教科版三年级上册知音课件1.ppt

教科版三年级上册知音课件1 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望1 1能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，学习这种写法。学习这种写法。2 2用不同的方法理解用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和互唤互答、应和”这几个词语。这几个词语。3 3组块阅读，感悟人、动物之间建立组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音知音”关系就能关系就能实实 现人和动物之间和睦相处。现人和动物之间和睦相处。学习目标学习目标聊聊“知音知音”春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：他：“你已经学了。你已经学了。”有哪位同学知道有哪位同学知道“知音知音”的故事吗的故事吗？一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙伯牙兴奋色了，激动地说：兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。聊聊“知音知音”若是人和鸟之间也形成了这种若是人和鸟之间也形成了这种“知音知音”关系，关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？聊聊“知音知音”读读“知知音音”鹦鹦 鹉鹉 惶惶 怔怔 匝匝 矣矣yngwhungzhngzy密匝匝密匝匝 行当行当生字学习生字学习“有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和（y chng y h）。）。”这句话中这句话中“一唱一和一唱一和”的情景你见过吗？的情景你见过吗？谁来表演一下你的生活中一唱一和的情景？谁来表演一下你的生活中一唱一和的情景？读读“知知音音”整体感知整体感知 请你认真地朗读课文并思考：请你认真地朗读课文并思考：这是一只什么样的鸟？这是一只什么样的鸟？鸟的知音你认为应该是谁？鸟的知音你认为应该是谁？为什么？为什么？明明“知音知音”欣赏小画眉欣赏小画眉默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝一圈儿。动听，观众围了密匝匝一圈儿。”“老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。几下翅膀，眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。”走近小树林走近小树林明明“知音知音”轻声朗读第一自然段：轻声朗读第一自然段：1.1.这片小树林给你什么印象？你从哪儿感受到的？这片小树林给你什么印象？你从哪儿感受到的？2.2.这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢？这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢？走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音”朗读第二自然段朗读第二自然段1 1“而最招人耳目的，要算鸟语园了。而最招人耳目的，要算鸟语园了。”这句话用在这这句话用在这里里 的作用是什么？的作用是什么？2.2.鸟语园有什么特点？鸟语园有什么特点？3 3如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只，看到这如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只，看到这 种情景你会有怎样的想法呢？种情景你会有怎样的想法呢？走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音”4 4谁最了解它的这种想法？谁最了解它的这种想法？“你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活再笼子你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活再笼子里，是它最大的痛苦和不幸！里，是它最大的痛苦和不幸！”5 5听了少年的这番话，老人会怎么做呢？听了少年的这番话，老人会怎么做呢？走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音”6.“6.“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫？也许，它是它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫？也许，它是 在告诉人们就是谁是自己的知音。在告诉人们就是谁是自己的知音。”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。做做“知音知音”1.你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢？你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢？2.读一读最感动你的一段文字！读一读最感动你的一段文字！