九年级语文《隆中对》学教案人教版.doc

初三语文学教案课题：隆中对 教学目的：1通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点：当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略教学难点：理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光教学时间：3课时预习内容：   1）、读熟课文；将文中的生字词找出来，并写在下面：                2）、在熟读课文的基础上，找出文中所有的人物的名字；并查找相关资料，知道他们的身份、地位怎样？（记得提供原文根据）1诸葛亮：隐居隆中，种田人。（"亮躬耕陇亩"）2管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（"每自比于管仲、乐毅"）3崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友（"与亮友善，谓为信然"）4董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。（"自董卓以来不可胜数）5曹操：现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（"操比于袁绍挟天子而令诸侯）6袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡之战）。7孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。（"孙权据有江东，已历三世）8高祖：刘邦，西汉开国皇帝。9刘表：荆州牧10刘漳：益州牧，昏庸懦弱。（"刘璋暗弱"）11张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（"张鲁在北，智能之士思得明君"）12关羽、张飞：师补充：是刘备的手下。（"关羽、张飞等不悦羽、飞乃止"）13先主（刘备）：帝室后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。（"孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已"；）    3）请查找有关于诸葛亮的词语、对联、诗歌或者是故事，用最简洁的语言写在下面   第一课时一、       导人新课：    放录音歌曲滚滚长江东逝水。 青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些？二、充分运用多种朗读方式读熟课文：三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字：四、学生讨论回答：略五、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。六、人物的身份、地位现在都清楚了，问问学生，对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？（曹操和孙权、刘表、刘漳、张鲁）七、布置作业：熟读课文，进一步熟悉人物，自己查阅相关历史书籍，了解当时的背景。找出文中的地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。 第二课时 一，学生交流所找的地名，根据课文，分析当时情形。（这部分以学生分组讨论为主，需要老师的引导）博陵、颖 、新野、江东、荆州、南海、吴公、巴蜀、益州1亚博陵、颖川：分别是崔州平徐庶的家乡。提一下即可，古人常将家乡籍在人名前面。2新野：刘备屯兵之所。为什么刘备会屯兵这里？他怎么会见到诸葛亮？用文中话回答，并解释清楚。（这个问题有助于理解课文第二、三段）3江东：孙权占据的地方。4荆州：北面靠着汉水、沔水；东面与吴会相连，西面与巴郡蜀郡相通，是大家都要争夺的地方。（北据汉、沔?此用武之国）5益州、地势险要，土地肥沃，自然条件优越。二、出示三国形势图，（虽此时还没有形成三国鼎立的局面，但可以帮助学生有大致的方位概念）'三、请学生分成四人小组，将上节课的人物与本节课的地名结合起来，参照地图，分析形势，当一回军事指挥家，为处在困境中的刘备出一条妙计。曹操 北方（兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋孙权 据江东，已经三世，国显民附 可以为援刘表 据荆州用武之国，不能守刘璋 据益州险塞，暗弱 可攻荆益张鲁 在益州北面，民殷国富却不知存恤有利条件刘备 帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴四、参照课文，将你的计策与诸葛亮的对照一下，看看诸葛亮对天下形势有怎样的分析。五、诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附， 任用贤能 可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘漳：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。 第三课时 一、再读课文，体会文章语言的精妙。二、通过一番精彩的对话，我们初步了 解了诸葛亮，你如何评价他？与同学交流一下。三、完成课后练习一、三。四、课后作业：(一)  害群之马     黄帝将见大(taì)隗(wi)乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(q)首，称天师而退。                                           (选自庄子·徐无鬼)【注释】    见：拜访。大隗：传说中的神名。具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不起啊。异：不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。 稽首：叩头。1解释下列句中加点的词。  (1)黄帝将见大隗乎具茨之山(    )      (2)问涂焉(     )  (3)亦去其害马者而已(    )            (4)黄帝再拜稽首(      ) 2用现代汉语翻译下面的句子。夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?                                                                                             3用简炼的语言概述这个故事的内容。                                                                                             4牧童认为如何治理天下?                                                                                             5源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是                                                6在现实生活中哪些人是害群之马?请举12个例子。我们应怎样对待这些害群之马?                                                                                             答案：1(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了  (4)叩头  2治理天下的人与放马的人有什么不同吗?  3短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。 4牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。5这个成语比喻是危害大众集体的人。6这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。与本文相关资料：1诗词三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟杜甫蜀相2诸葛武侯祠对联：日月同悬出师表 风云常护定军山。青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来。有庐堪千古 读策定三分。草庐卧龙，王佐动先主三顾 兰田生玉，英才起吴帝唯称。梁父吟成高土志 出师表见老臣心。3词语：鞠躬尽瘁、死而后已。4故事：草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计。5补充：官渡之战。八月，袁绍大军推进至官渡，双方攻守激战，对峙数月，十月，袁绍谋士许攸愤然降曹，献计偷袭袁军屯粮地鸟巢（今河南原阳东北）。曹操当即亲率步骑连夜奔袭乌巢，尽焚袁军粮秣（参见乌巢之战）。袁军乌巢大败，军心震恐，部将张、高览阵前降曹，瞬时全线崩溃。曹操趁热反攻，大获全胜，歼灭袁军7万余人，袁绍率余部渡河北逃，从此一蹶不振（见官渡之战）。此战，曹操展出奇兵，顽强坚持正面固守，创造以少胜多的著名战例。