例说初中物理教学中法制教育的渗透.doc

作品编号： （每个市州按统一编码进行编号）全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面学科类别（不要以编号代替）：初中物理作品标题例说初中物理教学中法制教育的渗透作者姓名杜兴益学校名称关岭县花江镇花江中学学校地址 安顺 市（州） 关岭 县（区、市、特区） 花江 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：内容摘要（200字左右）中学生是国家的未来和希望，具有极强的可塑性。在这个人生的重要阶段，不但要让他们学到科学知识，更要让他们懂得和了解我国的法律法规。在教学中进行法制教育的渗透，使学生形成一定的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行为，更重要的是培养他们依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ ）备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。二、 作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：祝福教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。例说初中物理教学中法制教育的渗透关岭县花江镇花江中学 杜兴益摘要：中学生是国家的未来和希望，具有极强的可塑性。在这个人生的重要阶段，不但要让他们学到科学知识，更要让他们懂得和了解我国的法律法规。在教学中进行法制教育的渗透，使学生形成一定的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行为，更重要的是培养他们依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。关键词：初中物理 教学 渗透 法制教育中小学法制教育是德育的重要组成部分。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。现在在中小学学生中，部分学生的法律意识比较淡薄，青少年学生违法犯罪事件时有发生，并且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。从我省2008年翁安的“6.28”事件、贵阳某中学的“9.27”案件、贵定某中学的“9.16”案件及目前一些学校发生的校园伤害事故可以看出，学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。中小学法制教育指导纲要中将法制教育渗透到学科教学中的要求目前尚未得到有效的落实；而且，如何在学科教学中渗透法制教育，以及渗透什么内容、渗透到什么程度，学科教学渗透法制教育会不会影响学科教学本身、会不会增加学生学业负担等等，这些都是我们教师面对的亟待研究研究解决的问题。中小学法制教育指导纲要指出：要确保中小学法制教育的质量，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，不断推进中小学法制教育的深入开展。同时还指出，思想品德、历史与社会、地理等学科等是法制教育的骨干学科。而语文、生物、体育等学科蕴涵着丰富的与法制教育相联系的内容。这里似乎不关物理学科的事，其实不然。纲要明确指出：中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。事实上物理学科中有大量的章节包含了与人们日常生活相关的法律知识。中学生是国家的未来和希望，具有极强的可塑性。在这个人生的重要阶段，不但要让他们学到科学知识，更要让他们懂得和了解我国的法律法规。在教学中进行法制教育的渗透，使学生形成一定的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行为，更重要的是培养他们依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。将法制教育与物理知识联系在一起，既可激发学生的学习兴趣，又可加强学生的法制观念。那么，在物理教学中应该如何渗透法制教育呢?一、 合理利用教学环节渗透法制教育在初中物理中法制教育的渗透点很多，涉及的法律法规的种类也很多，在上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节中，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，关键要看教师善不善用，会不会用，用得是否得当。在教学中渗透法制教育，更多的是渗透和潜移默化，哪个环节适合就在哪个环节渗透，切忌牵强附会为渗透而渗透，否则会导致学生反感。二、合理选择教学内容渗透法制教育渗透内容的选择，受教材、教学形式、教学环节、学生认知能力、教学条件等方面的制约，还应综合考虑社会关联度、教学便捷性及法制内容的可选择余地等因素。要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性。不能无中生有，不能为渗透法制内容而脱离教学的主要内容，毕竟讲授教材学科知识才是主要的。例如教学“摩擦力”和“牛顿第一定律”时，针对交通事故频发的案例，对学生进行中华人民共和国道路交通安全法教育；在教学“声现象”和“热机”时，针对汽油机、柴油机工作时发出噪声、排出废气等因素，对学生进行中华人民共和国大气污染防治法、中华人民共和国噪声污染防治法教育。总之，所选取的教学内容和要渗透的法制内容一定要相符。三、 合理控制渗透法制教育的时间在课堂教学中，如教学内容中有需要渗透的法制教育内容，将如何控制讲述法制教育的内容呢?这是我们在教学中很难解决好的一个问题。既要保证教学的学科知识，又要把涉及到的法制内容向学生进行介绍或讲述，把要渗透的法制内容有机的与教学内容融为一体。不能人为造成法制教育和学科教学“抢”时间的局面，渗透法制教育的时间靠“挤”而不是靠“抢”。 这就要求我们在备课时要精心的准备，采用最优化的教学方法和手段及应用多媒体教学等，减少时间浪费，提高课堂教学的效率。四、合理控制渗透法制教育的深度和广度在法制教育与学科教学一书中罗列出了很多在物理教学中的法制渗透点，涉及的法律法规的种类也很多，如噪声防治、人口与计生、道路安全等法律法规。但我们在教学过程中要考虑学生的认知水平，不能一涉及法制内容都要讲一通，有的法律法规离学生的生活较远，有的法学知识过于专业、生僻，其社会关联度不是很高。所以，在进行法制内容的讲述时，一定要注意一个“度” 的问题。与学生生活息息相关的可多讲一点，关联不大的少讲或不讲，让学生课后去查阅。总之，在渗透法制内容时，一定充分考虑到学生，尊重学生的认知能力。在学科教学中渗透法制教育，不是一件简单的事，作为教师，首先要提高思想认识，要认识到法制教育的重要性，要加强自身的法制修养，在工作和生活中要做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生。其次要精心备教，要主动探索创新，每上一节课，每渗透一条法律法规都要认真研究教学的内容、方法，通过有效的教学真正实现学科素养和法制素养的双提升。