最新《威尼斯的小艇》语文评课稿两篇范文.docx

最新威尼斯的小艇语文评课稿两篇范文威尼斯是一个新颖地方。出了火车站，你立即便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇冈多拉。依据老师的讲解我们能进入其中。以下是我为大家整理的最新威尼斯的小艇语文评课稿两篇资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。篇一：进入五月以来全镇青年老师课堂教学大比下武活动如火如荼地绽开了，我倾听了很多青年老师的课，下面就本校熊XX老师执教的威尼斯的小艇一课，浅谈一点自己的收获：首先，课前谈话颇有新意，出现一组跟船有关的诗句，让学生自由读诗句，说说你发觉什么？接着出示一组词语让学生读。舰、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，让学生辨别各种小船的特点，引出本课的学习。这一环节，既创设了开心环境，和谐气氛，又拉近了师生间的距离，闲聊过后，就特别轻松。为整堂课上学生的轻松学xxx行了铺垫。其次，紧扣教学目标。威尼斯的小艇是人教版语文第十册第八单元的课文。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，熊老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注意学文，教学中把握住了文中的三个比方句在突出小艇样子上的特点。在了解了船夫的技术时，熊老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫超群的驾驶技术，从而说明细致视察在写作中的重要性。再次，重视基础学问的学习。虽然这节课教学的内容较多，但是熊老师并没有忽视基础学问的学习。比如艄的学习，不仅注意其字形，还就图片让学生指出哪头是船头，哪头是船艄。更联系树梢一词，懂得船艄的意思。祷字的写法，结合词语的意思，留意部首练写。这不仅有助于内容的进一步理解，也提高了运用学问的实力。最终，语文新课标注意了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，施老师采纳默读、齐读、范读、赛读、自由读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中感受异国的风情。例如：在初读课文后，熊老师问：你还记得文章的主要内容吗？又如：老师请同学们自由读二自然段，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的。学生通过多种形貌的郞读，理解了小艇的样子和船夫的驾驶技术超群，驾驭了运用打比方、列数字等方法写事物特点的方法，以及侧面描写、动静结合的表达方法，使重难点得到了突破。语文教学中的情境营造不仅在于供应刺激物，增加气氛，还在于语文学习须要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。在教学中，老师就利用图片和音乐，把学生带入威尼斯，诱发了学生美妙的想象，使他们在不知不觉中进入课文所描绘的意境，感悟到了语言文字的美丽，因而在感情朗读时也读得投入，读得美丽。美丽的课件设计带领学生了解外国风俗、地域风情，这节课的学习不正是激发学习爱好，引发新奇心的有利时机吗？这是体现学生自主，合作，探究设计的一节课。是传统教学和现代教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。这节课是值得我们推敲，探讨的。篇二:XX月XX日，根据学期初的听课工作支配，我们语文教研组的毕XX老师执教了威尼斯的小艇一课。威尼斯的小艇是美国作家马克•吐温的一篇清爽隽永的文章。它是一篇精读课文，作者用清爽流畅的语言为我们呈现了世界著名的水上城市威尼斯的异域风光和小艇的重要作用。毕孝丽老师教态自然亲切大方，教学设计科学严谨，注意学生思索的独立性和自主性。上课伊始，毕老师播放了威尼斯风光简介片，让孩子们观赏水上城市威尼斯的异域风光。这样作为本课的导入，能快速抓住孩子们的眼球，使孩子们能在轻松舒缓的音乐氛围中进入课堂。威尼斯是世界闻名的水上城市，是世界最漂亮的地方。本课作者描写详细，语言美丽，让孩子感受威尼斯的漂亮是教学的一个目标。创设各种情景，让学生读、说、观赏等方式去感受：假如你是威尼斯人，你会坐着你的小艇去做什么？学生结合课文，使孩子们感同身受，自由练说，既把学生带入了威尼斯，更能够学习课本上的内容练习说话，学习了学问，培育了口语表达实力。在教学中，毕老师在自学提示中也无形中向孩子们渗透了这篇课文的学习方法：仔细读课文，勾画重点词句，联系上下文，结合资料谈体会。能够把自己的体会说给同桌听，并且能够美美的读一读。授人以鱼，不如授人以渔，孩子们带着方法去思索问题和解决问题。有了正确有效的学习方法后，孩子们才能更好的去品尝文章中的语言和内容。抓住重点进行品读、解析和想象，再加之老师的引导，教学目标也就很轻松的实现了。篇三:刘老师在课堂上很带感，大气、自然，落落大方，值得学习！刘老师这节读写结合课张弛有度，处理得当，一节课下来，没有时间惊慌的感觉，掌控很好。在引领学生学习威尼斯的小艇一文时，紧扣重点，目标明确，课堂思路清楚，环环相扣，有条不紊，将训练点明确地呈现，引导学生一步步走近写作方法、总结写作手法，拓展与象共舞在读书中感受方法，最终小练笔环节运用方法，巩固方法。老师对教材的把握很娴熟，课堂掌控很自如，过渡也比较自然，展示了刘老师成熟的课堂驾驭实力。通过抓小艇的样子、作用、船夫的技艺超群，层层深化的把课文剖开，在阅读中引领学生感受抓特点和人景合一的写作特点。总结处，明确训练方法，便于学生在拓展阅读中发觉方法、感受好处。小练笔给学生一展身手的机会，带来了一个小高潮，指导踏实，训练有效，课堂真实。我的小建议：课堂语言要接着练习，简洁、针对性再强一点还好。我的思索：1.板书是否可以再简洁一点2.训练点可不行以再明确一点，集中一点。感谢刘老师给我们供应观课内容，给大家一个沟通学习的机会！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页