美术四年级下教案.doc

长沙市中（小）学教师统一备课用纸 总 节科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题卡通龙（知识、能力、品德）教 学 目 标1、了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 2、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 3、提高学生的造型表现能力。（重点、难点）教 材 分 析重点：1，认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2，运用夸张，拟人手法创作简单的卡通形象。 难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。板书设计示意卡通龙教师示范区域 图片与卡通画得对比：夸张、拟人 参照图片 学生作业展示学情分 析上个学期已学习了卡通大亮相一课，已经初步的了解应该怎样来设计卡通人物。2012年是龙年，所以这节课时以设计卡通龙的形象为主，相信同学们对龙是比较喜欢的，学生的学习兴趣会比较浓厚。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）1课时一、组织教学二、谈话导入：1、 师：同学们你们知道今年是什么年吗？有同学知道龙的传说吗？2、 教师讲述龙的传说3、 师：上个学期我们学习了卡通大亮相一课，画了我们熟悉的喜羊羊、灰太狼、愤怒的小鸟、小白兔等。同学们你们想画卡通龙吗？那今天，我们就一起来学习画卡通龙。三、新授1、 图片对比A、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）B、学生汇报讨论结果。C、教师贴出龙的写真图与卡通形象图，引导学生比较得出最后结论：卡通形象在龙的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。2、设计方法A、教师演示龙的卡通形象，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。像动画片喜洋洋与灰太狼、米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。3、教师示范（1）、仔细的观察这幅画，卡通龙由哪几部分组成？（2）、教师边画边讲述四、欣赏优秀的作品五、学生作业1、学生进行卡通龙形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通龙。2、教师巡视指导六、欣赏评述 1、自评 2、互评 3、师评七、课后拓展教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级14时间2012年 月 日课题第一课 计划明天（一）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。（重点、难点）教 材 分 析重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法难点： 表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。板书设计示意框图学情分析四年级的学生，对自己各方面的都有了更好的要求，对于自己以后要从事的职业也有了目标。而好好计划明天是每个人的理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，学生们的学习兴趣会很浓厚。本单元学习就是围绕计划明天的理想这个主题进行个人理想绘画表现与计划行动计划表来设置美术学习活动。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）活动一教学过程：一、组织课堂二、欣赏导入欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 三、讲授新课1尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 2画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 3小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 4欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 5小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 6提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 四、学生作业，教师巡视辅导。 五、作业展评1学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。 2. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 六、小结 教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第一课 计划明天（二）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、学习计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，使设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。（重点、难点）教 材 分 析重点：根据可行的方案，对计划表进行设计美化难点： 注意美观的效果板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、引入课题1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。学生畅想理想目标。2、要完成目标，最好的方式是制定计划，3、认知计划：A、计划按时间分有短期计划和长远计划，B、按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。4、板书课题二、讲授新课1、提问：计划表一般包括那些内容？师生交流，获得认识。小结：计划表由标题、表格、文字等内容组成。2、分析思考：怎样设计计划表才美观？让人看了就有信心。应配上相应的装饰图案和画面。3、了解、欣赏计划表，教师演示示范。4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。学生交流设想，启示创意。5、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。三、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品3、教师评价与鼓励。五、课后延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。六、小结教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第二课 走迷宫 （第一课时）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法 表现出一个平面的或立体的迷宫。 2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 4、养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。（重点、难点）教 材 分 析重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。难点： 收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。板书设计示意框图学情分析 走迷宫是一个很新的教学题材，学生在平时玩的也比较多，对其有着浓厚的兴趣，但在创作时学生会遇到一些困难。所以，本节课的出发点是引导学生大胆想象与创造。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、组织教学注意检查学生学习用品二、游戏导入，体验迷宫的玩法 。1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。 2学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 3请走得最快的同桌上来演示走法。迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封 若干个了解迷宫的相关知识。 三、授新课，了解迷宫的相关知识1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 课件：米诺斯王宫相关图片、文字介绍3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。四、交流讨论，分解迷宫图的设计方法 。1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 4学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。五、学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第二课 走迷宫 （第二课时）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法 表现出一个平面的或立体的迷宫。 2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 4、养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。（重点、难点）教 材 分 析重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。难点： 收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、学生作业1、播放音乐，学生继续设计迷宫2、教师巡视指导二、评析作品 拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫，2、参与作品的互评。 3、师评4、评选出本节活动课的“最佳小设计师”三、小结欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第三课 我爱校园 （第一课时）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生方位意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。（重点、难点）教 材 分 析重点：学习线描淡彩画的基本表现方法。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、讲授新课1、提问：我校蓝球队员去别的学校比赛，如果你是运动员，进入校园后，用什么办法快速的找到学校的体育馆呢？（学生回答）板书课题：校园平面示意图2说说平面示意图在生活中的作用。3出示平面示意图，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。二、考察，讨论。 1、学生实地考察，讨论绘画方法。2、教师示范绘画步骤：（1）用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。 （2）钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。 (3)画上淡淡的水彩。 (4)颜色干后适当加勾线条。 3、欣赏教材中的学生作业。 4、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 三、学生绘画，教师巡回辅导。 四、展示学生作业。 1、自评 2、互评 3、师评 4、评选出“最佳小画家”五、小结、欣赏优秀的作品教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第三课 我爱校园 （第二课时）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生方位意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。（重点、难点）教 材 分 析重点、难点：1、学习掌握线描淡彩画的基本表现方法。2、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程： 一、谈话导入1学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 2板书课题：校园一角二、讲授新课1指导学生取景构图 出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2学生对比欣赏，谈自己的感受。 3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 4介绍学习线描、色彩的写生要领和方法 教师示范，线描时不要过多地陷入细节。 把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。 三、学生绘画，教师巡视指导。四、作业展评 1、自评 2、互评 3、师评五、小结教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级三班级14时间2012年 月 日课题第4课 真情对印（活动一）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。（重点、难点）教 材 分 析重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、欣赏探究，导入课题。1春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处在哪? 3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4板书课题，有趣的对印画。二、实际操作 1教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 2收集学生第一次作业。 三、讲授新课，反馈指导 1、出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备画印什么? 3提出作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)想象丰富，作品富于创造性。 四、学生自主表现，教师行间巡视指导。 五、作业展评，学生自由欣赏、交流六、教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。七、课后小结 教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第4课 真情对印（活动二）（知识、能力、品德）教 学 目 标1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。（重点、难点）教 材 分 析重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。掌握并用剪纸表现出对称的花朵。难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、欣赏感受每当喜事和盛大节日时，同学们看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？二、讲授新课1欣赏中理解对称纹样2掌握规律和方法 (1)欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。) (2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 3领会制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致偏圆形内部纹样要做到大小不同，形状各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。 (4)展开抹平，隔纸压、抹。 (5)贴。 三、自主表现，教师巡视指导。学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 四、作业展示、讲评。 五、课后延伸自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗 ? (3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术学习中还可以继续领悟其他的结构方法。六、课后小结教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第5课 记忆大比拼（知识、能力、品德）教 学 目 标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。（重点、难点）教 材 分 析重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、 激趣导人1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3揭示课题记忆大比拼。二、尝试表现 ，探究方法。1请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。三、游戏解难1游戏大家来找茬 (1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容： 以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体：根据记忆和想像添画。 2教师小结。四、学生作业 ，教师指导。1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3学生作业，教师巡回指导。五、展示交流1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。 2自由欣赏，相互评价。 3教师总结。教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第6课 静物一家（知识、能力、品德）教 学 目 标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。（重点、难点）教 材 分 析重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程： 一、新课讲授 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? 3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 4寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢? 5静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 二、自主探究 认知体会 1出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品 2学生分析讨论。 3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 4各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 三、作品赏析 1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2欣赏学生的作品。 四、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第6课 静物一家（知识、能力、品德）教 学 目 标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。（重点、难点）教 材 分 析重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、继续完成作业二、交流评价 1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 三、课后延伸 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第8课 恐龙世界（知识、能力、品德）教 学 目 标1、一般了解恐龙的形态、生活的状态，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。（重点、难点）教 材 分 析重点：1、对恐龙外形特征的描绘2、恐龙生活环境的描述难点：把握恐龙的外部特征。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、情景导入1、观看动画片恐龙世界A师：同学们，你们喜欢什么动物呢？今天，廖老师带大家去认识一位新朋友，请大家看大屏幕。B、师：刚才看到的动物，你们知道他们的名字吗？齐声说出来。C师小结:对，恐龙。其实，恐龙是我们地球上一个神秘而古老的物种，但它们现在已经灭绝了，离开了我们人类，而我们也重来没见过恐龙到底是什么样子，我们现在看到的恐龙都是画家们通过恐龙化石想像画出来的。今天，我们就一起走进这个神秘的恐龙世界。2、板书课题二、新授1、自我认知恐龙师：老师课前布置你们上网搜查、翻阅书籍收集了很多关于恐龙的资料，你们都认识了一些什么恐龙呢，能和大家分享一下吗？生欣赏恐龙图片师：同学们都真棒，通过自己的学习认识了这么多恐龙，其实在这个恐龙大家庭当中，它们有很多的兄弟、朋友，廖老师也收集了一些恐龙的图片，请同学们带着以下的两个问题进行欣赏：A:恐龙是由哪几部分组成的？（板书：头、颈、躯干、四肢、尾巴）B恐龙的外形各自有什么特点呢？2、欣赏恐龙生活图片，A师：同学们可真棒，那现在廖老师想考考大家，恐龙是一个庞大的家族，他们肯定有一个独特的生活环境，同学们拿出你们大胆的设想，想想它们生活在什么地方呢？3、剪影猜猜猜 （出示课件）师：现在相信同学们对恐龙的特点有了一个全面的了解，下面我们放松一下，来玩一个小游戏，剪影猜猜猜，通过剪影猜恐龙的名字。三、教师示范师：同学们可真棒，其实画恐龙不难，主要是把握好恐龙的外形特点，看，像老师一样。四、小练习1、师：现在你们像老师一样，用简单的线条快速的画一只恐龙，注意把外形特点表现出来。2、反馈A教师提醒学生应该注意的问题（A、构图问题B抓特征）B：师：同学们想一想我们如何将种类繁多、外形复杂的恐龙简单化呢？同桌之间讨论一下C：其实，我们可以用数学中的几何形状来描绘。看，像这个剑龙、甲龙、霸王龙D师： 恐龙是一种群居的动物，我们在画的时候，可以多画几只恐龙，让它们一起玩耍，还要注意恐龙生活环境的描绘，看五、学生作业1、欣赏优秀作业2、作业要求：根据你对恐龙的了解，画一幅自己想象中的恐龙世界，注意把握恐龙的外形特点和生活环境。教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第8课 恐龙世界（知识、能力、品德）教 学 目 标1、一般了解恐龙的形态、生活的状态，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。（重点、难点）教 材 分 析重点：1、对恐龙外形特征的描绘2、恐龙生活环境的描述难点：把握恐龙的外部特征。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、继续完成作业二、作品点评1、互评2、哪一幅稍微修改哪里会更好呢？3、评出今天的：“最佳小画家”三、课后拓展 了解更多的恐龙教 学 后 记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四班级12时间2012年 月 日课题第9课 绿色呼唤（知识、能力、品德）教 学 目 标1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。（重点、难点）教 材 分 析重点、难点：让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、欣赏感受1欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。 2欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。二、整体感知，了解 画法1观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。 2通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。 3师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。 4观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 (1)、先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)、树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示，尝试 练习1教师演示树干的线描画法。 2教师演示树叶的线描画法： (1)三种常见的叶丛画法演示： (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。 3学生尝试在教材范例图上进行添画练习。 4仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6师生合作验证讨论结果： (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化； (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色； (3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。 7指出调色注意事项： (1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板： (2)水分控制适当； (3)防止把色彩画得太脏。四、学生作业1作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。 2教师巡回指导。五、作业展评作业展评，小结全课教 学