《第七章 力》复习学案.doc

第七章 力复习学案【学习目标】1.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果。2.能用示意图描述力。 3.会用弹簧测力计测量力的大小。4.通过探究和观察，锻炼自己的动手能力，学习科学的探究方法。5.积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究，培养自己联系实际的能力和创新精神。【重点难点】重点：通过实验探究理解力的概念，认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。难点：力的概念的建立和理解； 认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。【知识回顾】认真阅读课本，自主完成下列问题夯实基础，汲取教材精髓！1.力是物体对物体的_。物体间力的作用是_的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个_物体。2.力的作用效果：改变物体的_或改变物体的_。3.力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_、_、_。4.在国际单位制中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。5.要详细反映力的三要素可以用 ；如果只是粗略的反映力的情况则可以用 。6.因物体发生_而产生的力叫做弹力，通常所说的_、_、_等实质都是弹力。7.弹簧测力计主要有_、_、_等组成，弹簧测力计的工作原理是_。8.一对相互作用力一定大小_，方向_，且在_上。但分别是作用在_个物体上的，它们_产生_消失。它和一对平衡力的区别在于_。9.由于_吸引而使物体受到的力叫做重力，符号_；重力的施力物体是_ 。10.重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的_成正比，即G=_，式中的g=_N/kg。表示：_。g值会随地球纬度变化而变化，但是我们一般计算中当作是定值。11.重力的方向：重力的方向总是_的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。人们利用这个特点，制作了_来检查墙壁是否_，窗台是否_。12.重力在物体上的等效作用点叫_。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_上。不规则物体的重心可以用_法来确定。13.相互接触的两个物体，当他们发生或要发生_时，在接触面上产生的阻碍_的力，叫做摩擦力。如果相对运动没有发生，此时的摩擦力是_力；如果发生的相对运动是滑动，则此时的摩擦力是_力；如果相对运动为滚动，则此时的摩擦为_。14.滑动摩擦力的大小(f=N)跟物体间接触表面的_以及_有关，表面越_，摩擦力_；_越大，摩擦力越大。15.增大滑动摩擦的方法：增大_和增大接触面的_。减小有害摩擦的方法：减小_，增大_；或者用_代替滑动；加润滑油，使接触面形成油膜；形成气垫，使摩擦面彼此分离。【问题导学】一、概述力的性质1.力的作用效果思考练习1.分析以下叙述，那些是正确的（ ）A.物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B.物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C.物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D.物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2.力的三要素思考练习2.判断以下对力的三要素的描述是否正确（ ）A.同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B.只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C.两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D.力的作用点可以不在物体上3.力的示意图思考练习3.如图加满水的鱼缸，总质量为100，放在水平地面上，受到那些力的作用？各多大？二、弹力特点问题分析1.形变及弹性形变思考练习4.下述关于形变的说法正确的有（ ）A.塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B.弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变 C.绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D.用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力2.弹力及表现思考练习5.分析下列说法是否正确（ ）A.弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大B.撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高C.手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力D.某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力三、重力的讨论与计算1.重力的大小思考练习6.质量为50的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（ ）A.他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB.他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是零C.在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零 D.站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力2.关于重心思考练习7.下面关于重心和重力，说法正确的是 （ ）A.重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了B.重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心C.物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头 D.一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心的位置【典例精讲】例1.关于摩擦力，下列说法中正确的是（ ）A.相互接触的物体之间一定存在摩擦力，而相对静止的物体之间一定没有摩擦力B.产生摩擦力时可能只有一个物体C.一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力作用D.产生摩擦力的两个物体不一定要接触，因为两个物体不相互接触也可以产生力的作用例2.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块所受到的力的示意图。【直通中考】1.（2008年哈尔滨）赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（ ）A.以赛车为参照物，车内赛车手是静止的 B.赛车速度越大，通过的路程越长C.加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D.赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不易翻倒2.（2008年佛山市）以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（ ）A.地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B.山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C.在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D.贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功3.（2008年江苏淮安市）端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）A.船浆 B.湖水 C.同学 D.龙舟图6 图74.(09宜昌)在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如图6所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？_（2）用如图7所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？_【课后练习】一、选择题1.关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A.力是物体对物体的作用 B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态C.物体间力的作用是相互的 D.只有相互接触的物体才会产生力的作用2.鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（ ）A.鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B.鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C.鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D.鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破3.如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1F2作用，由图可知下列答案中正确的是（ ）A.F1F2 B.F1=F2 C.F1F2 D.无法判断4.如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）的形变，如果力的大小是F1=F3=F4F2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）A.图（a）和（b） B.图（a）和（c） C.图（a）和（d） D.图（d）和（b）5.下列各力中，不属于弹力的是（ ）A.绳子的拉力 B.桌上茶杯的支持力 C.两块磁体间的排斥力 D.书对桌面的压力6.使用弹簧测力计前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比（ ）A.偏大 B.偏小 C.相同 D.不能确定7.下列关于弹力产生条件有众多的说法，你认为正确的是（ ）A.物体间不相互接触，也能产生弹力 B.只要两物体接触就一定会产生弹力C.只有弹簧才能产生弹力 D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力8.如图所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩挂在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是（ ）A.8N，8N B.8N，16N C.0N，16N D.16N，8N9.某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1.4N，则物体的物重（ ）A.一定等于1.4N B.一定小于1.4NC.一定大于1.4N D.以上判断都不正确10.如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（ ）11.下列关于重力的说法中，正确的是（ ）A.物体所受重力的大小可以用天平直接测量 B.物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量C.国际上通用的重力的单位是千克 D.重力的方向是垂直向下12.一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A.物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B.物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C.物体上升和下落过程中，重力不变 D.物体上升到最高点时重力为零13.你看过足球赛吗？足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（ ）A.前锋队员 B.守门员 C.足球 D.地球14.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）A.在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B.在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C.只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小D.在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同15.大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难，这一事实能够说明的道理是（ ）A.物体越重，摩擦力越大 B.物体越大，摩擦力越大C.接触面越大，摩擦力越大 D.粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大16.某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1F2F3，它们之间的数量关系是（ ）A.F1=F2F3 B.F1=F2F3 C.F1=F2=F3 D.F1F2F317.用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（ ）A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8ND.物体立即停止，受到的摩擦力为零18.如图所示，是甲乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是（ ）A.比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力B.比赛时，运动员身体后倾两腿弯曲，可以降低重心C.比赛时，拉力较大的一组最终获胜D.比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜二、作图题.用力的图示法表示下列各力：（1）B小车受到与水平方向成300角，斜向右上方大小为50N的拉力；（2）C物块质量为20kg，画出重力的图示；取g10Nkg）（3）D物块在斜面上受重力为15N，对斜面的压力为10N，画出物体受到的重力和支持力。三、填空及实验1.如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生_。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_发生改变。2.如图所示，用手指推一本竖放的字典。当力作用在A点时，会使字典_；而力作用在B点时，会使字典_。这说明_。3.一根弹簧原来长度为12cm，将它竖直悬挂起来，在它下端挂一个1N的钩码时，弹簧伸长了0.5cm。当挂三个1N的钩码时，弹簧的长度应是_cm；若不挂钩码，用手将弹簧拉长到15cm，手的拉力是_N。（不会损坏弹簧）4.如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是_，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作_运动，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将_（填“变大”、“变小”或“不变”）。5.图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2_N。6.用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是_摩擦；而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是_ _摩擦。7.皮带传动时，若皮带松了，要把皮带绷紧是利用_来增大摩擦，下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用_来增大摩擦的。8.小明学习科学知识从来都不满足于书本，他学习了物体受到的重力与物体的质量有关的知识后，认为重力不仅与质量成正比，还应与物体的大小（体积）成正比，他按照科学探究的一般过程提出问题；猜想与假设；设计实验；分析数据；得出结论进行探究。他用一块橡皮泥作为研究对象。步骤如下：将一块橡皮泥放在一轻质塑料袋内，挂在弹簧测力计下，记下橡皮泥重；将橡皮泥做成空心，增大橡皮泥的体积后，用弹簧测力计测出橡皮泥重；再增大橡皮泥空心的体积，再用弹簧测力计测出橡皮泥重；不改变橡皮泥空心的体积，添加橡皮泥来增大橡皮泥的体积，用弹簧测力计测出橡皮泥重；试回答：（1）小明同学研究的问题是：_；（2）你提出的猜想是：_；（3）小明实验步骤中的不足之处是：_；（4）小明实验步骤中，错误的一步是_；理由：_。9.自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少物理知识。例如：A.轮胎上刻有花纹 B.车轮做圆形C.塑料套紧紧套在车把手上 D.在转动部分添加润滑油E.脚踏板凹凸不平 F.刹车时用力捏闸G.车轴处装有滚珠 H.车把手上有凹槽（1）上述内容中属于（只填写选项前的字母）通过改变粗糙程度而增大摩擦的是 。通过增大压力而增大摩擦的是 。通过变滑动为滚动而减小摩擦是 。通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是 。（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，前轮受地面的摩擦力的方向朝 ，后轮受地面的摩擦力的方向朝 。（选填“前”、“后”）（3）从自行车的结构看，座垫位更靠近后轮，这样的设计好处是： _ 。四、计算题质量是150g的瓶子里装满水后重为3.92N，求（1）水的质量是多少kg？（2）水重多少N？(g=9.8N/Kg)