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中考复习：古代诗歌鉴赏ppt课件复 习 目 标1、明确中考考点、明确中考考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供课程标准诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正确理解正确理解诗歌诗歌内容、内容、体悟体悟作者情感作者情感和诗歌和诗歌意境意境2、从从遣词和修辞遣词和修辞角度角度赏析语言赏析语言，理解理解诗句含义诗句含义3、体会诗歌、体会诗歌韵律韵律、节奏节奏，理解常用理解常用写写法和法和作用作用4、借助联想和想象揣摩诗歌、借助联想和想象揣摩诗歌意境意境，能，能用自己的语言用自己的语言再现其意境或内涵再现其意境或内涵11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供一、复习要点一、复习要点能初步感受诗歌中的形象、理解作者的感情、赏析语言和能初步感受诗歌中的形象、理解作者的感情、赏析语言和能初步感受诗歌中的形象、理解作者的感情、赏析语言和能初步感受诗歌中的形象、理解作者的感情、赏析语言和表达手法。表达手法。表达手法。表达手法。取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内容。容。容。容。侧重于七言绝句的送别诗、咏物诗、咏史诗11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供6.“乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。7借物抒情，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供20102010年中考题年中考题 书湖阴先生书湖阴先生书湖阴先生书湖阴先生壁壁壁壁王安石王安石王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼送青来。送青来。送青来。送青来。【注释】【注释】【注释】【注释】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。的邻居。的邻居。的邻居。排闼：推开门。排闼：推开门。排闼：推开门。排闼：推开门。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情这首诗抒发了诗人怎样的思想感情这首诗抒发了诗人怎样的思想感情这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2?(2分分分分)答：答：答：答：请你展开合理想像，用生动形象的语言把请你展开合理想像，用生动形象的语言把请你展开合理想像，用生动形象的语言把请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排两山排两山排两山排闼送青来闼送青来闼送青来闼送青来”所表现的画面具体地描述所表现的画面具体地描述所表现的画面具体地描述所表现的画面具体地描述出来。出来。出来。出来。(2(2分分分分)11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。示例：推开门，两座郁郁青青的山峦殷勤而急切地扑人眼帘，满眼翠绿，令人心旷神怡。(将“两山排闼”理解成“两山像推开门一样”亦可)11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这首诗中，这首诗中，“浮云浮云”一词的寓意是什么一词的寓意是什么?(1?(1分分)_诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理揭示了怎样的人生哲理?(2?(2分分)v2009年中考题年中考题11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供眼前的困难、障碍、挫折等。(1分)只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分)11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2008年中考题春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供三、归纳题型三、归纳题型1 1、理解诗意、理解诗意、理解诗意、理解诗意：这类题从思想内容的角度来考查考生的理：这类题从思想内容的角度来考查考生的理：这类题从思想内容的角度来考查考生的理：这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力，主要有内容的解能力，主要有内容的解能力，主要有内容的解能力，主要有内容的归纳概括归纳概括归纳概括归纳概括、哲理的分析哲理的分析哲理的分析哲理的分析，作品的，作品的，作品的，作品的思想思想思想思想感情感情感情感情倾向等相关题型。倾向等相关题型。倾向等相关题型。倾向等相关题型。2 2、感知形象、感知形象、感知形象、感知形象：这类题要求考生通过形象思维，借助联想：这类题要求考生通过形象思维，借助联想：这类题要求考生通过形象思维，借助联想：这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗词中的景物，形象体会作者的和想象感知诗词中的景物，形象体会作者的和想象感知诗词中的景物，形象体会作者的和想象感知诗词中的景物，形象体会作者的情境情境情境情境、意境意境意境意境领悟领悟领悟领悟作者的情感。作者的情感。作者的情感。作者的情感。3 3、品味语言、品味语言、品味语言、品味语言：这类题主要包括对：这类题主要包括对：这类题主要包括对：这类题主要包括对词语的锤炼、句子的推词语的锤炼、句子的推词语的锤炼、句子的推词语的锤炼、句子的推敲敲敲敲，名句的领悟名句的领悟名句的领悟名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。等，要求学生能体味诗词语言的精妙。等，要求学生能体味诗词语言的精妙。等，要求学生能体味诗词语言的精妙。4 4、分析技巧、分析技巧、分析技巧、分析技巧：这类题主要对作品的：这类题主要对作品的：这类题主要对作品的：这类题主要对作品的表现手法表现手法表现手法表现手法，修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法，表达方式表达方式表达方式表达方式，典故的运用典故的运用典故的运用典故的运用，巧妙的构思巧妙的构思巧妙的构思巧妙的构思等方面进行分析评价。等方面进行分析评价。等方面进行分析评价。等方面进行分析评价。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供四、解题技巧四、解题技巧、体会情感、体会情感、把握意象、把握意象、体会意境、体会意境 、品味语言、品味语言、辨析手法、辨析手法、知人论世、知人论世11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、体会情感、体会情感古代诗词中常见的思想情感有古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：忧国伤时：忧国伤时：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的；反映离乱的痛苦痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。忧。建功报国建功报国建功报国建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。知的愁苦心情。思乡怀人思乡怀人思乡怀人思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。怀人。生活杂感生活杂感生活杂感生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。的苦闷；告慰平生的喜悦。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、把握意象、把握意象意象意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志向，化创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志向，化客观事物为意象。客观事物为意象。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供http:/http:/友情提供友情提供古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。小荷残菊，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供蝉蝉高洁高洁莲花莲花清纯不染清纯不染松柏：松柏：坚贞、孤傲坚贞、孤傲鸿雁鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁、远大志向游子思乡怀亲和羁旅伤愁、远大志向杨柳：杨柳：寓有惜别怀远之意，表达离愁别绪寓有惜别怀远之意，表达离愁别绪。鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的象征脱俗的隐士人格。隐士人格。月月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、体会意境、体会意境意境意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的来的情景交融、虚实相生、物我同感情景交融、虚实相生、物我同感的一种美的一种美好的艺术境界。好的艺术境界。意象意象只是构成意境的一些细小的单位，是只是构成意境的一些细小的单位，是具体具体的、可找到的；的、可找到的；意境意境是由一个个意象及其是由一个个意象及其交互作用而形成的，是交互作用而形成的，是抽象抽象的，需概括的。如的，需概括的。如“萧瑟凄凉萧瑟凄凉”“清新自然清新自然”“雄浑壮阔雄浑壮阔”等等11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马古道西风瘦马古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，夕阳西下，夕阳西下，断肠人断肠人断肠人断肠人在天涯。在天涯。在天涯。在天涯。问题问题：此首小令选取了哪些景物，：此首小令选取了哪些景物，描绘了一幅什么样的图景，创造描绘了一幅什么样的图景，创造了怎样的意境，烘托了人物怎样了怎样的意境，烘托了人物怎样的心情？的心情？秋郊夕照图秋郊夕照图创造出一种创造出一种凄凉萧瑟凄凉萧瑟的意境的意境烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思乡的心情乡的心情11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗中描绘的景物有何特征？诗中描绘的景物有何特征？表现了诗人怎样的思想感情？表现了诗人怎样的思想感情？西湖早春图西湖早春图清新、活力、勃发清新、活力、勃发表现了早春美景给诗人带表现了早春美景给诗人带来的喜悦之情。来的喜悦之情。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供一切景语皆情语一切景语皆情语11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、品味语言、品味语言诗词的语言讲究准确、凝练、生动、形象、诗词的语言讲究准确、凝练、生动、形象、含蓄，富于表现力；讲究押韵，富于节奏感；含蓄，富于表现力；讲究押韵，富于节奏感；经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法等，富于感染力。法等，富于感染力。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供复习指要复习指要（一）鉴赏字词（一）鉴赏字词1 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。2 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关将士的字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关将士的不关心，深达人心。不关心，深达人心。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3 3 3 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：能很快找到它们：能很快找到它们：（1 1 1 1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳或是起强调作用。杨柳或是起强调作用。杨柳或是起强调作用。杨柳青青青青青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。（2 2 2 2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个两个两个两个黄黄黄黄鹂鸣鹂鸣鹂鸣鹂鸣翠翠翠翠柳，一行柳，一行柳，一行柳，一行白白白白鹭上鹭上鹭上鹭上青青青青天天天天”，黄、翠、白、青四种颜，黄、翠、白、青四种颜，黄、翠、白、青四种颜，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。（3 3 3 3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如化板滞为流动等美学效果。如化板滞为流动等美学效果。如化板滞为流动等美学效果。如“落霞落霞落霞落霞与与与与孤鹜齐飞，秋水孤鹜齐飞，秋水孤鹜齐飞，秋水孤鹜齐飞，秋水共共共共长天一色长天一色长天一色长天一色”，若去掉，若去掉，若去掉，若去掉“与与与与”、“共共共共”二字就会大为减二字就会大为减二字就会大为减二字就会大为减色。色。色。色。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供练习：（一）、春练习：（一）、春练习：（一）、春练习：（一）、春望望望望杜甫杜甫杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、“城春草木深城春草木深”中的深字很有表现力，历来为人中的深字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用？所称道，请你说说它的表达作用？2 2、“白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪”中哪一个字用得传神，中哪一个字用得传神，中哪一个字用得传神，中哪一个字用得传神，说说它的妙处。说说它的妙处。说说它的妙处。说说它的妙处。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供用词凝练，一个用词凝练，一个“深深”字表现了因战乱而荒芜字表现了因战乱而荒芜的景象。的景象。“搔搔”字用得好，诗人望着眼前颓败的景象，字用得好，诗人望着眼前颓败的景象，思念亲人，郁结在心头的苦痛无法排解，思念亲人，郁结在心头的苦痛无法排解，只好以手搔头，这一只好以手搔头，这一“搔搔”，却又徒增发短，却又徒增发短衰老之叹。衰老之叹。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（二）、鹧鸪（二）、鹧鸪（二）、鹧鸪（二）、鹧鸪 郑谷（唐）郑谷（唐）郑谷（唐）郑谷（唐）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”中哪两个词用中哪两个词用中哪两个词用中哪两个词用得好，你能分析一下吗？得好，你能分析一下吗？得好，你能分析一下吗？得好，你能分析一下吗？“乍乍乍乍”“”“才才才才”两词。两词。两词。两词。“乍乍乍乍”和和和和“才才才才”的意思都是刚。游子一的意思都是刚。游子一的意思都是刚。游子一的意思都是刚。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下来了。来了。来了。来了。“乍乍乍乍”“”“才才才才”两个虚词衬托出鹧鸪啼声的触动人两个虚词衬托出鹧鸪啼声的触动人两个虚词衬托出鹧鸪啼声的触动人两个虚词衬托出鹧鸪啼声的触动人心。心。心。心。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供(3)(3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？提问变式：某字（句）历来为人称道，你认提问变式：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？解题思路：解题思路：(1)(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。（词不离句）析，理解该词在句中的含义。（词不离句）(2)(2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。展开联想把该字放入原句中具体描述景象。（含义（含义+句子描述句子描述+表达作用）表达作用）品味关键词（句）品味关键词（句）11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供望岳望岳杜甫杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”中中“割割”字字历来为人们所称道，请说出其妙处。历来为人们所称道，请说出其妙处。、请简略说说、请简略说说“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”的深刻含义。的深刻含义。“割割”本为本为“切割切割”“分割分割”之意，这里指泰山把昏之意，这里指泰山把昏晓分开，这个字用得新奇有力，仿佛晓分开，这个字用得新奇有力，仿佛“昏昏”和和“晓晓”是泰山是泰山“割割”开的，突出了泰山雄伟高峻的气势。开的，突出了泰山雄伟高峻的气势。意思是：我定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，意思是：我定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，群山在眼中将是多么渺小！这句诗洋溢着青年群山在眼中将是多么渺小！这句诗洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气，显示出作者不怕困难，杜甫那种蓬勃的朝气，显示出作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视万物的壮志和抱负。敢于攀登绝顶，俯视万物的壮志和抱负。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供鉴赏古代诗歌常用词语鉴赏古代诗歌常用词语鉴赏古代诗歌常用词语鉴赏古代诗歌常用词语平淡平淡(质朴质朴)：不加修饰，平易近人。不加修饰，平易近人。清新：清新：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。绚丽：绚丽：词藻华丽，富有文采。词藻华丽，富有文采。明快：明快：斩钉截铁，一语破的。斩钉截铁，一语破的。含蓄：含蓄：意在言外，引而不发。意在言外，引而不发。洗炼洗炼：干净利落，言简意赅。：干净利落，言简意赅。语言风格语言风格11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（一）、平淡（一）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（二）、绚丽（二）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。无无 题题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（三）、含蓄（三）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。不常的惋惜之情。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供、辨析手法、辨析手法u1 1、表达方式、表达方式、表达方式、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式描写方式描写方式描写方式有有有有动静结合、动静结合、动静结合、动静结合、虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合等；等；等；等；抒情方式抒情方式抒情方式抒情方式主要有主要有主要有主要有直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情和和和和间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情两种方式，具两种方式，具两种方式，具两种方式，具体的说，就是体的说，就是体的说，就是体的说，就是直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆、借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情、寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景、情景交融情景交融情景交融情景交融、情景情景情景情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景等相生、情因景生、以景衬情、融情入景等相生、情因景生、以景衬情、融情入景等相生、情因景生、以景衬情、融情入景等。n2 2、结构形式、结构形式、结构形式、结构形式：诗歌的结构形式，常见的有：诗歌的结构形式，常见的有：诗歌的结构形式，常见的有：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、首尾照应，开门见山、首尾照应，开门见山、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等等等等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。u3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法：比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人、借代、借代、借代、借代、夸张夸张夸张夸张、互文、通感、双关、互文、通感、双关、互文、通感、双关、互文、通感、双关、衬托衬托衬托衬托、对比、反语、反复等、对比、反语、反复等、对比、反语、反复等、对比、反语、反复等u4 4、表现手法、表现手法、表现手法、表现手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）。生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）。生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）。生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供1 1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这一名句运用了什么修，这一名句运用了什么修，这一名句运用了什么修，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。拟人。明月有了人性，能将拟人。明月有了人性，能将拟人。明月有了人性，能将拟人。明月有了人性，能将“愁心愁心愁心愁心”带给远方的朋友，诗句生动形带给远方的朋友，诗句生动形带给远方的朋友，诗句生动形带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。2 2、诗中没有单纯的写景，总是、诗中没有单纯的写景，总是、诗中没有单纯的写景，总是、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景”“”“情景交融情景交融情景交融情景交融”。联系。联系。联系。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取的开头写景为什么选取的开头写景为什么选取的开头写景为什么选取“杨花杨花杨花杨花”“”“子规子规子规子规”来写来写来写来写?写写写写“杨花杨花杨花杨花”且且且且“落尽落尽落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春暮春暮春”在古诗中是一个花在古诗中是一个花在古诗中是一个花在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花杨花杨花”漂泊无定，漂泊无定，漂泊无定，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规子规子规子规”即杜鹃，即杜鹃，即杜鹃，即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦。枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。小桥流水人家。古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。诗人运用了什么表诗人运用了什么表现手法？表达了现手法？表达了诗人怎样的感情诗人怎样的感情？赏析表现手法赏析表现手法诗人借景抒情，把九个独诗人借景抒情，把九个独立的意象统一起来，描绘立的意象统一起来，描绘出一幅晚秋悲凉的画面。出一幅晚秋悲凉的画面。抒发了一个长期漂泊他乡抒发了一个长期漂泊他乡游子的孤寂愁苦的心情。游子的孤寂愁苦的心情。11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？情感的？有何效果？解题思路：解题思路：(1)(1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。分析诗人描绘了一幅怎样的画面。(2)(2)所写的内容和情感的表达有什么关系。所写的内容和情感的表达有什么关系。常见的表现手法：借景抒情、托物言志、常见的表现手法：借景抒情、托物言志、对比衬托、比喻拟人对比衬托、比喻拟人赏析表达技巧赏析表达技巧11/12/202211/12/2022该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供【题型示例】分析【题型示例】分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅