中班科学活动-有趣的颜色(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上中班科学活动：有趣的颜色一、活动目标1、认知目标：使幼儿认识颜色中的三原色，初步了解颜色混合的规律2、情感目标：通过引导幼儿进行颜色的混合试验，让幼儿对颜色混合导致的变化产生研究的兴趣和探索的欲望3、技能目标：让幼儿自己动手调配颜色，对图画进行涂色，发展幼儿手部的小肌肉群二、活动准备1、每组准备红、黄、绿三种颜色，以及足够的棉签2、每组足够的白色素描纸3、准备一块空白的主题墙：我变的颜色给爸爸的礼物三、活动过程1、导入部分-色彩魔术师：小朋友们，今天老师要给大家变一个魔术，小朋友们要看好了哦！首先，老师这里有三瓶不同颜色的水，这是什么颜色的呀？生：黄色师：真聪明！那老师现在手上的是什么颜色呀？生：蓝色师：对了，现在，小朋友们要睁大眼睛咯。注意看哦！（老师将蓝色的水倒进黄色的水里，摇匀，水变成绿色）一，二，三，哇，哪个小朋友来告诉老师这是什么颜色的呀？生：绿色师：对啦！小朋友们真厉害！老师的这个魔术好不好玩呀？那小朋友们想不想学呢？今天，老师就带着小朋友们进入神奇的颜色的世界，带着大家一起变魔术，大家说好不好呀？2、具体过程(1)师：小朋友们，今天老师要告诉大家关于颜色的知识，在我们所用的颜色中，有三种最基本的颜色-红，黄，蓝（展示三种颜色）这三个颜色是其他颜色所不能混合得出的，所以，我们给他们起了一个名字“三原色”师：小朋友们有没有发现，在我们的周围除了这三种颜色，其实还有好多好多种颜色对不对呀？（随机指小朋友的衣服，问是什么颜色的）那大家知道这些颜色是怎么变出来的吗？来，让我们一起变个魔术吧。(给小朋友颜料，盘子，纸，棉签)小朋友们可以把自己喜欢的两种颜色混合在一起，看看小小魔术师们都可以变出什么颜色出来。但是注意哦，小魔术师们一定要在变魔术的时候记住自己是用哪两种颜色变出新颜色的哦！小朋友做实验（2）师：刚才的魔术大家都做了，好不好玩，神不神奇呀？那现在请小朋友们互相分享一下自己变出来的颜色好吗？（请几个小朋友向大家展示他变出来的颜色，并告诉大家他是用哪两种颜色混合变出来。）比如一个小朋友用蓝色和红色变出了紫色，就问他：哇，这个颜色可真漂亮，你来告诉老师这个颜色叫什么名字呀？（紫色）嗯，紫色，那你再告诉小朋友们你是怎么把它变出来的呀？（红色和蓝色）哇，对了，真聪明，小朋友们看见没，他用红色和蓝色为我们变出了漂亮的紫色！真棒！还有哪个小朋友来展示一下呀？（3）师：嗯，小朋友们真厉害，用简单的三种颜色变出了这么多种漂亮的颜色。这些魔术是有小奥秘在里面的哦。现在让老师读一首小儿歌给小朋友们听听，听完以后呀，你们就会对神奇的颜色更了解啦！ 红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。听完了儿歌，现在小朋友们一起告诉老师红色和黄色在一起会变出什么颜色呢？（橙色）黄色和蓝色在一起会变出什么颜色呢？（绿色）蓝色和红色在一起又能变出什么颜色呢？（紫色）小朋友们真棒！这么快就学会了变魔术的方法了。回家可以给爸爸妈妈也变一个这样的魔术，爸爸妈妈一定会很吃惊的。你们愿不愿意和爸爸妈妈分享这个魔术呀？马上就要到父亲节了，每年小朋友过生日的时候爸爸都会给我们准备好多礼物，那今年小朋友们是不是也该给爸爸准备一份特殊的礼物呢？那么，就让我们现在动手，用今天学会的变颜色的方法，给爸爸画一幅画作为礼物好不好呀？画完以后我们把它们贴在我们的墙上，爸爸看见了一定会很高兴的！(小朋友自由在素描纸上创作图画，然后教师将画好的画贴在主题墙上)设计思路：本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。活动重点：激发儿童对色彩的关注和喜爱。能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。活动难点：通过颜色调配引起幼儿对科学探索的兴趣 启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。中 班 科 学 活 动 有 趣 的 颜 色班级：09教31学号：姓名：朱彤焱专心-专注-专业