你,浪花的一滴水.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：课前查阅雷锋的图片及相关事迹；搜索与雷锋有关的名言。4、教师课准备：课前查阅雷锋生前的相关资料；制作课件。二、教学课题你，浪花里的一滴水，是作家魏钢焰创作的一首怀念雷锋的诗歌，是小学语文北师大版六年级下册三单元英雄的首篇课文。三、教材分析本文是一首诗歌，赞美了雷锋的“为人民服务”的崇高精神。通过深刻的比喻，恰当地表现了雷锋精神。同时本篇课文是一首雷锋的赞歌，以流畅明快的诗句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。知识与技能目标（1） 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（2） 引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。（3） 把握文章的主要内容，了解雷锋同志忠于党、忠于革命、为人民服务的崇高品质。过程与方法（1） 利用工具书、联系具体的语言环境，掌握词语的意思。（2） 通过理解关键词语的意思，体会文中重点句子的含义。（3） 通过理解课文，体会雷锋同志的崇高品质。情感、态度与价值观引导学生了解人民无比怀念的雷锋同志，体会雷锋同志忠于党，忠于革命，为人民服务的崇高品质。教育学生树立艰苦相互的生活作风以及全心全意为人民服务的崇高品质。本评选活动设立个人奖和组织奖； · 其中，个人奖一等奖100名，二等奖200名，三等奖300名，单位组织奖10名； · 获得一、二等奖的获奖者将由教育部教育管理信息中心统一颁发获奖证书及组织奖奖杯，三等奖将由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会颁发证书。 · 作品版权及本次活动的最终解释权归中国教育信息化杂志社和百度公司所有； · 获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权给百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； · 所有提交的教案文档不退还，请在案例的最后添加著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权中国教育信息化杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； · 提交到评选平台的教案都必须遵守百度文库的版权说明。 · 本次活动在总结上届经验的基础上，为了提高参赛作品质量，扩大活动的影响力，在全国组织了15场培训会，培训教师5000多人，深受广大教师的好评。评选活动历时6个月，截止至2011年4月10日，共收到来自全国30个省、市、自治区的近7万篇教案。4月10日，经过全国各地教育主管部门的初选，共有6342 篇教案入围国家级评选。2011年5月10日，评审组对最终入围教案进行了评审，遴选出1284篇优秀教学教案。2011年5月21日 ， 由北京师范大学教育技术学院朱京曦博士担任组长的专家评审组，对1284篇优秀教学案例进行了认真的终评工作，共评出一等奖：129名, 二等奖：305名,三等奖：844名。2011年5月22日至30日 ，评审组对1284篇获奖作品进行网络查重工作，没有发现违规教案。现对获奖名单进行公示，公示期为2011年6月8日至6月23日。详细>>> 四、教学方法诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，故而很容易被学生所接受。因此，在教学中充分的让学生品读、感悟，从而达到一种情感的升华。让学生个体情感与文本的情感达到某种程度的共鸣，感染学生，从而触动学生用心去品读课文。使学生不仅仅是作为一个读者，而是置身于其中的一个音符；文本也不单纯的为文本，而是学生学习的灵魂。同时，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 五、教学过程一、 创设情境，呼唤雷锋。1、同学们，有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，他做了好事从来不留姓名，“他”是谁？2、是的，在中国，“雷锋”的名字家喻户晓，这个名字已经深深地印在了我们国人的脑海里，他的微笑永远留在千万人的心中，他的日记，人们越读越起劲；他的故事，人们越听越动情！ 现在，你想亲切地呼唤一声雷锋的名字吗？出示雷锋画像：百度图片 3、通过课外查阅及网络搜索，你心目中的雷锋是个怎样的人：4、引导学生用激动、自豪、敬佩的语气呼唤雷锋的名字。*你是带着怎样的情感呼唤的？*从他的呼唤中你听出了怎样的情感？*现在就让我们带着自己发自内心的情感一起来呼唤一声吧！5、好，这节课我们就继续走进作家魏钢焰的诗歌中去吧。（读，“你，浪花的一滴水”）二、精读感悟，赞颂雷锋。（一）直入中心：谁来说说这首诗表达了作者什么样的情感？你从哪个词看出来的？（赞颂、怀念、敬仰雷锋、歌颂雷锋精神）（唱：赞美歌颂）齐读第一小节。（二）质疑入文：现在，你有什么问题要提？（为什么要赞颂雷锋？怎样赞颂雷锋？）（三）自读感悟：就请你们带着所提的问题自主学习，说说你读懂了什么？哪些地方你的体会最深，在旁边写下批注，然后小组中讨论交流。（出示幻灯片）（四）汇报反馈，引导点拨。（过渡：你解决了哪个问题？）*第一个问题：为什么赞？过渡：哪一小节使你明白了这个问题？请你具体说一说。第2小节。（点拨：诗文一生的历史；如此、如此对人物了解；小小、渗透不平凡的力量，以小见大。师小结：这一节中作者感叹平凡而又年轻的雷锋是值得歌颂的。（谁来读读这一小节。评价。谁还想来读一读？齐读。）想具体了解他的一生，可以在百度百科中搜索“雷锋”。百度百科*第二个问题：怎样赞？过渡：你从哪几小节中读懂的？请具体说一说。引导点拨：（46小节）（1）作者把雷锋比作了什么？为什么这样比喻？一滴水心灵纯净，像一滴水；是亿万人民中普通的一员，像一滴水。但他的言行能反映出崇高的思想品质，如水能折射阳光一样。刚展翅的鸟在雷锋短短的一生中，经历过几种不同的工作岗位，但是，他一心想着党，干一行爱一行，干一行专一行。他是一个忠于党的革命事业的好战士！才点亮的灯因为雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把一切可以节省下来的钱，积蓄起来支援国家建设或者帮助别人解决困难。他像爱护自己的生命一样爱护公共财物。刚敲响的鼓在雷锋革命的一生中，真正做到了有一分热，发一分光。*你从“刚”“才”这些字中体会到了什么？（师小结：把雷锋比作刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，也是因为雷锋的年轻，他才22岁，但他并不因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。）师：我们一起来深情地赞一赞他吧！（师生引读）（2）还把雷锋比作什么？（一个音符，一根纤维，红花一瓣、浪花一滴）这些事物有什么共同点？（微小）你从哪些词语看出来的？你从中体会到什么？（这些事物表明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动，他是党队伍中杰出的一员，他是先进的代表。）（国际歌象征共产主义精神。红旗象征党的光辉事业。花丛象征全国人民。浪花象征千千万万的青年志士。）谁想来读一读这小节？评价。齐读。（3）从第5小节中你体会到了什么？（四个“不为自己”突出表现了雷锋的毫不利已，专门利人的崇高品质。）（板书：毫不利已，专门利人）我们一起来读一读这一小节。师：这些就是雷锋精神的具体表现。那么，雷锋精神究竟是什么？你能说一说吗？（全心全意为人民服务、勤俭节约、吃苦耐劳、艰苦朴素、毫不利已、无私奉献）师：是的，雷锋精神的内涵很丰富。它的核心是全心全意为人民服务，毫不利已，专门利人。）（板书：全心全意为人民服务）师：你们是否发现4、5小节里什么发生了变化？为什么要变换人称？（从第三人称变为第二人称。语气更加亲切，感情更加诚挚。强调雷锋从来不为自己着想，将一颗滚烫的心，无私地奉献给人民和社会。）师：你又是否发现5、6小节在结构上有什么相同点？（感叹句引领一组排比句，运用了比喻、排比）还有哪一小节也是连用一组排比句的？（第4小节）这样写有什么好处？师：是的，作者在这几小节中，用饱含深情的语言，用一连串的比喻，用一组组排比句，赞颂了雷锋精神，抒发了自己的情怀。就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人。我们再次来赞一赞他吧。全班激情朗读46小节。*第7小节你读懂了什么？（1）点击屏幕“青春！永生！壮丽！（生齐读）（2）你发现了什么？为什么连用三个叹号？（作者连用三个叹号分别强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。）（3）你还读懂了什么？（抓住“列兵、回音，歌曲，响透，无穷世纪”这些词语来体会雷锋精神将与日月同辉，与天地共存。暗示着在我国广大青年中，必将涌现出更多的雷锋式的英雄）（4）谁来读一读这一小节？你是带着怎样的感情来读的？（咏叹，自豪、坚定）生读，评价，齐读。三、拓展延伸，升华中心。1、过渡：是的，在神州大地上，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。那么，新时代的“活雷锋”你知道有哪些呢？2、生汇报交流。3、课件展示图片，师激情解说。百度图片李素丽王书臣（是的，40多年来，“雷锋”的身影活跃在神州大地上，雷锋的精神，如同永不熄灭的火炬代代相传。有“辛苦我一个，方便众群众”的售票员李素丽，有要一辈子为百姓好事的民警王书臣，有雷锋式的消防战士金春明，有为民服务永不停息的王庆平，还有义务理发30年的“活雷锋”孔昭滂这些以平凡而见伟大的英雄，延续着雷锋的精神，用朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章。）4、同学们，此时此刻，你想说什么吗？5、揭题：说得多好啊。现在，你对“一滴水”有了哪些新的理解？（一滴水意味着雷锋平凡，微小而年轻，但平凡中孕育着不平凡，即使在平凡的工作岗位上，也同样能做出不平凡的贡献来。）6、配乐激情读诗歌。下面就让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与怀念吧！百度MP37、小结：你们的朗读真让我感动！ 8、出示雷锋名言。同学们，雷锋曾在日记中这样写道生读：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。” 你是怎样理解这句话的？百度网页9、师：是的，在迈进新时代的时刻，我们的社会更迫切地需要雷锋精神。我坚信，雷锋精神会在新一代中放射出更加灿烂的光芒！今天，作为祖国建设的接班人，我们也要说生充满信心地说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”10、结束语：通过本课的学习，我们又一次涤荡了心灵，我们要以雷锋为榜样，时刻铭记雷锋叔叔说过的话，把雷锋精神发扬光大！就让我们在学习雷锋好榜样的歌声中结束本课吧！ 百度MP3四、作业：1、有感情地朗读并背诵这首诗歌。2、仿照诗歌的第五小节赞一赞雷锋。3、写一写身边的好人好事。板书设计： 你，浪花的一滴水平凡中孕育着不平凡毫不利已 专门利人全心全意为人民服务六、教学反思通过课文的学习，让学生了解诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，感受诗歌所表达的思想感情，体会感情丰富的强烈特征。你，浪花里的一滴水高度赞美了雷锋的“全心全意为人民服务”的崇高精神，激发大家向雷锋同志学习的热情，为了让学生更好的了解诗歌内容，首先课前指导学生查阅有关雷锋的资料，使学生对雷锋有一定的了解，从而更加深入了解课文内容。其次，注重引导学生情感朗读课文，领会诗人的表达思想感情。反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。通过这篇课文的学习，深刻体会到查阅资料、快感朗读，特别是运用想象再现诗的意境，确实是学习诗歌的一种良好方法。在以后的诗歌学习当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更好的掌握课文的思想内容。七、教师个人介绍省份：江西省 学校：南康市第三小学 姓名：阳振林 职称：小教高级 电话： 电子邮件：jxnkyzl通讯地址：江西省南康市第三小学邮编：阳振林，男，一九八一年出生，毕业于江西省赣州师范，1999年参加工作，一直从事一线教学工作。参加过多项省级课题的研究，参加江西省“赣教杯”信息技术优质课竞赛获二等奖，被评为南康市第四届中青年骨干教师。