基于Flash的多媒体课件制作与实现(归园田居).doc

论文编码：安阳师范学院本科学生毕业论文基于Flash的多媒体课件制作与实现Flash多媒体课件之古诗欣赏 作 者 陈传博 系 (院) 计算机与信息工程学院 专 业 计算机科学与技术（网络方向） 年 级 2007级本科 学 号 指导教师 田喜平 日 期 2011年5月学生诚信承诺书本人郑重承诺：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：日期：论文使用授权说明本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。签名：导师签名：日期： 目录引言11 课件相关基础知识和技术11.1 多媒体概述11.2 多媒体课件概述21.3 多媒体课件制作的软件简介21.4 Flash在多媒体方面的应用32 需求分析32.1 市场可行性52.2 技术可行性53 课件制作的一般步骤63.1 确定教学目标63.2 选取恰当的教学内容63.3 设计创作脚本63.4 课件制作过程63.5 使用反馈及修改74 制作古诗欣赏课件的步骤及技巧74.1 素材的准备74.2 FLASH古诗欣赏课件设计与实现74.2.1 设计74.2.2 实现85 制作过程的心得体会125.1 色彩的使用125.2整体风格的确定125.3动画的使用126 FLASH课件应用的广阔前景127 FLASH古诗欣赏课件的评价137.1古诗欣赏课件的优点137.2古诗欣赏课件的不足13结束语14致谢14参考文献14基于Flash的多媒体课件制作与实现陈传博（安阳师范学院 计算机与信息工程学院, 河南 安阳 ）摘要：随着社会的进步、科学技术的发展，多媒体教学课件逐渐成为一种全新的现代化的教学手段，在教学过程中为学生建立了一个动态的教学环境，开阔学生视野，丰富学生想象力，调动学生积极性，从而大大地提高了课堂教学效率。多媒体课件制作软件种类繁多，对于广大的教师和教育工作者来说，在制作多媒体课件时，挑选一个合适的多媒体课件制作软件，是十分重要的。在众多的多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个，它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。 关键字：flash；多媒体课件；Action Script引言在计算机应用日益广泛的今天，计算机技术除了已经走进了我们日常的工作，生活外，也走进了我们的课堂教学中。多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，使原本艰难的教学活动充满了魅力，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现，因此也提高了学生的学习兴趣。 多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性，多媒体教学方式打破了时间和空间的限制，且在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。使学生通过事物形、色、声的变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具体传统教学所不能比拟的优越性。1 课件相关基础知识和技术1.1 多媒体概述多媒体（Multimedia）。媒体通常是指传递信息的载体。多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。在传统教学中，使用的媒体是黑板、书籍、声音（教师的语言）等，比较单一。在计算机领域中经常使用的媒体有：文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和音频。多媒体技术（Multimedia Technology）。是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻辑上的连接，集成为具有交互性的信息技术。1.2 多媒体课件概述多媒体课件 （Multimedia Courseware），是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。1.3 多媒体课件制作的现状当前可以用来制作多媒体课件的软件很多，比较常用的有Microsoft的PowerPoint，Authorware，课件大师，方正奥思教育快车等等多媒体演示和编辑的软件。其中PowerPoint最为简单易用，比较适合对计算机不太熟悉的教师使用。对计算机的认识比较好的教师可以应用后几个软件，这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程，组织教师搜集的多媒体教学素材，设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程，用多媒体素材来展示教学的内容，从而达到教学目标。在实际应用当中，这些多媒体软件相对比较容易入门，教师需要做的通常是设计课件脚本，根据设计要求搜集和制作要用到的多媒体素材，最后根据课件脚本编排多媒体素材的展示，并设计好适合学生特点的交互方式，就可以做出自己的多媒体课件。这些多媒体编著软件有着很多优点，主要是起点比较低，适合对计算机不太熟悉的大范围的教师人群使用，使教师可以专心地把精力放在教学设计上。但随着计算机水平的发展和学生认知能力的提高以及实践使用的过程中，单纯使用这些多媒体软件制作课件的缺点也成了急需解决的问题摆在了我们的面前。（1）制作和使用的实践证明：搜集多媒体素材成了教师最头痛也是最繁重的工作，能否搜集到适合的、能体现自己的教学风格和设计思想的素材成为一个多媒体课件成功与否的关键。制作过程中经常出现这样的一种情况，就是通过各种途径搜集到的素材往往是不尽人意的，所以教师们往往会由此而修改自己原来的设计思路，只是为了能够与搜集到的素材配合。这样就形成了课件设计的一个瓶颈，束缚了教师个性发挥和教学思想的实现。（2）在用这些多媒体软件设计制作的课件的文件都比较大，通常一节课的课件文件大小动辄达到十多兆，如果在课件中使用声音、位图和视频比较多的话，甚至会达到上百兆。这样就对课件的使用和传播造成了很大的麻烦，尤其是应用在网络教育方面时更显得不足取。（3）当课件制成后，通常都是把源文件进行封装。这样就会把所有内容导出为一个可执行文件或相应格式的文件，而这个文件在脱离了源文件之后，往往是不可修改的。当使用者在使用过程中发现不足而想进行修改则是无能为力的。这样就给课件的传播形成了限制，缩短了课件应用的时效性。这样的课件是缺少生命力的。1.4 Flash在多媒体方面的应用在用多媒体课件进行教学，二维动画因为能简洁、清晰地反映事物的变化过程，所以在多媒体CAI课件中使用得比较多。在课件制作及素材制作时，著名的平面动画创作软件Flash成为了越来越多多媒体课件制作者的首选，Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件，主要用于网页的制作和网络应用程序的开发,后由Adobe公司收购。它具有强大的图形编辑和动画创作功能，同时它也是一个很好的多媒体开发工具，跟上述的多媒体软件相比，它很好地解决了这些多媒体软件的上述缺点，与这些多媒体软件相辅相成，相得益彰。而且，撇开上面的这些软件，制作全Flash课件也成为了一种时尚，利用Flash的强大功能，我们可以随意挥洒，做出任何你可以想象出来的动画和效果。在课件制作领域，flash的强大功能和突出优点是它有着强大生命力的有力保证，在多媒体方面具有以下特点：（1）Flash是一个成熟的动画创作程序，它的动画制作是基于传统的动画制作的帧方式，所以从这个角度而言，它可以制作出任何复杂或简单的平面动画。这就为我们的课件制作给予了充分发挥的空间。（2）Flash动画是基于矢量图形的动画，矢量图形就是用少量的向量数据描述一个复杂的对象。这不但使存储图片只占用极少的空间，而且在播放时可任意拖放它的大小而不会失真。而且动画的显示效果确有它的独到之处，画面亮丽、清晰，效果绚丽迷人。（3）生成的动画播放文件可以存为多种格式，导出的播放文件可以存为以下格式：swf格式文件（需要安装相应版本的Flash player播放器）；直接发布为网页HTML文件（需要安装相应版本的Flash player的IE插件才能正常播放）；GIF的动画格式；精美的JPEG图像；png图像；存成exe文件（不依赖于播放器播放）；Mocintosh播放器文件（hqx格式）；还可以存为QuickTime的播放文件（mov格式）。建议使用swf、html和exe文件，这样可以不丢失效果和交互。（4）发布时对引用的图像和声音在质量损失不多的基础上都有相当不错的压缩，使生成的文件非常小巧（这点对使用过其它多媒件课件制作的教师来说印象一定会十分深刻）。如果能够善用素材，一般也就几百K，甚至一、二十K的大小。尤其是对ActionScript比较熟悉的制作者，能善用Action Script建模和控制符号动作的话，制作的动画甚至可以成倍地缩小。这可就是其它多媒体制作软件所不能相比的了。（5）生成的文件可以有载入保护功能，可防范他人任意修改，使你对完整的作品真正拥有版权，当然，你也可以用小巧的源文件供大家学习交流。（6）虽说Flash是平面动画的创作软件，但它的动画设计引入了层的概念，并可利用其丰富的绘图工具和色彩渐变在二维平面上描绘出各种立体效果。当然，要做出更专业的三维动画，它还可以引用3DMAX等专业3D软件制作的动画，从而做出精美的、仿真的3D动画，这对我们在课件中仿真展示情景和过程，使学生更真实地接触知识有着重要的意义。（7）随着Flash动画格式成为网络动画实际的默认格式,也因为Flash的突出优点，越来越多的多媒体制作软件寻求兼容flash的动画格式。也就是说，Flash制作出来的动画文件可以作为素材应用于各种多媒体制作软件当中，这样学习用Flash制作课件或素材就有了广阔的应用空间。另外，Flash本身也有着良好的兼容性和扩展性。Flash支持26种格式文件的导入，几乎涵盖了目前所有的主流音频、图形图像和视频文件格式，使它本身就已经具备了强大的多媒体制作功能。（8）辅助软件多。Flash本身在大型动画设计、3D、编程方面及服务器端功能的实现等方面有一定的不足，但由于大量辅助软件的良好支持，弥补了这些缺陷，使得Flash的功能能得到淋漓尽致的发挥。（9）由于Flash可以读取外部的文本文件、声音文件、图像文件，以及可以载入外部的swf文件，我们可以把一个课件的整体分割成若干个部分，把课件的页面设计成模板，而把内容和相应的动画以及个性化部分设计成载入的文件。这样的话，发布的最后文件是可以修改的，这时别人在应用的时候，就可以继续延用你设计的风格，在没有源文件的情况下把内容和载入动画以及个性化部分修改成自己教学实际中需要的东西。这样，就增加了课件使用的延续性和时效性。而且在应用这种技术的时候，也可以把一个比较大的文件分成若干个比较小的文件，就算整个课件比较大，也可以分成几个可以用硬盘装载的比较小的文件，用的时候再拷贝到相应目录下即可。这样就为课件的传播和移动提供了很大的方便。2 需求分析2.1 市场可行性随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中，这是学校信息化教学的一大革命，它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。语文教学课件是根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在语文教学中的重要手段，对学习效率和教学质量的提高有很大的帮助。2.2 技术可行性Flash操作简单，硬件要求低。 事实可以说明问题，一夜之间有多少非动画人员做出了自己的动画片，这在早些年是无法想象的。而且不需要什么硬件上的投资，仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件，这和传统动画中庞大复杂的专业设备相比根本不算是设备。 Flash 上手非常快，一个具有一定软件基础的人在几天内就可学会 Flash 的基本操作，网上的绝大多数闪客都不是专业出身，有的并不太会画画，可是他们也用这个软件做出了不错的动画。Flash功能较强，可以综合众多环节在 Flash 里完成动画。 Flash 是集众多的功能为一身的，绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作，也许每一项的功能都不算很强大，但是制作出一定质量的动画片应该是没什么问题的。比起传统动画的多个环节由不同部门，不同人员，分别操作，可谓简单易行。Flash制作中几种基本动画类型，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，简单易学，但功能强大。而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的使用及简单的Action Script脚本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。 3 课件制作的一般步骤3.1 确定教学目标 制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。  确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。 3.2 选取恰当的教学内容 多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。但是在我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。 3.3 设计创作脚本 “脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了”脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。 多媒体课件设计类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。 3.4 课件制作过程 此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以就要求平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。 针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如图像的处理，可以使用Photoshop等软件进行处理；声音处理时，可以用一些工具进行编辑，如用酷狗音乐盒裁剪音乐。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。 由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。 3.5 使用反馈及修改  一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。 4 制作古诗欣赏课件的步骤及技巧4.1 素材的准备在flash制作过程中会用到一些古典元素的素材以及优美的山水田园风格的图片，还有一些关于作者、古诗的一些资料，需要通过网络、书籍等途径搜集。4.2 Flash古诗欣赏课件设计与实现4.2.1 设计Flash古诗欣赏课件主要用动画将古诗的意境营造出来，引起学生学习的兴趣，同时配有相应的教学资料，寓教于乐，提高学习效率。本毕业设计主要以晋代大诗人“陶渊明”的归园田居 其一为教学对象，课件结构如下图：4.2.2 实现在课件制作过程中用到的技术有：flash基本动画，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。在图片制作时，使用了Photoshop处理图片，制作效果。课件中的基本元件包括场景中的背景图、播放按钮、和多个影片剪辑；导航按钮有：首页、学习目标古诗鉴赏、课后思考、关于我们、退出。影片剪辑有：鱼影片剪辑、古诗赏析（首页）影片剪辑、学习目标影片剪辑、古诗鉴赏影片剪辑、课后思考影片剪辑、关于我们影片剪辑、各种小装饰素材。具体制作步骤如下：主界面制作：图一：主界面图二：主界面时间轴功能简介：主界面是一个古诗的诗词朗读赏析部分，打开后首先看见的是具有水墨效果的按钮，游鱼，印章，毛笔字，一幅美轮美奂的山水画，还有悦耳的音乐。每一个元素的出现都是为寸托古典韵味美。单击菜单按钮即可进入该页面（共五个菜单）。按钮制作：采用水墨扩张与收缩效果，当鼠标指针放上去即扩张，离开即收缩还原。（如图）图三：按钮制作代码如下：on (rollOver) /鼠标滑过按钮 onEnterFrame = function () / 帧频事件函数 nextFrame (); /下一帧 ;on (rollOut) /鼠标离开按钮 onEnterFrame = function () prevFrame (); /上一帧 ;on (release) /释放鼠标 _root.gotoAndPlay(2); /跳到主场景第二帧其他菜单按钮制作方法同上。退出按钮制作：按钮元件上添加动作on (release)fscommand("quit","ture");播放窗口全屏代码：fscommand("fullscreen","true");游鱼的制作：三只鱼呈现游动效果，其实就是几张图片的叠加，动感主要表现在鱼尾的扭动和鱼鳍的张合。（）图四：鱼游动效果展示鱼从左到右依次对应的是时间轴上的三个关键帧，连贯起来就做成了一条游动的鱼，其他两条鱼做法相同。水波效果制作：水波效果呈现主要是靠遮罩效果完成的。 图五：水波制作影片剪辑制作：“古诗鉴赏”影片剪辑制作，图层结构如下：图六：古诗鉴赏时间轴这个影片剪辑的制作原理是依次显示各个按钮，然后停止，单击”进入”按钮，图示如下：图七：古诗鉴赏界面进入按钮代码：on (release) gotoAndPlay(258); /跳转到影片剪辑的第258帧其他几个影片剪辑的制作方法大致相同，不很复杂，不再赘言。备注：为防止因系统字体不全而带来的字体被替换的问题，在制作与文字相关的元件时，都将其打散成矢量图形，便于编辑。5 制作过程的心得体会5.1 色彩的使用课件中的色彩应根据课件的主题进行选择，尽可能地突出课件内容。古诗欣赏课件整体上以水墨风格为主，结合众多中国元素。黄色意味着希望，黄橙色有具有金色的高贵典雅，给人一种古朴的感觉。绿色象征着健康、生命和希望，给人以比较舒适的视觉感受。5.2 整体风格的确定课件风格应与课件表现的内容一致。古诗欣赏课件的背景制作时，主要选取了中国山水花鸟画，按钮制作时也尽量做到与环境融合，这样可以给古诗学习营造一个意境，使学习更加轻松和愉快。5.3 动画的使用课件制作时用到的动画也应该因时制宜，不同的课件需要的技术不尽相同，只要能够很好的表现课件内容就可以了。古诗欣赏课件在动画的选择上比较丰富，动作、形状、引导、遮罩和逐帧动画，并且加以简单的Action Script脚本控制，使动画能够更好地展现诗歌的意境，以帮助学习。6 Flash课件应用的广阔前景Flash课件辅助教学在我国发展迅速，课件制作技术日益先进。课件从单机版到网络版，从单纯图文展现到图文声像并茂，从平面动画到三维动画，从注重演示到主动交互，从注重教学到注重辅学自学。有关课件制作的理念理论也逐步完善，教师从单一关注课件制作的技术，到比较全面地研究课件设计的原则，课件应用的心理策略，课件的效能和评价等问题。多媒体课件，应用了计算机多媒体技术，以其鲜明生动的画面，灵活多变的动画与音乐效果，让学生的感觉器官全方位地感受信息，让枯燥、乏味且抽象的讲解，变成对技术动作直接、生动和形象的展示。枯燥的示范、讲解，让学生的学习兴趣和热情消磨殆尽，而生动的多媒体课件却能始终吸引学生的眼，抓住学生的心，让学生体验愉悦的情感，把注意力全部集中到学习中去。Flash课件制作能够创设教学情景、增强教学效果。根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。课件制作中的动画，具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，制作动画更轻松，交互功能更强大。课件制作要充分考虑学生的年龄特点和心理因素。内容丰富、富有创新性，带有时代感而又不失生动活泼的画面，简易操作、错误检验以及不断的鼓励是友好界面的本质。随着多媒体课件在教学中的广泛应用，具有强烈表现力的Flash文件因其支持软件的强大兼容性在多媒体教学中扮演着越来越重要的角色。在实际课堂教学中使用Flash制作的课件，可以极大地提高学生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理论知识变得新颖，易于学生的理解与掌握，使课堂气氛活跃，从整体上提高教师的教学质量。7 Flash古诗欣赏课件的评价7.1 古诗欣赏课件的优点Flash多媒体课件是面向教学的课程，是集动画、声音、图片为一体的多媒体作品，所以可以结合Photoshop等软件进行技术实现，以增强课件的艺术效果。它的特点是设计思想好，界面美观、和谐，有较高的欣赏性，适合它所面向的对象，同时要求课件有交互性，操作简单、快捷。Flash古诗欣赏课件在制作过程中，结合Photoshop、Firework等软件制作背景图片，采用了flash动画动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等flash动画，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。采用清新古朴的风格，尽可能地营造古诗意境，使课件具有了较高的艺术性，能够激发同学们的学习兴趣。同时，在课件中应用了一下简单的按钮进行操作，简单、易懂。7.2 古诗欣赏课件的不足由于时间和本人知识有限，在制作过程中仅考虑到一些基本的功能，而且有一些功能并不能充分完成，界面和操作设计还不是很美观，但我相信通过我今后的努力一定能够弥补自己的缺陷和不足之处。结束语在flash多媒体课件的制作过程中，综合运用了flash、Photoshop和其他软件，采用了多种动画、元件和脚本。通过本次毕业设计，让我深刻领略到语言的重要性，代码的逻辑性和实用性，更加熟练地掌握了flash及其他软件的操作，也让我意识到不断学习、充实自己的重要性。同时也发现自身的很多不足，在以后的工作和学习中，我一定尽力弥补自己不足和缺陷。致谢我的作品flash交互性课件终于完成，基本达到我预先想要的结果。本论文是在田喜平老师的悉心指导下完成的。指导老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在老师的指导下完成的，倾注了老师大量的心血。在此，谨向老师表示崇高的敬意和衷心的感谢！同时也感谢帮助我的同学。感谢大学四年以来学习生活中所有关心和帮助我的每一位老师和同学，在今后的道路中我会更加努力，在计算机方面取得好的成绩。参考文献1郑伯鸿，张智龙.Flash MX Action Script语法参考词典.北京：中国铁道出版社，2005.4.4-25.2李永，Flash多媒体课件制作经典教程 模块模板精讲.北京：清华大学出版社,2009.103田喜平，路志平.基于Flash的网络多媒体课件制作研究.福建电脑报4吴万明，Flash CS3基础与实例教程.重庆.重庆大学出版社，2009.8.93-97.The multimedia courseware based on FlashChen Chuan-bo(School Of Computer & Information Engineering ,Anyang Normal University,Anyang, )Abstract: along with the progress of the society, the development of science and technology, multimedia courseware gradually become a kind of brand-new modern teaching means, in the course of teaching for students to establish a dynamic teaching environment, broad vision, enrich students' imagination students, arouses student enthusiasm, thus greatly improve the teaching efficiency.Multimedia courseware manufacture software variety, the vast Numbers of teachers and education worker, is making multimedia courseware, choose a suitable multimedia courseware manufacture software, is very important. In many of the multimedia courseware software, Flash is undoubtedly the most lucrative one, it has other courseware manufacture software not integrated design performance.Keyword: flash; Multimedia courseware; Action Script