初一上册语文知识点总汇.doc

初一上册语文知识点总汇语 三、应把握的单元考点 1在理解课文内容的基础上，概括内容要点。 首先，要认真阅读文章，理解文章内容。 其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。 最后概括文章内容要注意以下三种情况：      如果有中心句的，可以用中心句来概括。     如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。     如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。 2修辞方法 常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。 四、练习阅读山市，做以下练习。 1解释下列加点的词语。 相顾（）飞甍（）居然城郭（）历历在目（）危楼（）窗扉（）裁如星点（）市肆（） 2把下列句子翻译成现代汉语。 数年恒不一见。中有楼若者。 五、友情提示： 1课外古诗词背诵 1  老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。    绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。     曲径通幽处，禅房花木深。   我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。   何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。   商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。    无可奈何花落去，似曾相识燕归来   争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。   问渠那得清如许，为有源头活水来。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 2名著导读精要： 繁星春水 这是两部散文诗集，是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的包括三个方面：一是对母爱与童真的歌颂，是“爱心哲学”的根本出发点；二是对大自然的崇拜和赞颂，作者认为人与自然应该是和谐一致的；三是对人生的思考和感悟，这部分称为“哲理诗”。 7 伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。相传为公元前 6 世纪时一个名叫伊索的被释奴隶所作，共收集了三、四百个小故事。主要内容有： 1 影射当时社会现实，如狼和小羊 2 书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧：农夫和蛇 3 借动物形象嘲讽人类缺点：蚂蚁和蝉 七年级上册第五单元复习旨要 一、应记住的基础知识。1文学常识。 风筝作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟、华盖集、二心集等。 羚羊木雕作者张之路。 散步作者莫怀戚。 金色花作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集新月集飞鸟集，长篇小说沙子、沉船等。1913年获得诺贝尔文学奖。 荷叶作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有繁星春水、寄小读者等。 世说新语，南朝宋国人，世说新语是由他组织一批文人编写的。 2、注意下列加点的字的读音和写法。寂寞（mî）吐蕾（li）嫌恶（wù）可鄙（b）惊惶（huáng）瑟缩（sâ）虐杀（nvâ）堕落（duî）诀别（jvã）怦怦（png）撒谎（s）严厉（lì）伤疤（b）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nân）分歧（qí）拆散（chi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（do）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tng）笑嘻嘻（x） 苦心孤诣 毫无怨恨 无可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不离 无可挽回 水波粼粼各得其所 步履蹒跚 相委而去 诚实守信 聪颖机智 3、课文内容把握。 风筝以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年的弟弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉人们游戏事儿童的天性，应当加以保护。 羚羊木雕一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。 散步这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。 金色花这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。 纸船是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。是献给亲爱母亲的一曲深情的颂歌。 咏雪客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 陈太丘与友期记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“理”的重要。二、针对性练习 （一）默写： 1、请写出咏雪中父、兄、妹咏雪的三句诗句：  （二）阅读下面文段，回答如下问题。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。1、解释下列句中加点的词语。 期行 去后乃至 尊君在不 门外戏2、把下列句子译成现代汉语。 与人期行，相委而去。 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 3、元方入门不顾，你认为是有理还是无理？从这个小故事中，你得到了什么启示?   （三）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1对划线的句子理解正确的一项是（）  A友人十分惭愧，下车引导陈元方。陈元方进入家门后不顾友人。  B友人感到很惭愧，下车引导陈元方。元方进门后不再看他。C友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以（表示好感）。陈元方进入家门后没有回头看（他）一眼。 D友人十分惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。2解释文中加点的词全都正确的一项是（） A期（日期）去（离开）委（委任）信（信用） B期（约定时间）去（离开）委（舍弃）信（信用） C期（日期）去（到去）委（舍弃）信（相信） D期（约定日期）去（去往）委（委托）信（相信） 3请指出以下称呼所指代的对象。 客问元方：“尊君在不？”尊君：  元方曰：“君与家君期日中” 君： 家君： 4对这段话的理解有误的一项是（ ） A陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。  B友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。 C陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。  D由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。 参考答案9 1C  2B  3即“令尊”，指代陈太丘  “君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陈太丘 4C 七年级上册第六单元复习旨要 一、应记住的基础知识。 1、文学常识。安徒生，丹麦著名童话作家，主要作品有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神、星空、历史剧屈原等。韩非，战国末期著名思想家。淮南子，又名淮南鸿烈，西汉淮南王刘安等编著。2、注意下列加点的字的读音和写法。 炫耀（）愚蠢（）称职（）妥当（）滑稽（）陛下（）御聘（）爵士（）缥缈（）笼罩（）鲛人（）女娲（）蓬勃（）澄澈（）掺和（）搅成（）溅（）踪迹（）哞哞（）潺潺（）蔷薇（）泥泞（）孪生（）庇护（）瘸腿（）引人遐想 不可救药 骇人听闻 自欺欺人 外强中干 随声附和 莽莽榛榛 眉开眼笑 疲倦不堪 神通广大 模模糊糊 踉踉跄跄 跌跌爬起 塞翁失马 焉知非福3、课文内容把握。皇帝的新装通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。天上的街市取材于古代牛郎织女的传说，它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美丽的天界景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。静夜通过对月光、松树、疏星、天河、白云这些景物的描写，创造了一个极其宁静美好的月夜晚景图，表达了对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情。女娲造人详细描述了女娲造人具体过程，表现原始人们对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。盲孩子和他的影子告诉我们，大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。赫尔墨斯和雕像者的寓意是：自命不凡，爱慕虚荣的人一文不值。蚊子和狮子的寓意：骄兵必败。智子疑邻告诫人们看问题不可主观臆断，而要注意客观实际。塞翁失马揭示了这样一个道理：在一定条件下，好坏是可以转化的。二、文学知识：1、童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。2、神话：是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。天上的街市中，诗人由“街灯”想到“明星”，再由“明星”想到“街灯”是联想；诗人进而想到天上有“美丽的街市”，牛郎织女在天街幸福的生活，则是想象。三、练习巩固： 1、根据释义写出相对应的词语。别人说什么自己就跟着说什么，形容没有主见。使人听了非常吃惊、害怕。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。形容隐隐约约，若有若无。2、阅读塞翁失马回答以下问题。 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 10 补足下列语句并说明其出处。塞翁失马， 解释加点的词语在文中的意思。 马无故亡而入胡 居数月家富良马死者十九与别人相比，塞翁具有怎样的思想特点文中“福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也”这句话与老子的哪句话相近举出现实生活中事物对立的两个方面相互转化的例子（一个即可）