和青春的特点是什么？清新、明净、明丽、容光焕发、生机清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望勃勃、朝气、活力、希望2、文中哪些语句突出了这样的特点？文中哪些语句突出了这样的特点？并且采用了哪些表现手法来写这些景象并且采用了哪些表现手法来写这些景象的？的？拟人、反复、比喻、象征（作用都是拟人、反复、比喻、象征（作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情）想感情）拟人：拟人：长江很早便醒过来。长江很早便醒过来。排比、排比、比喻：比喻：它以它以它以它以它以它以它它以以不止是不止是不止是不止是不止是不止是反复：反复：“哦，长江哦，长江”合作探究1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？3、本文作者描写长江景象的目的是什么？4.4.为什么把水波比作为什么把水波比作“麦浪麦浪”?5 5、第、第4 4自然段列举了许多长江的景象，这是不是有点自然段列举了许多长江的景象，这是不是有点罗嗦了呢罗嗦了呢?6、“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，与一般的比喻有何不同?1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？合作探究因为文中写的是新中国诞生不久后生产建设的繁忙景象和建设成果，这是新时代的开始，而长江作为母亲河是祖国的象征，长江的黎明就是祖国新时代的象征。不是。不仅仅是一种自然现象，而是祖国，是祖国新时代的象征合作探究2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”,为什么又一再强调长江是“古老”的？我们的民族是古老的，因为我们的祖国有五千年的悠久历史。而作者所处的时代是新中国诞生不久，祖国发生了翻天覆地的变化，古老的民族焕发了青春。作者对此变化充满着兴奋和激动。文中强调“古老”，意不在“古”而在新生，突出的不是历史，而是今天的时代。3 3、本文作者描写长江景象的目的是什、本文作者描写长江景象的目的是什么？么？本文描写长江景象是为了抒发对祖国的热爱与赞美之情。就是作者把对祖国的热爱之情寄托在对长江的景色的描写当中，这种写法叫借景抒情。4.为什么把水波比作“麦浪”?n这样就由江面延展到了大陆。因为作者不仅歌颂长江，而且要歌颂他心目中的祖国。5、第4自然段列举了许多长江的景象，这是不是有点啰嗦了呢?n不是。作者在这里刻意要表现出，在经过长江时，一种目不暇接的感觉，外部感觉是目不暇接，内在的情感是兴奋。6、“黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉”，与一般的比喻有何不同?n采用的是情绪化的，不那么具体感性的比喻,能造成新颖感，而且可以生动地，贴切地强化内在的感觉和热情。默读第三部分(7-8),思考:n1.最后一句的作用是什么?n2.本篇有几组反复出现的语句?这些反复出现的语句有什么作用?n篇末点题；或点明中心。有三组有三组,一组是一组是22，7“7“迎接过江的渡船上的火车和旅客迎接过江的渡船上的火车和旅客”；二组是二组是33，6“6“古老的、古老的母亲古老的、古老的母亲”“”“乳娘乳娘”；三组是三组是44，55，6“6“你的心像黎明一般的舒畅，青春一般你的心像黎明一般的舒畅，青春一般地欢愉地欢愉”n作用是:一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到了强调和升华。3.本文采用了哪些修辞手法去增强文章的感染力?找出相关的语句，说明它们有什么样的表达效果。n11拟人，通篇采用拟人手法，赋予长江拟人，通篇采用拟人手法，赋予长江“祖国祖国母亲母亲”的身份和人的感知，使得全文亲切感人。的身份和人的感知，使得全文亲切感人。n22比喻，将长江比作比喻，将长江比作“古老的母亲古老的母亲”“”“亿万亿万子女的乳娘子女的乳娘”，唤起人们的敬爱之情，十分贴切。，唤起人们的敬爱之情，十分贴切。用用“黎明黎明”“”“青春青春”来比喻来比喻“舒畅舒畅”“”“欢愉欢愉”的心，十分别致、新颖，很有创造性。的心，十分别致、新颖，很有创造性。n33排比，气势磅礴，情感炽热。排比，气势磅礴，情感炽热。n44对比，本文的对比比较特殊，是分散对比，本文的对比比较特殊，是分散在全文中的，而不是集中在某一段落的。在全文中的，而不是集中在某一段落的。例如在开头两段和中间三段之间，就充满例如在开头两段和中间三段之间，就充满了光和色，动与静的对比，沉静的凝神和了光和色，动与静的对比，沉静的凝神和目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方法的对比。通过这样的对对比，而是多方法的对比。通过这样的对比，使得内容富于变化，文章更加灵动，比，使得内容富于变化，文章更加灵动，情感不断升华。情感不断升华。课文都用到了什么样的表达方式？课文都用到了什么样的表达方式？表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。1 1）借景抒情的写法。借描写长江来赞）借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。2 2）记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。）记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。作业练习：作业练习：1.文章中有许多句子和词语重复出现，有无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。法，起到了强调的作用。反复，为了表达强烈的感情，有意重复反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。复和间隔反复两种。2.2.辨析带点词语的细微差别辨析带点词语的细微差别你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。欢愉。“容光焕发容光焕发”“甜美甜美”不仅写出了形貌，不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而而且写出了心理情状，而“舒畅舒畅”“欢欢愉愉”主要写的是心情。主要写的是心情。总结：总结：长江它九曲回肠，奔流不息；长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什赞美它，同学们你想对长江说什么？么？理清结构长江1-2 描写长江美景3-6 抒发对长江的赞美之情 7-8 照应开头，高唱赞歌，点明主旨我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。中心句:长江长江 祖国祖国（醒来）（醒来）（光辉）（光辉）迎接旅客迎接旅客 追寻理想追寻理想江面繁忙江面繁忙 奔赴未来奔赴未来江岸繁荣江岸繁荣 迈向新时代迈向新时代 高唱赞歌高唱赞歌归纳总结 本文通过描绘长江江面及两岸的繁荣景象，歌颂了长江对祖国发展作出的贡献，表达了对祖国人民积极创造新生活的赞美以及对祖国美好未来的向往。拓展练习 搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白结束结束