幼儿园家长工作经验交流材料.docx

幼儿园家长工作经验交流材料幼儿园家长工作阅历沟通材料家庭是儿童诞生和教养的发祥地，幼儿园是儿童生长和发展的熔炉，没有千差万别的家庭，也就没有五彩缤纷的幼儿园。我整理了一份优秀幼儿园家长工作阅历沟通材料，希望大家喜爱!共建家园的桥梁家庭是儿童诞生和教养的发祥地，幼儿园是儿童生长和发展的熔炉，没有千差万别的家庭，也就没有五彩缤纷的幼儿园。随着幼教改革的深化与素养教化的开展，人们渐渐相识到：要提高幼儿素养，光靠幼儿园是难以实现的，必需家园合作。有的家长认为，教化是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住;也有家长认为，自己文化素养不高，不懂教化;还有家长认为家长参加教化是幼儿园无能的表现。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最干脆最亲密的一个环境。在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依靠性大，家庭的影响作用就更大。因此，幼儿教化应当将幼儿园教化与家庭教化相互协作起来，共同合作，以促进幼儿健康和谐的发展。家长工作终归是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个老师必备的基本实力和素养。在我工作这七年期间我深刻的感受到家长工作的重要性和困难性。家长工作的好坏干脆关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。在家长工作中，我们老师更应当做到：一、相互敬重理解站在老师的角度来看，要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，敬重与理解必需是前提，家园合作要以老师对家长的敬重与理解为起点。有时候，我们常常会埋怨某某家长不来参与幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通。并把这类家长归为不协作者、不支持者，而慢慢地忽视和远离他们。其实，我们老师可以换位思索一下，家长们都有自己的工作，下班后，又要忙于繁琐的家务，空闲的时间原来就不多，而现在有些单位的请假制度的确很严。因此，家长的不协作、不支持也是情有可原的。作为老师，我们应当敬重家长、赐予理解，而不是心生埋怨。针对这样的状况，我们可以实行有针对性的活动支配。二、放下姿态同等沟通幼儿园的老师受过专业的训练，在专业学问和教化技能方面是有肯定的优势，但是，家长是看着孩子长大的，对孩子的了解要比我们老师深刻得多，在家庭教化实践中也积累了不少阅历，双方各有长短。假如老师能以同等的看法与家长对话，充分了解他们的须要和愿望，家长也肯定会真诚地协作老师，真正做到家园协作，共同教化。例如：我班笑笑小挚友，她的语言表达实力很强，她的家长在培育孩子语言实力上很有方法，平常，很注意孩子语言和智力的培育，而忽视了对孩子良好生活习惯的培育。因此，这个孩子吃饭很慢，生活自理实力很差。于是，我就主动与其家长取得联系，充分确定孩子家长在培育孩子语言实力上的做法，邀请他们家长阅历沟通活动小组中沟通阅历，同时和家长共同制定如何培育孩子生活习惯的方法与措施。老师与家长建立了同等的地位，形成了合作的关系，共同教化孩子，那么，我们的孩子才能全面地、健康地发展。三、因人而宜每个家长的状况都是各不相同的，作为老师也不能一模一样地对待，要针对不同类型的家长实行不同的沟通方法，使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子，急于求成，那么，我们就要向他们说明幼儿的年龄特点，并告知他们过高、过急的要求孩子只能使孩子害怕、丢失自信念。有的家长不关切孩子的在园状况，那么，我们就要向他们宣扬家园协作的重要性，要用显明的实例来宣扬，使家长心服口服。幼儿园教化指导纲要中指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重、同等合作的原则,争取家长的理解和主动参加,并主动支持,帮助家长提高教化实力。的确,对幼儿的成长来说家庭也是一个教化基地,也是教化力气的最基本的组成部分。假如幼儿的家庭教化与幼儿园教化相辅相成,协作默契,那幼儿园施行的教化将做到事办功倍的效果。反之，幼儿园施行的教化就会受到抵消,很不利于幼儿的健康成长。所以对于家长的沟通工作我们也要做好!四、搞好家园互动，引起共鸣为了让家长能更细致理解幼儿园教化活动的开展状况，每学期中我们都会实行一次家长开放日活动。在开放活动中，我们会事先做好开展活动的各项打算工作，让家长看到我们平常工作中最优秀的一面。活动后我们会广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈。同时，我们也会主动接受家长地建议，为家长、老师之间在信息沟通的基础上相互学习，取长补短，为更好的课堂教学效果献计献策。在家长资源中不乏有专业特长和对教化有心得的家长挚友们，我们邀请他们来园上课，让他们参加教学活动的组织。不仅丰富了教学内容，拓宽了孩子的学问面，家长挚友们也在实战中了解到幼儿老师真不简单，孩子太淘气，思想不集中，嗓子说干了，教学活动的内容和方法以及教学具的制作等等问题都很有专业性，值得推敲学习。另外，为增加家园相互了解的透亮度，加强双向沟通，我们还会有目的有安排组织一些活动，如外出郊游、亲子运动会、新年联欢会等。一方面丰富幼儿的生活阅历及交往实力，另一方面借机视察家长在教化方面的言行，以便有针对性地指导。这些亲子活动，不仅增进了孩子与家长之间的密切沟通、情感沟通，还为各家长们创建了一次探讨育儿阅历的好机会。我们要爱每一个孩子，假如做不到爱每一个孩子，那就要让每一个家长感受到你是爱自己的孩子的。心与心之间是须要沟通的。人们常说：将心比心!只要我们放开心扉，象对待家人、对待挚友那样对待我们的家长，只要我们看法恳切，方法得当，就肯定能赢得广阔家长的拥护、支持，同时也会使自己交到许多的挚友。家长与老师是共同教化幼儿的合作伙伴，因此老师与家长要形成良好的沟通关系，老师对待家长要同等耐性、真诚，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的、美妙的教化氛围。家庭与幼儿园是孕育培育幼儿的共同场所，家庭教化与幼儿园教化既相互促进又相互制约。家长要信任和协作幼儿园，但又不能过分依靠幼儿园。没有良好的家庭教化，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园，于老师，于孩子皆有利。为了幼儿园的发展，为了我们自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页