浅谈如何提高初中学生写作能力.ppt

浅谈如何提高浅谈如何提高初中学生的初中学生的写作能力写作能力作者：翁国兴无话可说，寥寥数句；条理混乱，文不成章；病句多多，套话满篇。初中学生害怕作文是比较普遍的现象，他们对作文望而生畏，每当作文训练，不少学生挖空心思，胡写一篇充数，或干脆抄袭一篇交差了事。从他们写出来的文章看，有以下几个特点：一、为什么会出现这些现象呢？这是因为初中生缺乏阅历，缺少写作材料，思路狭窄，想象力不高，文字表达能力差等因素共同作用所造成的。二、二、怎样提高初中学生的写作怎样提高初中学生的写作能能力力？（一）参加实践，亲身体验 古往今来，凡是能写出脍炙人口的作品的作家，其中一个重要因素是重视实践，在实践中不断丰富自己的生活经验，把这种实践作为写作的准备阶段。我以为在提倡素质教育，提倡研究性学习的今天，学校除了多组织一些丰富多彩的校内活动之外，还应该有计划、有目的地组织学生参加一些校外实践活动，让他们接触社会、接触自然，作社会调查、写观察笔记。“读万卷书，行万里路。”司马迁（二）观察生活，有感而发 学会观察是很重要的，因为文章是观察事物（包括思想感情）的反映。在作文教学中，我们应鼓励学生做生活的有心人，睁大眼睛去关注生活，敞开胸怀去拥抱生活，用自己的心灵去感受生活，提炼生活中最熟悉、最能打动心灵的写作素材，就会有丰富的收获。1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，园子里、田野里。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。”朱自清.春（三）积累材料，灵活运用 语文学科知识面广，难掌握、花时多、见效慢。这样就使有些学生认为投入较多的时间学语文得不偿失。因此，初中学生中“重理轻文”的现象较为严重。要使学生作文有话可说，有物可写，教师必须指导学生多阅读好的文章，注意积累写作材料。我们还要要求学生对所读之书、所积累的材料精思熟虑，融会贯通，学会迁移、改造，并灵活地运用到自己的作文中去。这样，作文时就能吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生。“读书破万卷，下笔如有神。杜甫（四）多写片段、常记日记 “实践、观察、阅读、积累。只是写作的“准备过程”，是“厚积”，要提高写作能力，主要还是“百练”，那就是多写，经常写，一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。所以平时要多写片段。经过一段时间的练习，思维灵活了，笔头丰富了，有些内容还能运用到作文中去，也就提高了作文能力。“厚积言有物，百练笔生花。”古人云（五）提倡模仿、鼓励创新 有些同学材料似乎不少，然而选材组材的方法没有掌握，写文章时竟然不知从何下手，动起笔来，畏难情绪难免随之而来，这样教师就应积极引导学生借鉴和模仿范文。对初学写作的学生来说，模仿是创新的基础，面对一篇好文章，可以让他们改写、缩写、扩写或写其他形式的变式作文。还可以让学生进行仿作比赛，看谁在“继承”的基础上创新得多，鼓励学生大胆创新，走出一条由模仿到创新之路。“文章之本，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”吴增祺（六）以说促写，下笔成文 在日常生活中，我们经常可以看到：有些学生说话滔滔不绝，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而写却较少，没有实践。在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，再写。培养学生的口头作文能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面表达能力。这样，学生写作时，就能做到中心明确，条理清楚。“作文就是写出自己想说的话。”叶圣陶（七）重视修改，注重讲评 好文章都是经过自己认真反复修改才成功的。但是，不少学生在作文时不愿认真修改自己的文章，认为那是老师的事，未免失于偏颇。在作文训练中，应要求学生先写“放胆文，尽量做到“有话可说，待文章初稿写成后，再从文章的主题、选材、语言等方面指导学生认真修改自己的文章。先学生自改，然后同桌互改，再小组互改，以培养学生修改作文的良好习惯。红楼梦是经过曹雪芹“披阅十载，增删五次”而写成的。藤野先生一文虽然只有3 000多字，但经鲁迅先生修改的地方竞多达1 5 0多处。总之，提高学生的写作能力并非一朝一夕之功。我相信：只要师生共同努力，坚持不懈，学生的写作能力就会在原有的基础上得到一定程度的提高。