中国传统图案纹样在美术教育中的重要性(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上中国传统图案纹样在美术教育中的重要性作者：左康来源：文艺生活·下旬刊2019年第10期        摘要：伴随着人们生活水平与要求的提升，中国图案纹样也因其较高的艺术审美价值被应用于生活中的多个方面，特别是在学术研究的道路上，不少学者将图案纹样的设计应用进行了探索。文章主要针对中国传统图案纹样在美术教育中的表现特性以及教育价值等方面的阐述，来分析传统图案纹样在美术教育中的重要意义。        关键词：传统;图案纹样;美术教育        中图分类号：J51-4; G642        文献标识码：A        文章编号：1005-5312 （2019） 30-0212-01        中国传统图案纹样是中国诸多优秀历史文化中的珍贵美术遗产，源自于各个历史朝代的文明，极具民族地域艺术特色，其内在的文化精神映射出百年来不同的社会历史形态，以及不同阶层人们对艺术的审美追求。为了使得中国传统图案纹样能够更好的得以传承并在传承过程中有效发挥其艺术价值，就需要从美术教育出发，深入挖掘传统图案纹样的各种艺术特性与审美价值，发挥其在美术教育中的教化功能与作用，促进传统与现代的共同进步。        一、图案与美术教育        在清光绪三十年，清政府制定癸卯学制>中设立“图画”科，标志着我国近代美术教育格局的正式形成，同时也是对图案教学在美术教育中基础地位的奠定。在近代，美术教育在资产阶级的引导下，提倡强民富国的实用性，特别将图案技能列为美术教育中的重点，自此之后，图案课程逐渐收到各级的重视。1918年北平国立艺术专科学校设立图案科，被称为中国图案教育的开端。二十世纪之前的国内新式美术教育，图案学既是平面设计图形，又参与三维立体造型的设计，一直到二十年代，一批留法教师的到来，开始引用西方写生变化与构图的方式，图案教学也开始有了更多的为图案进行装饰的方法。新中国成立后，逐渐提升了对美术教育的重视，不少学者也对传统图案进行研究划分，特别是图案教育家雷圭元先生对传统图案纹样的系统研究，为图案学理论体系以及图案教育奠定了坚实基础。如今，随着社会经济的变革发展，美术教育被视为是对学生进行美育，促进其全面健康发展的重要方式，而传统图案纹样，是进行美术教育的重要内容之一，其对民族地域文化、民俗、宗教以及民族使用习惯等多方面额融合，也使其成为进行美术教育发展的根基，并具有重要推动作用与价值。        二、传统图案纹样在美术教育中的表现特性        中国传统图案纹样作为美术教育中的重要内容，也有其独特的表现特征，从而使得美术教育更具价值意义，这需要美术教育工作者根据教育与受教育者的具体状况，来合理选择具体的图案纹样来进行教育工作。        首先，传统图案纹样的价值是多元的。进行美术教育主要目的是提升学生的整体素质，具体包括心理、生理以及精神文化等多方面的提升，而作为重要教育内容的传统图案纹样在美术教育中多元的价值主要体现在审美与非审美两大方面。从审美角度看，在美术教育中可选择多种观念、趣味、理想的传统图案纹样，以培养学生美好的感性、理性的精神意志，有利于学生精神内容的不断丰富和完善。传统图案纹样价值还体现在文化价值、道德价值以及社会价值等非审美价值因素方面，文化价值主要是体现某个时代的思想、理念、制度、民俗等;道德价值通常是通过特殊表现形式引导人们树立正确的三观;社会价值主要表现在能够反映社会生活的真、善、美，提升学生的欣赏、鉴赏美的能力。其次，中国传统图案纹样在美术教育中，还具有较强的个性特征。其个性特征主要包括民族地域特色以及时代特色，主要表现在艺术风格、艺术表现形式以及艺术教育的个性。不同民族、地域以及时代，其图案纹样都有不一样的创作风格和艺术表现形式，就像满足的传统图案纹样繁复华丽，汉族图案则在外在形式下更具有意境。传统图案纹样的内在精神主要体现在画面空间的表现力，对于形体的准确度不可以追求，反而更注重对生活以及生命的感悟，以体现创作者的个性，是特定時期、社会生活与环境、创作者个人生活体验的艺术化呈现。        三、传统图案纹样的教育价值        中国传统图案纹样是劳动人民追求美好生活过程中逐渐形成的文化艺术，凝聚了我中华民族深厚的文化内涵与审美价值，将其作为美术教育的内容，能够让学生了解传统图案纹样的造型、结构以及色彩等各种形式美，提升学生的艺术审美能力。传统图案纹样设计多个学科领域，内容极为丰富，是进行美术教育的重要文化艺术资源。传统图案纹样的形成与发展过程中，形成了在多变张寻求统一的艺术格调，饱含民族地域特色以及劳动人民的智慧，美术教育中对传统图案纹样进行深入的学习了解，利于学生综合文化素养的提升。        另外，美术教育中融合传统图案纹样的教学内容吗，还利于我国民族文化艺术的传承与发展，当前的美术教育，既要求美术教师能够充分利用校内资源进行教学，还要求能够结合社会资源以及自然环境资源等进行教学辅助，使得美术教育具备生活特色，更加高效的促进学生对美术知识进行汲取，既丰富了课堂教学，又促进了美术教育教学资源的开发运用。        参考文献：        1史宁，中国传统图案的流变与当代思考D.长春：东北师范大学，2013 （06）.        2殷双喜.实用与审美：国立北平艺专的图案学科J.中国美术研究，2017（01）.        3李丽莎，中国图案与美术教育研究D.延安：延安大学，2019（06）.专心-专注-专业