语文电子教案一年级上.doc

静海镇第四小学电子教案年级： 一 六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 一周 第 1课时 课 题 入学教育 第 一 课时教学内容入学教育 课型教育教学目标知识与技能让学生认识学校，知道自己已经是一名小学生。过程与方法通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解。 情感与态度激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。教学重点通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解。教学难点激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。学情与学法创设情境法教学方法教师引导合作探究教学准备多媒体课件教学程序师 生 活 动一、谈话导入二、树立班级的概念。1、小朋友，欢迎大家来到静海镇第四小学学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为第四小学的一名学生，你们将在这里度过六年充实而又快乐的学习生活。儿歌教学：上学校 从今天开始，我们组成了一个大家庭，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。三、自我介绍四、参观校园同学间互相认识，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。 板书设计入学教育 我升上了一年级 第四小学 达标检测设计1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2、向家长说说自己第一天上学的感受。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 一周 第2 课时 课 题 入学教育第 2 课时教学内容 入学教育课型教育教学目标知识与技能让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。过程与方法通过观察、说话、演练愿意和老师同学友好交谈。情感与态度使学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字习惯。教学重点让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。教学难点通过观察、说话、演练愿意和老师同学友好交谈。学情与学法情境引趣法教学方法教师引导合作探究教学准备书本、文具，多媒体课件。教学程序师 生 活 动一、怎样上语文课。1看图，提问：小朋友在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？下面的小朋友怎样听课？2、上好语文课的意义：语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。3上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。4课后要求：1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3）对即将学习的新内容进行预习。二养成正确的读写姿势。1养成正确读写姿势的意义：小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。2读书的姿势：1）看图说一说，师讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。2）教师示范。3）学生模仿，教师检查纠正。3.写字的姿势：1）看图说一说，师讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子一尺的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。 2）教师示范。3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。板书设计上学歌叮铃铃，上课了，快进教师来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我好学生。达标检测设计把儿歌背给爸爸妈妈听。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第一周 第3课时 课 题 1.a o e第 一 课时教学内容 1.a o e课型授新教学目标知识与技能学会单韵母a 读准音、认清形、会书写。过程与方法认识声调符号，在老师的指导下学读四声。认识四线格，学会在四线格里书写a.情感与态度知道学拼音的用处，激发学生学汉语拼音知识的兴趣。教学重点学会单韵母a 读准音、认清形、会书写。教学难点读准a的第二声和第三声。学情与学法示范练习法教学方法教师引导合作探究教学准备图片、字母卡片、课件教学程序师 生 活 动（一）谈话揭题。（二）学习单韵母小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了，让我们一起走入拼音王国。你们知道汉语拼音有什么用处吗?我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 看图讲故事，激发兴趣。（见资料袋）1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a  a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。提示发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。（三）指导看书，读书。（四）学写单韵母4、看图记字形。引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a  a  a 。”5、多种形式读a 教学a的四声。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要二笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写，讲评。板书设计1.a o e张大嘴巴a a a á à达标检测设计1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a，师巡回指导。 静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第一 周 第4 课时 课 题 1.a o e第 2 课时教学内容 1.a o e课型授新教学目标知识与技能学会o e两个单韵母，读准音、认清形、会书写。过程与方法在教师指导下正确认读带调的2个单韵母。学会在四线格里正确书写。情感与态度感受学习汉语拼音知识的乐趣。教学重点o e的发音和韵母带调读。教学难点e的发音及a o e的第二声和第三声。学情与学法示范练习法教学方法教师引导合作探究教学准备图片、字母卡片、课件教学程序师 生 活 动（一）复习检查。（二）教学单韵母o及其四声。1、用卡片认读a，2、出示四声符号，说说它们各是第几声。3、认读带调韵母a。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。自编顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。（三）教学单韵母e及其四声。（四）复习巩固。 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。 现在我懂了。ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o占中格，从左上起笔，一笔写成。1看图，说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。编顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅é é é。真恶心 。肚子饿è è è。（4）指导e的书写。住二楼，从里面起笔，一笔写成。1、二、三声对比读，á- ó- é-2、用卡片打乱顺序读a o e。3、打乱带调单韵母卡片，开火车读。4、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？板书设计1.a o e张大嘴巴a a a á à圆圆嘴巴o o o ó ò扁扁嘴巴e e e é è达标检测设计联系日常生活带调组词.静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第一 周 第5课时 课 题 2 i u ü第 一 课时教学内容 2 i u ü课型授新教学目标知识与技能学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。过程与方法学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。情感与态度在游戏教学中激发学生学习的兴趣。教学重点i u ü的发音和韵母带调读。教学难点读准i u ü的第二声和第三声。学情与学法游戏激趣法教学方法教师引导合作探究教学准备字母卡片：i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片教学程序师 生 活 动（一）复习检查，导入新课。（二）教学单韵母i。1、复习单韵母a o e及其它们的四声。2、带调朗读：3、教师揭题： 看图，整体感受画面的美。1、观察，看图说话：图上画着什么？（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？（三）教学单韵母u。（四）教学单韵母ü。5、教学i的四声。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。  2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u  u  u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？ 4、教学u的四声。5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。  1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü    2、示范发音，学生看口形。3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜。4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。板书设计2 i u ü i 衣服衣服 í ì u 乌鸦乌鸦 ú ù ü 小鱼小鱼 达标检测设计打乱次序认读6个单韵母。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第一周 第6课时 课 题 2 i u ü 第 2 课时教学内容 2 i u ü 拼读课型讲读教学目标知识与技能学会声母y  w，读准音，记清形，会照样子抄写。过程与方法学会拼音方法，会拼读声母y  w与单韵母的拼音。情感与态度激发学生学习汉语拼音知识的兴趣。教学重点y w的发音和韵母带调读。教学难点拼读音节ya及四声。学情与学法创设情境法教学方法教师引导合作探究教学准备y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）课件。教学程序师 生 活 动（一）复习检查。（二）谈话引入新课。（三）教学声母y。1、a  o  e  i  u  ü，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。    今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？  1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（四）教学声母w。（五）拼成音节3、记字形。像个树杈y   y   y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋” 差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：w  y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？板书设计2 i u ü y - a - yay  yá  y  yà达标检测设计拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母  á    à拼成音节？ 拼读：y  yá  y  yà。组词读：y 鸭 子的鸭，yá牙齿的牙，y哑巴的哑，yà亚洲的亚 。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 2周 第 1课时 课 题2 i u ü第 课时教学内容 2 i u ü课型教学目标知识与技能学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写过程与方法能正确读出yi  wu  yu的四声。能看图说话和拼读音节情感与态度激发学生学习汉语拼音知识的兴趣。教学重点yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点yi、wu、yü的发音和韵母带调读。学情与学法故事激趣教学方法教师引导合作探究教学准备拼音卡片、课件教学程序师 生 活 动（一）复习检查（二）学习整体认读音节认读y w与单韵母的拼读音节。 1、听老师讲故事：有一天，i  u  ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi  yi  yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu  wu  wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu  yu  yu）2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。3、练习yi  wu  yu的四声。 （三）巩固练习（四）示范模仿1、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医     乌鸦的乌     小鱼的鱼     椅子的椅      梧桐树的梧  羽毛的羽     阿姨的姨     跳舞的舞     玉米的玉      宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 看课本听录音读、跟读。板书设计3 yi  wu  yuy - i - yi  w - u - wu  y - ü - yu达标检测设计读音节，再用音节口头组词。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第2 周 第 2课时 课 题 3 b p m f 第 一 课时教学内容 3 b p m f 课型讲读教学目标知识与技能初步学会b p两个声母，能认清形，读准音，正确书写。过程与方法初步学会b p与单韵母的拼音。情感与态度激发学生学习汉语拼音知识的兴趣。教学重点b p的发音方法及音节的拼读方法.教学难点韵母带调拼音。学情与学法示范练习法教学方法教师引导合作探究教学准备字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条、课件。教学程序师 生 活 动（一）复习检查（二）新课导入。（三）教学声母b。  1、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。   如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。） 1、看图说话，引出  b ：图上画了谁在干什么？    师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（四）教学b和a的拼音。（五）课中操。念儿歌。（六）教学声母p。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）   （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？编顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。（3）书写。 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、卡片演示，两音相碰。bábá   拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（看插图）    小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） 1、看图引入  ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。 （七）教学p和a 的拼音。板书设计3 b p m fb ba bo bi bup pa po pi pu达标检测设计举一反三，拼读卡片。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 2周 第 3课时 课 题 3 b p m f 第 2 课时教学内容 3 b p m f 课型讲读教学目标知识与技能学会m f两个声母，能记清形，读准音。过程与方法学会m f与单韵母相拼的音节，学会拼读方法。情感与态度激发学生学习汉语拼音知识的兴趣。教学重点m f 发音方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。学情与学法游戏法教学方法教师引导合作探究教学准备字母卡片、插图、课件教学程序师 生 活 动（一）复习检查，拼读音节。（二）教学声母m。   1、认读：b p   2、拼读：b     bá     b     bà     p     pá     p     pà     3、指导用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 1、看图说话引出m： （1）图上画着谁和谁？他们在干什么？   （2）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m   2、教学m的发音，认清形。   （1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（三）教学声母f。（四）巩固练习。（2）领读，正音。   （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，三笔写成。学生书空。   （5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）    1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌：   fó    fó    fó,   我有一尊大肚 fó， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。   （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。       （2）指导书写。两笔写成，学生书空。 1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）板书设计3 b p m fm ma mo mi muf fa fo f-u达标检测设计听音取卡片，做摘星星的游戏。用顺口溜帮助学生记住字母读音。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 2周 第 4课时 课 题 3 b p m f 第 3 课时教学内容 3 b p m f 课型教学目标知识与技能巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。过程与方法学会拼读5个音节词，初步学会轻声。情感与态度学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用，感受家的幸福。教学重点巩固练习拼，读音节认识汉字教学难点韵母带调读。学情与学法儿歌、游戏教学方法教师引导合作研究教学准备卡片、课件教学程序师 生 活 动（一）复习检查（二）教学声母，拼读音节。1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆  b   b  b右上半圆  p   p  p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像个6字，是什么字母？ （ b ）（4）反写9字，是什么字母？ （ p ） 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。（三）导入新课。（四）看图拼读音节。（五）教学生字。2、摘花游戏。   板画梅花，在每朵梅花上分别填上f  bà  pí  mù  p  b  pà  m  m  b  fó  f  mó  等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí   b     mù    mó”口头组词。 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bà  ba 、m  ma  老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。学儿歌爬石阶（机动板书设计3 b p m f 爸爸 妈妈 我达标检测设计1、翻式活动卡片拼读音节静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 2周 第5课时 课 题 4  d t n l第 1 课时教学内容 4  d t n l课型教学目标知识与技能学会d  t两个声母，能读准音，记清形。过程与方法学习d  t与单韵母的拼音，能够看图说一句完整的话。情感与态度让学生在游戏教学中感受学习的乐趣。教学重点声母d  t的发音及d  t与韵母拼读音节。教学难点d  t  与韵母拼读音节。学情与学法实物演示法、练读法教学方法教师引导合作探究教学准备图片、雨伞实物教学程序师 生 活 动（一）复习检查。（二）导入新课。（三）教学声母d。  1、卡片认读声母：b  p  m  f。2、这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。3、复习带调音节bá  pá  bà  m  mù  bù  m等。这节课，我们要认识两个声母朋友和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。  师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（四）教学声母t。  （2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响   d   d   d          像个反6   d   d   d             左下半 圆   d   d   d    （生各抒己见）3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书e，韵母是e。（2）自己试拼：da du di （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t  t  t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1） t-e-te谁会读？（2）拼读ta  te  ti  tu及四声连读。板书设计4 d t n ldede tetedada tatadidi titidudu tutu达标检测设计学生练习品读音节。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 3周 第1 课时 课 题 4 d t n l第 2 课时教学内容 4 d t n l课型教学目标知识与技能学会n、l两个声母，能记清形，读准音。学会n、l与单韵母的拼音。过程与方法能看图说一句完整的话。情感与态度让学生感受合作学习的乐趣。教学重点n l 的发音及与韵母拼读音节。教学难点n l与韵母拼读音节。学情与学法猜谜、游戏教学方法教师引导合作探究教学准备卡片、教学课件教学程序师 生 活 动（一）复习检查。（二）导入新课。（三）教学声母n。1、复习字母：b   p   d   t   m   f   a         2、拼读音节：dì di、 m ma、 bà ba 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。   1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m   m   m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n  n  n，一扇小门n  n  n，像只小凳n  n  n，倒放茶杯n  n  n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。（四）做课中操。 （五）教学声母l。（六）复习巩固。3、教学n和u v a o e的拼音。板书。4、指导书写。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l   2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l   l   l。 （3）教学l和u v a e i的拼音。板书。对比读n l分别与u v的拼音。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、接顺口溜：师上半句，生下半句。3、找朋友游戏。（用卡片）。 板书设计4 d t n lnunu lulunünü lülünana la-lanene le-lenini li-li达标检测设计学生练习拼读四声。静海镇第四小学电子教案年级： 一六 学科： 语文 编写者： 王华 执教者: 王华 时间：20112012学年度第一学期 第 3周 第 2课时 课 题4 d t n l 第 2 课时教学内容 4 d t n l 课型授新教学目标知识与技能认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在语境中使用。过程与方法初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。情感与态度让学生在游戏教学中感受学习的乐趣。教学重点认识“大、米、土、地、马”5个生字。教学难点在一定的语境中使用5个生字。学情与学法游戏教学方法教师引导合作探究教学准备在儿歌的诵读中体验童趣。教学程序师 生 活 动（一）复习检查。（二）巩固d  t  n  l的字形。（三）拼音练习。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。    1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp  （1）请同学看看b和d有什么不同？  （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t  t  t，伞柄朝上f  f  f）  （3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m  m  m，一个门洞n  n  n）   2、做找朋友的游戏。    1、开火车拼读音节。