小学英语教案编写与教案范例教学文稿.ppt

小学英语教案编写与教案范例1、学生展示一节课的教案；、学生展示一节课的教案；2、学生说明教学设计思路。、学生说明教学设计思路。3、教师点评。、教师点评。Task 1(任务任务1)：成果展示成果展示 Teaching content:教学内容教学内容 Teaching aims:教学目标教学目标 Difficult and important teaching points:教学重难点教学重难点 Teaching aids:教学工具教学工具 Teaching process:教学过程教学过程II.Warming-up/Review/Lead-in热身热身/复习复习/导导入入III.Presentation(New content)呈现呈现IV.Practice and solidation操练与巩固操练与巩固V.Summary/End 小结小结VI.Homework/Home task作业作业相关知识：一、教案相关知识：一、教案Teaching Plan模式参考模式参考Teacher:_School：Class：_Date：_VII.Handwriting（附板书）（附板书）I.Greetings 问候问候教学内容篇幅较小，内容较少，全文呈现。单元、标题篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和学生实际来设定听说读写主要生词的能力灵活运用重点句型的能力交际能力培养注意力、观察力、思维能力、创造力教学重难点结合教材内容和学生实际水平来明确重点词重难点句型 教具准备教具准备根据教学内容的需要作准备课件挂图、卡片实物、仿制品教学设备、磁带等教学过程Step 1:GreetingsStep 2:Revision/Warming-up(与课堂有关)Step 3:Presentation 呈现(新内容)Step 4:Practice/Drills（老师主导、学生为主体参与，体现各种教学方法）Step 5:Communicative practice/Solidation（巩固或拓展训练，要有创意）Step 6:Summary 小结Step 7:Homework（口头作业或书面作业）附：板书设计提纲挈领、灵活多变书写规范、整洁、美观大方图文并茂可以是图表体现主要教学思路和教学设计 Task 2、根据所给教学内容编写一节课的教案、根据所给教学内容编写一节课的教案（课堂完成，交（课堂完成，交16开以上纸质稿），课后做好开以上纸质稿），课后做好PPT，并课后做好试教准备。，并课后做好试教准备。Teach your pupils the following content:Unit 6 My family 单词单词:family;parents;uncle;aunt;baby;brother;short;beautiful;handsome 句子：句子：Hi,friends.Come and meet my family!This is my dad.He s tall and strong.Task 二二(任务任务2)：教案编写与教学设计教案编写与教学设计 Unit 3 Lets Talk (第一课时第一课时 小学三年级小学三年级)教学重点：教学重点：How are you?Fine,thank you.How are you?Fine,thank you.等问候语的学习。等问候语的学习。教学难点教学难点:1:1、How are you?How are you?的得体运用。的得体运用。2 2、Fine,thank you.Fine,thank you.中中 fine fine 一词字母一词字母 i i 的发音的发音 不容易到位。不容易到位。教具准备：教具准备：1 1、本课本课 Lets talk/A Lets talk/A 部分的教学课件。部分的教学课件。2 2、教师为学生准备教师为学生准备3434个扩音器。个扩音器。3 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Hello”“Head,shoulders,knees and toes”“Head,shoulders,knees and toes”的录音的录音带。带。4 4、Mr.Black,Miss White,Miss Green Mr.Black,Miss White,Miss Green 的头饰。的头饰。相关知识：相关知识：三、三、教案范例一教案范例一教学过程：教学过程：1 1 热身、复习热身、复习(Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)（1 1）师生共同唱歌曲）师生共同唱歌曲 Sing an English together.Sing an English together.“Head,shoulders,knees and toes”“Head,shoulders,knees and toes”，复习人体部位的单，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2 2）游戏）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二单元指令可以是一二单元Lets do(A/B)Lets do(A/B)的内容。的内容。（3 3）师生同唱歌曲）师生同唱歌曲“Hello”“Hello”。教师可以边唱边用手势示。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4 4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.BlackMr.Black的头的头饰说：饰说：This is Mr.Black.This is Mr.Black.然后戴上然后戴上Mr.BlackMr.Black的头饰说：的头饰说：Good morning,boys and girls.Im Mr.Black.Nice to Good morning,boys and girls.Im Mr.Black.Nice to meet you.meet you.让学生回答：让学生回答：Nice to meet you,too.Nice to meet you,too.用同样的方法介绍用同样的方法介绍Miss White,Miss Green Miss White,Miss Green，并要求学生，并要求学生和这些人物打招呼。和这些人物打招呼。（5 5）请三个学生扮演）请三个学生扮演 Mr.Black,Miss White,Miss Green Mr.Black,Miss White,Miss Green，用唱歌的形式互相问候，用唱歌的形式互相问候:“Hello”:“Hello”。2 2 呈呈现现新新课课(Presentation)(Presentation)（1 1）师师生生观观看教学看教学课课件。件。课课件内容件内容为为Lets talk/A Lets talk/A 的内容。的内容。教教师师利用与教材内容相同的教学利用与教材内容相同的教学课课件，使学生一目了然，既了件，使学生一目了然，既了解了句型的含解了句型的含义义，又了解句型运用的情景。，又了解句型运用的情景。（2 2）再次）再次观观看看课课件，教件，教师师提提问问：T:What are they doing?T:What are they doing?他他们们在干什么？在干什么？S:S:在打招呼。在打招呼。（3 3）教）教师师演示演示 Lets talk/A Lets talk/A 的内容，使学生的内容，使学生进进一步理解一步理解对对话话。方法。方法为为：教：教师师左手左手举举起起Miss White Miss White 的的头饰头饰，右手，右手举举起起Miss Green Miss Green 的的头时头时，用不同声，用不同声调调引出引出对话对话内容。在此次演示内容。在此次演示活活动动中，教中，教师师强强调调 Nice to meet you.Nice to meet you,Nice to meet you.Nice to meet you,too.too.两句两句话话。（4 4）教师提问：）教师提问：Mr.Black Mr.Black 和和Miss Green Miss Green 是怎样用英语打招是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are How are you?Fine,thank you.you?Fine,thank you.（5 5）听本课时）听本课时 Lets talk/A Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thank Fine,thank you.you.一句中一句中 fine fine 中的元音字中的元音字“i”“i”的读音是的读音是ai ai，提示学，提示学生口型要略大些。而生口型要略大些。而thankthank一词中的一词中的th th 在发音时，要让舍尖处在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。性。（6 6）第三次观看）第三次观看Lets talk/A Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?How are you?与以前所学与以前所学 Hello./Hi.Hello./Hi.等问候语不同点在于：等问候语不同点在于：How are How are you?you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问面都问How are you?How are you?，每天见面时，只要说，每天见面时，只要说Hello.Hello.和和 Hi.Hi.就就可以了。可以了。（7 7）趣味操练游戏）趣味操练游戏-传口令传口令 教教师师分分别别在每在每组组第一个学生的耳第一个学生的耳边轻轻边轻轻的的说说：How are How are you?Fine,thank you.you?Fine,thank you.学生依次学生依次传递传递。以。以传递传递准确，速度又准确，速度又快的快的为胜为胜。（8 8）为为学生准学生准备备3434个个扩扩音器音器/麦克麦克风风和和头饰头饰，让让学生做学生做“今天今天我配音我配音”的活的活动动。学生。学生给课给课件中的人物配音，再次巩固件中的人物配音，再次巩固练习练习新句新句型。学生在学、型。学生在学、练练的同的同时时，掌握并理解教学的重、，掌握并理解教学的重、难难点。点。3 3 趣味操趣味操练练(Practice)(Practice)（1 1）游）游戏戏：开火：开火车车 六至七人一六至七人一组组，做开火，做开火车车的游的游戏戏。教。教师师在每在每组选组选出一名出一名“质质量量监监督督员员”，监监督每个同学提督每个同学提问问的完整性和正确率。从第一个学生开的完整性和正确率。从第一个学生开始始 Hi/Hello/Good morning,A.How are you?Hi/Hello/Good morning,A.How are you?第二个学生回第二个学生回答答Im fine./Fine,thank you.Im fine./Fine,thank you.并提并提问问 How are you?How are you?以此以此类类推。（推。（A A代表学生姓名）。代表学生姓名）。（2 2）演一演：学生戴上）演一演：学生戴上Mr.Black,Miss White,Miss Green Mr.Black,Miss White,Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。的头饰，分角色练习、表演对话。（3 3）游戏：击掌问候）游戏：击掌问候 做做Lets play Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Good morning,Peter.How are you?S1:Hi/Hello/Good morning,Peter.How are you?Peter:Im fine./Fine,thank you.Peter:Im fine./Fine,thank you.。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习次强调练习Lets talk Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4 4 课堂评价课堂评价(Assessment)(Assessment)（1 1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。奖目标。（2 2）做活动手册第三单元第）做活动手册第三单元第1 1 部分的练习。部分的练习。5 5 扩扩展性活展性活动动(Add-activities)(Add-activities)可将趣味操可将趣味操练练中的游中的游戏戏2 2 扩扩展展为为“找朋友找朋友”的游的游戏戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。胜利者。教师可给前五名发小奖品。板板书设计书设计：Unit 3 Lets paint Unit 3 Lets paint How are you?How are you?Im fine./Fine,thank you.(Im fine./Fine,thank you.(表示表示问问候候的的图图片片)Unit 3 Let s paint（第二课时）（第二课时）教学教学重点：重点：学习学习表示颜色的单词表示颜色的单词blue,green,yellow,red,blue,green,yellow,red,purple purple 教学教学难点：难点：“green”“green”一词的字母组合一词的字母组合“gr”“gr”的发音较难把握，的发音较难把握，教师教师要多带读。要多带读。教具准备：教具准备：1 1、教师教师准备准备 blue,green,yellow,red,purple blue,green,yellow,red,purple 的单词的单词 卡片和颜色卡片。卡片和颜色卡片。2 2、教师教师准备准备Lets do Lets do 部分的有关动作的图片。部分的有关动作的图片。3 3、教师教师和和学生学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4 4、教师教师为每名为每名学生学生准备一张白纸。准备一张白纸。5 5、教师教师准备颜色的准备颜色的教学教学课件。课件。相关知识：相关知识：三、三、教案范例二教案范例二 6 6、教材教材相配套的本课时录音带。相配套的本课时录音带。7 7、教师教师准备准备学生学生学过的文具并放在书包中。学过的文具并放在书包中。8 8、教师教师准备各种颜色的坐垫。准备各种颜色的坐垫。教学教学过程：过程：1 1、热身、复习热身、复习(Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)（1 1）师生师生之间相互问候：之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.T:How are you?T:How are you?S:Fine,thank you.S:Fine,thank you.（2 2）游戏）游戏T:Do a game,OK?S:OK.T:Do a game,OK?S:OK.“猜一猜猜一猜”的游的游戏戏。将。将学生学生学学过过的文具放入的文具放入书书包中，包中，让让学生学生摸一摸，猜一猜。从而复摸一摸，猜一猜。从而复习习学学过过的文具的文具词词。（3 3）游）游戏戏 Simon says Simon says教师教师或或学生学生发发指令，其他指令，其他学生学生按指令做按指令做动动作。指令内容如作。指令内容如下：下：Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.2 2、呈呈现现新新课课(Presentation)(Presentation)（1 1）教师教师出示出示课课件，件，让让学生学生通通过过活活动动性的性的动动画情景，了解画情景，了解颜颜色色单词单词，学习学习颜颜色色单词单词：教师教师用鼠用鼠标标点点击击最前的最前的树树向向学生学生介介绍绍 This is a green tree.This is a green tree.之后，之后，强强调调 green green，课课件中的件中的 green green tree tree 也随着也随着教师教师说说green green 闪动闪动。教师教师代代读读green green。其后，点其后，点击击湖水湖水说说：This is blue.This is blue.湖水湖水闪动闪动。教学教学blue blue 一一词词，在背景，在背景图图的后面是彩虹，的后面是彩虹，教师教师介介绍绍彩虹，彩虹上的各种彩虹，彩虹上的各种颜颜色逐一色逐一闪烁闪烁，每，每闪闪一种一种颜颜色色学习学习一个一个单词单词。教学教学 yellow,yellow,red,purple red,purple。（2 2）用）用blue,green,yellow,red,purple blue,green,yellow,red,purple 的的单词单词卡片和卡片和颜颜色卡片再次色卡片再次讲讲授授单词单词。学生学生适当跟适当跟读读。注意：注意：“green”“green”一一词词的的发发音音较难较难，教师教师要多要多带读带读，引，引导导学生学生感悟感悟发发音，从而了解音，从而了解英语英语的的语语音音语调语调的知的知识识。（3 3）让让学生学生听听录录音，跟音，跟读读Lets learn Lets learn 部分的部分的词汇词汇，边边听听边读边读，边认读边边认读边指指图图，做到眼、手、口、耳、心的，做到眼、手、口、耳、心的结结合。合。（4 4）巩固新知）巩固新知识识：用用Powerpoint Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。课件复习巩固所学表示颜色的单词。（5 5）听）听录录音，做音，做Lets do Lets do 部分的游部分的游戏戏。（6 6）教师教师用用Lets do Lets do 部分的有关动作的图片让部分的有关动作的图片让学生学生跟读句子。跟读句子。如：如：教师教师举举 Show me your blue crayon.Show me your blue crayon.的图片带读此句，的图片带读此句，学生学生跟读。其它各个句子的方法同上。跟读。其它各个句子的方法同上。3 3、趣味操练趣味操练(Practice)(Practice)（1 1）找一找：）找一找：教师教师说一个颜色，让说一个颜色，让学生学生找一找教室中含有此找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和颜色的物品。包括物品和学生学生的服装。的服装。（2 2）游戏：猜颜色）游戏：猜颜色让一个让一个学生学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学猜颜色。学生学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生学生给与给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3 3）听听画画：）听听画画：教师教师为为学生学生准备一张白纸，让准备一张白纸，让学生学生按按教师教师的指令涂色、画画。如：的指令涂色、画画。如：教师教师说说 Draw a nose.Color it red.Draw a nose.Color it red.（4 4）小组活动：让）小组活动：让学生学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/crayon.Show me your blue/crayon.4 4、课堂评价、课堂评价(Assessment)(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生学生按要按要求圈出图中物品。求圈出图中物品。5 5、扩展性活动、扩展性活动(Add-activities)(Add-activities)Whos fast?Whos fast?教师教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师教师可以在可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生学生带到室外，带到室外，将颜色垫铺在地上，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选全班分为六组，每次每组派一名选手上前，手上前，教师教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师教师要注要注意意学生学生的安全。的安全。板书板书设计设计：略：略 七年级七年级 第六课第六课 Lesson Six一、教学内容一、教学内容 1 1词汇（略）词汇（略）2 2日常交际用语：日常交际用语：谈论交通方式谈论交通方式 How do you usually How do you usually come to school?I usually come by bus/bike come to school?I usually come by bus/bike 二、教具二、教具 录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等；闹钟一只。飞机等；闹钟一只。三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1 1复习值日生报告复习值日生报告 2 2教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：相关知识：相关知识：三、教案范例三三、教案范例三T：（将闹钟拨至：（将闹钟拨至6 30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）Whats the time,please?Ss：Its six thirty.T：Thats right.Now Im getting up.I get up at 6 30.（将闹钟（将闹钟拨至拨至7 00）Whats the time,please?Ss：Its seven.T：Right.Now Im having breakfast.I have breakfast at 7:00.（将闹钟拨至（将闹钟拨至7 20）What time is it?Ss：Its seven twenty.T T：Good.Now Im leaving home.I leave home at Good.Now Im leaving home.I leave home at 720.720.（放慢语速）（放慢语速）I usually come to school by bike.I usually come to school by bike.（借助动作表演）（借助动作表演）教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：T T：How do you usually come to school?How do you usually come to school?启启发这发这位学生按位学生按实际实际情况回答。情况回答。3 3教教师师通通过动过动作演示、出示作演示、出示图图片等，教授本片等，教授本课课生生词词及短及短语语，反复反复领读领读，至学生初步能上口，至学生初步能上口为为止。止。4 4教教师师板板书书两个听前提两个听前提问问(Pre-listening questions)(Pre-listening questions)：1)How does student B usually come to school?1)How does student B usually come to school?2)What about student A?2)What about student A?录录音放一至两遍，引音放一至两遍，引导导学生正确回答学生正确回答问题问题。再放。再放录录音，学音，学生打开生打开书书跟跟读读，反复三遍。，反复三遍。学生两人一学生两人一组组，谈论图谈论图片中交通方式。片中交通方式。5 5教教师师指指导导学生做学生做练习练习册听力册听力练习练习。放。放录录音前，音前，应讲应讲清要求，清要求，并留出一分并留出一分钟时间钟时间，让让学生学生过过一遍表格中人名等内容。一遍表格中人名等内容。放放录录音三遍。核音三遍。核对对答案。答案。6 6指指导导学生做学生做练习练习册册习题习题1 1。三人一。三人一组组，按，按练习练习册提供的册提供的问题问题 相互之相互之间间提提问问，并将，并将别别人的回答人的回答记录记录在在练习练习册上。册上。7 7布置作布置作业业 1 1）练习练习朗朗读对话读对话；2 2）抄写生）抄写生词词及短及短语语；3 3）完成）完成练习练习册册习题习题（教（教师师可根据自己学生的情况，可根据自己学生的情况，对练习对练习3 3 提出具体要求）。提出具体要求）。四、难点讲解四、难点讲解 How do you usually come to school?How do you usually come to school?I usually come to school by bus.I usually come to school by bus.疑问副词疑问副词 how how是是“怎么样、如何怎么样、如何”的意思。在句中询问的意思。在句中询问“上学的方式上学的方式”。介词短语。介词短语 by bus by bus 是乘公共汽车；表示其是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：它方式的介词短语还有：by bikeby bike骑车，骑车，by train by train乘火车，乘火车，on footon foot步行，等。步行，等。Task 2Task 2、根据下面内容写一节课的教案（课、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成），课后做好堂完成），课后做好PPTPPT（完成），并做好课堂（完成），并做好课堂教学试教准备（课后完成）。教学试教准备（课后完成）。Please teach the pupils the following sentence and new words:Unit 3This is a book.new words:book,pen,pencil,notebookTask 3(任务任务3)、模拟课堂教学、模拟课堂教学二、Homework 作业 模拟课堂教学Please teach your pupils the following sentence and new words:I have two books.new words:cup,box.Homework 1Homework 2根据下面内容写一节课的教案：根据下面内容写一节课的教案：Lesson 1 Hi,Tony!Hi,Jenny!(第一课时，四年级第一课时，四年级 friends with English）Conversation(with pictures):Gogo:Hi,Tony!Hi,Jenny!Jenny:Hello,Gogo!Gogo:What are you doing?Jenny:Im reading.Tonys drawing.Gogo:Whats that?Tony:Its a rabbit.He has four legs.Gogo:Hmm.Whats he doing?Tony:Uh,hes sitting.Gogo:Whats he doing now?Jenny:Hes dancing!Tony:Gogo!此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢