关于远程教育学习心得总结.docx

关于远程教育学习心得总结计算机技术日新月异地发展，为远程教化的发展供应了良好的基础。以下第一范文网小编为你带来关于远程教化学习心得总结，希望对你有所帮助! 关于远程教化学习心得总结篇1 远程教化如一缕春风，吹醒了小学语文老师，大家起先重新定位自己的角色;远程教化如一池活水，使小学语文教学方法敏捷而精彩;远程教化如催化剂，使小学生的素养快速提高。一、远程教化条件下老师角色的定位在传统的小学语文教学中，老师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是学问传递者。老师在教学中占支配地位，属专业型。在现代远程教化条件下，老师的这些传统角色已经悄然发生转变。 在现代远程教化条件下，老师脑中及手中信息已经不能满意学生学习的须要。远程教化给学生呈现了丰富多彩的教学资源，老师就不再是信息源。在组织教学活动中，老师成了学生学习学问的参加者和导航者。学生学问的获得不再主要靠老师讲授，老师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。远程教化强大的信息量使老师们感受到自己所学学问的贫乏，尽管老师们都接受过汉语言文学、教化学、心理学等专业学问的学习，但与远程教化所供应的综合信息相比，还有很大的差距，这种教学危机感趋使老师自觉学习各种学问，如自然科学学问、历史学问、社会学问、音乐美术观赏等。远程教化使老师由专业型转变为一专多能型。在现代远程教化条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，小学语文老师只得探究新的教学方法，学习与新环境相关的教化教学理论，在不断的钻研中，语文老师由单一传授型转变为教学科研型。在传统的语文教学中，老师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教化条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以依据自己的基础选择学习内容，老师就不再占有支配地位，而是同等、民主地参加学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。二、远程教化条件下教学方法的敏捷、多样性。 因为远程教化可以供应虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的探讨空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教化条件下的小学语文教学方法敏捷而多样。除了传统的讲授法、发觉法、研讨法、创建法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、试验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教化条件下还可运用虚拟课堂讲授法、虚拟试验操练法、同(异)步辅导法、人机交互探讨法、远程视听问答法、课后阅读法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。现代远程教化条件下的小学语文教学方法具有很大的敏捷性。在远程教化条件下，老师可以真正地做到因材施教，可以依据学生的实际水平、特性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。老师还可以创建性地运用一些新的教学方法。三、现代远程教化条件下学生素养快速提高。 现代远程教化条件下的小学语文教学更有利于培育学生收集、处理信息的实力。例如，学了黄山奇石，我让学生收集有关黄山的风景图片，学生查到了黄山四绝的图片，制作了幻灯片，还复制到了自己的软盘上。在学习赤壁之战之前，我让学生查找相关历史资料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的连环计、苦肉计。学生依据这些资料，总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方输赢的根本缘由。这为课文的学习奠定了坚实的基础。现代远程教化条件下的小学语文教学更有利于培育学生的创建新精神和创新实力。例如，学了称象一课，我让学生思索在当时条件下还可以用哪些方法称象。学生查找了大量科学学问，最终创建性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等方法。学了狼和小羊一课，我让学生在网上探讨：狼向小羊扑去，会有哪些结果?学生想出了十几种结果，如：狼不当心掉进了河里;正好猎人经过，猎人用枪打死了狼;牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼;羊妈妈舍命爱护自己的孩子，吓走了狼;狼掉进了陷坑;一个孩子正打算用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛;小羊被狼吃了，它的爸爸确定报仇，就设计打死了狼…… 现代远程教化条件下的小学语文教学更有利于学生自学实力和自主精神的培育。在远程教化条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有足够的时间动手动脑，这不断促进学生增加自觉性，培育独立自学实力和自主精神。现代远程教化条件下的语文教学有利于学生特性的成长。学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法，可以选择自己喜爱的学习媒体，可以在网上发表自己独特的观点，这些都促使学生的特性快速成长。总之，远程教化好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。 关于远程教化学习心得总结篇2 我有幸参与了这次远程教化培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是老师,老师的发展是学校和学生发展的基础,老师的进步是学校和学生进步的前提。远程教化是一种新兴的教化学习方法,因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。远程教化给人们学习学问以新工具和方式,把宽松的消遣休闲和惊慌肃穆的教化学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围,既能长学问和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教化的一种较好方式。远程教化属于开放性教化的范畴。以学生和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心;采纳多种教和学的方法、手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教化的本质是人人享有终身接受教化的权利，不仅意味着对教化对象的开放，更重要的是教化观念教化资源和教化过程的开放。远程教化的方法是一种全新的教化方法，变更了以往的教化方式。突破时间、空间的限制，人与人沟通不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，实行相应的时间或地点自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，消遣学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有嬉戏教学，消遣教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在学问的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，同等学习，同等授课，更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种主动向上，轻松欢乐的学习氛围，便于不同年龄段，不同经验的学员整合在同一个学习平台上共同进步。另外，教学手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电视，互联网等工具，把味同嚼蜡的学问传授变成趣味横生互动过程!学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或老师，可视电话犹如面对面的沟通一样，使沟通师生有"天际若比邻"的感觉。远程教化变更以往的教化方式和观念。在传统教化的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教化中师生处于分别或准分别状态，由传统教化中的主导者变为可以利用的教化资源，成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教化的对象变为教化资源的选择者，利用者。远程教化可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。身在基层教化站线的我们,能够接触远程教化,步入信息课堂,能够运用先进网络采集信息,内心深感欣慰。本次培训，我深深相识到，农村中小学远程教化资源是为提高我们老师的教化教学水平服务的!是为提高广阔学生的学习服务的!更是为新课标下的教化教学服务的!学习虽然短暂，但却使我受益匪浅。我信任，在今后的教学工作中，我所学到的学问肯定会有用武之地。希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作为一名老师应当对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，老师也应当努力去充溢自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是老师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的机会! 我将在以后不断学习、不断完善自己，将所学学问运用到教学工作中去，争取把自己的工作做的更好。共2页，当前第1页12