家的序和跋只是课件.ppt

家的序和跋觉慧爱上了善良纯洁的丫头鸣凤，高老太爷却把觉慧爱上了善良纯洁的丫头鸣凤，高老太爷却把1717岁的鸣风送与岁的鸣风送与6060岁的豪绅冯乐山做小妾，致使鸣凤岁的豪绅冯乐山做小妾，致使鸣凤投湖自杀，从此，觉慧更加仇恨这个家庭，萌发离投湖自杀，从此，觉慧更加仇恨这个家庭，萌发离家出走家出走做做家庭家庭“叛徒叛徒”的思想。高家第二代克安、的思想。高家第二代克安、克定私蓄娼妓，变卖家产，赌博闲荡，致使高公馆克定私蓄娼妓，变卖家产，赌博闲荡，致使高公馆坐吃山空，露出分崩离析的征兆。高太爷在绝望中坐吃山空，露出分崩离析的征兆。高太爷在绝望中死去。服丧期问，陈姨太以死去。服丧期问，陈姨太以”血光之灾血光之灾”为由，把为由，把瑞珏赶到城外一座破房里生产，结果云儿出生，瑞珏赶到城外一座破房里生产，结果云儿出生，瑞瑞 珏葬送生珏葬送生命。一系列残酷的打击使觉新对自己命。一系列残酷的打击使觉新对自己“不不 抵抗主义抵抗主义”的孱弱态度有所觉悟，更使觉慧鼓足勇的孱弱态度有所觉悟，更使觉慧鼓足勇气，愤而出走。高家在沉没，气，愤而出走。高家在沉没，新一代在崛起。新一代在崛起。序和跋：序和跋：序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与之相关的问题。请别人写的称之相关的问题。请别人写的称“代序代序”，作者自，作者自己写的称己写的称“自序自序”。本序写于。本序写于19311931年年4 4月，是作为月，是作为“激流三部曲激流三部曲”总序发表的，表达作者生活态度，总序发表的，表达作者生活态度，反映作者青年时期的思想。反映作者青年时期的思想。跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于19531953年年3 3月月，比序晚比序晚2222年年，交代创作家的意图交代创作家的意图和不足之处和不足之处。阅读、思考、讨论阅读、思考、讨论1 1、课文中列出几个文学家，他们对生活有怎样不同的、课文中列出几个文学家，他们对生活有怎样不同的看法？看法？2 2、作者认为、作者认为“生活并不是悲剧。它是一场生活并不是悲剧。它是一场搏斗搏斗。理由是什么理由是什么”？3 3、从此，你可以看出早年的巴金是一个什么样的人？、从此，你可以看出早年的巴金是一个什么样的人？4 4、我们可以从序文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？、我们可以从序文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？5 5、你对这个时期的巴金是如何评价的？、你对这个时期的巴金是如何评价的？阅读、思考、讨论阅读、思考、讨论1 1、课文中列出几个文学家，他们对生活有怎样不、课文中列出几个文学家，他们对生活有怎样不同的看法？同的看法？托尔斯泰托尔斯泰：生活本身就是一个悲剧；生活本身就是一个悲剧；罗曼罗兰罗曼罗兰：为的是为的是来来征服它；征服它；鲁迅鲁迅：是一条道路是一条道路。“我的周围是无边的黑暗我的周围是无边的黑暗我无论在什么地方总我无论在什么地方总看见一股生活的激流在动荡，在创造自已的道路看见一股生活的激流在动荡，在创造自已的道路”。“我跟所有其余的人一样，生活在这个世界上，是我跟所有其余的人一样，生活在这个世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个为着来征服生活。我也曾参加在这个搏斗搏斗里面里面”。3 3、从此，你可以看出早年的巴金是一个什么样的人？、从此，你可以看出早年的巴金是一个什么样的人？一个在生活的激流中搏斗的战士。一个在生活的激流中搏斗的战士。2 2、作者认为、作者认为“生活并不是悲剧。它是一场生活并不是悲剧。它是一场搏斗搏斗。理由是什么理由是什么”？4 4、我们可以从序文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？、我们可以从序文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？用文学来展示生活，激励人们前进用文学来展示生活，激励人们前进。这这也也是他是他写作家乃至激流三部曲的动机。写作家乃至激流三部曲的动机。5 5、你对这个时期的巴金是如何评价的？、你对这个时期的巴金是如何评价的？一个激流中的战士。但由于当时思想的局一个激流中的战士。但由于当时思想的局限，限，文中文中也表现也表现出出前途的朦胧和迷惘。前途的朦胧和迷惘。1 1、请找出、请找出序序的中心句的中心句 “在这里我所需要展开给读者看的乃在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。是过去十多年的一幅图画。”作者用文学展示生活的图画，让读者作者用文学展示生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。看生活的激流如何在动荡。2 2、引用罗曼引用罗曼.罗兰的罗兰的“为的是来征服它。为的是来征服它。”这句话在文中反复出现有什么作用这句话在文中反复出现有什么作用？表明作者自己的生活态度，这表明作者自己的生活态度，这句话在文中反复出现，让我们强烈句话在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是一个生活的悲地感受到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是观论者，也不是一个旁观者，他是在生活激流中搏斗的战士。在生活激流中搏斗的战士。3、家家的的“序序”是作为是作为激流三部曲激流三部曲的总序发的总序发表的，联系文中有关表的，联系文中有关“激流激流”的语句，说说作者是的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。怎样理解和对待生活的。作者认为，生活是勇往直前、作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗搏斗”，是，是“征服征服”。生活启示生活启示齐读齐读“这激流永远动荡着这激流永远动荡着向着唯一的海向着唯一的海流去流去”，“我跟所有其余我跟所有其余对于生活的信仰对于生活的信仰”。学习了序，你认为生活是什么？你将怎样学习了序，你认为生活是什么？你将怎样对待生活？（各抒己见）对待生活？（各抒己见）家家的的序序和和跋跋序序 跋 生活不是悲剧，是一场搏斗生活不是悲剧，是一场搏斗生活象激流动荡，要征服生活象激流动荡，要征服 用文学展现生活，与黑暗搏斗用文学展现生活，与黑暗搏斗 做生活激流中做生活激流中搏斗的勇士搏斗的勇士为了控诉垂死的制度而写为了控诉垂死的制度而写 太重视个人爱憎没有指明道路太重视个人爱憎没有指明道路 美丽的青春是鼓舞美丽的青春是鼓舞“我我”的源泉的源泉 冷静的思考冷静的思考 思想的提高思想的提高第二课时：整体把握中心句：中心句：“像这样的作品当然有许多缺点。像这样的作品当然有许多缺点。”作者作者2222年后，再为作品写年后，再为作品写“跋跋”，经，经过过“冷静思考冷静思考”认识到了自己作品中存在认识到了自己作品中存在的不足，这是作者思想提高的表现。的不足，这是作者思想提高的表现。1、“跋跋”的中心句是哪句？的中心句是哪句？研读与思考 2 2、作者在、作者在家家的的“跋跋”里说：里说：“我不是为了要做我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。从文中作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合找出最能够诠释这句话的语句，并结合“家家已经尽已经尽了它的历史任务了了它的历史任务了”这句话，说说作者创作这句话，说说作者创作家家的意的意图。图。最能诠释这句话的句子：最能诠释这句话的句子：我要向一个垂死的制度叫出我的我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉我控诉。家家的创作意图：的创作意图：揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写“跋跋”正是新中国成立第正是新中国成立第5 5个年头，所以个年头，所以“家家已经经历了它的历史的任务了。已经经历了它的历史的任务了。”3、“我始终记住：青春是美丽的东西。而且这我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。一直是我的鼓舞的泉源。”为什么作者始终记住这为什么作者始终记住这句话呢？句话呢？青春之所以美丽是因为它充满着激青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情，一往无前的精神正是作者创作的激情，一往无前的精神正是作者创作的源泉。的源泉。4 4、“我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻，把过去的生活内容比作比喻，把过去的生活内容比作坟墓，生动、奇特，一方面写出了坟墓，生动、奇特，一方面写出了这些东西已埋葬在自己的内心深处；这些东西已埋葬在自己的内心深处；另一方面也写出了这多是一些惨痛另一方面也写出了这多是一些惨痛的记忆。的记忆。比喻及其作用比喻及其作用 比喻就是比喻就是“打比方打比方”，即抓住两种不同性质的事物的，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体部分组成，即本体(被比喻的事物被比喻的事物)、喻体、喻体(作比方的事物作比方的事物)和比喻词和比喻词(比喻关系的标志比喻关系的标志)。比喻可分为：。比喻可分为：明喻，明喻，暗暗喻，喻，借喻。其借喻。其作用主要是或化平淡为生动，或化深奥为作用主要是或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。1.1.根据比喻修辞的根据比喻修辞的特点特点或或标志词标志词判断语句是否为比判断语句是否为比喻修辞。喻修辞。2.2.根据语句的根据语句的表达方式表达方式判断其功用是使语言生动形判断其功用是使语言生动形象，还是使说理浅显易懂。象，还是使说理浅显易懂。3.3.结合语句内容来回答，其结合语句内容来回答，其格式格式为：生动形象为：生动形象(深深入浅出入浅出)地描绘了地描绘了(说明了说明了)【典例典例】文中把生活比做激流，有什么表达作用？文中把生活比做激流，有什么表达作用？答案：答案：形象生动，含义深刻，是说生活像激流一样一往无前，充满了力形象生动，含义深刻，是说生活像激流一样一往无前，充满了力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，有量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，有沉滓沉滓【典例典例】如何理解文中如何理解文中“向着惟一的海流去向着惟一的海流去”中中“海海”的含义？有什么表的含义？有什么表达作用？达作用？答案：答案：这里采用了比喻的修辞手法，这里采用了比喻的修辞手法，“惟一的海惟一的海”指一种理想的生活、指一种理想的生活、自由的生活、幸福的生活。生动形象地表达了作者对这种理想的生活、自由的生活、幸福的生活。生动形象地表达了作者对这种理想的生活、自由的生活、幸福的生活的向往和追求。自由的生活、幸福的生活的向往和追求。“这次人民文学出版社重印这次人民文学出版社重印家家的时候，我本想重写这本小说。的时候，我本想重写这本小说。”谈谈谈谈你的看法？你的看法？讨论与拓展 可以重写，因为随着作者思想认识的可以重写，因为随着作者思想认识的提高，新的作品会有一个更为明确的提高，新的作品会有一个更为明确的主题，回忆年轻时的生活会多一份冷主题，回忆年轻时的生活会多一份冷静的思考和怀恋的韵味。总之，如果静的思考和怀恋的韵味。总之，如果重写，或许会有一篇内容更充实、结重写，或许会有一篇内容更充实、结构更完整的构更完整的家家来。来。不能重写，巴金先生是明智的，尽管二十不能重写，巴金先生是明智的，尽管二十余年后看到了作品的年轻幼稚，主题十分余年后看到了作品的年轻幼稚，主题十分鲜明，但作者年轻时的激情、鲜明的时代鲜明，但作者年轻时的激情、鲜明的时代特色，是只有那个时代才具有的，是二十特色，是只有那个时代才具有的，是二十余年后的作者所不具备的，若再重写往往余年后的作者所不具备的，若再重写往往会写出一部得不偿失的作品，会写出一部得不偿失的作品，“家家已已经尽了它的历史任务。经尽了它的历史任务。”还是还是“保留着它保留着它的本来面目的本来面目”好。好。写作借鉴写作借鉴本文在写作上有什么值得借鉴的地方？本文在写作上有什么值得借鉴的地方？“我手写我口，我手写我心我手写我口，我手写我心”。有些同学。有些同学不不会写作文，问题就在于不善于捕捉自己思想会写作文，问题就在于不善于捕捉自己思想的火花，不善于从生活中挖掘素材，不善于的火花，不善于从生活中挖掘素材，不善于用笔写自己的生活、自己的思想。本文用笔写自己的生活、自己的思想。本文表述表述自己的生活自己的生活、表达自己的真情表达自己的真情，是是值得我们值得我们 学习的地方学习的地方。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢