化学中级模拟试卷.doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷教学人员中级（中学化学）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】 一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】 “生活中两种常见有机物乙酸”（人教版高中化学必修一）【教学对象】 高一年级学生【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（ D ）。（3分）A. 信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B. 信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大C. 对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D. 信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。第2题 请使用freemind对本课的教学目标进行修改。（6分）（1） 请打开“考生”文件夹中的“教学目标.mm”文件，阅读教学目标内容，其中有两处教学目标归类不正确，请找出归类错误的教学目标，在前面标注“”，并将归类错误的教学目标填写到正确的位置上，且在前面标注“”。（2） 将修改后的“教学目标.mm”文件保存成jpeg格式。第3题（单选题）“本班学生大多不喜欢与人合作，喜欢听教师讲解，不喜欢通过自主阅读的方式学习”，这段文字是从哪个角度对学生者特征进行了分析？（C）（3分）A 学习态度B 学习动机C 学习风格D 认知结构第4题 “乙酸的酯化反应”是本课的重要知识点，打开“考生”文件夹中“目标问题资源.doc”文件，请设计一个针对此知识点的理解层次的教学目标，为实现此目标，请设计一个能够激发学生兴趣的问题，同时说明针对此目标的教学活动所需资源的名称，内容及媒体类型，并说明教学资源是如何支持该教学活动的，将相关内容填写在表格中相应位置上，完成后保存。（9分）第5题 请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动：（10分）（1） 请使用“考生”文件夹中的“教学过程设计模板.dot”创建新文档，在其中“导入课题”对应的位置上进行新课导入设计（包括教师活动、学生活动及设计意图）；（2） 遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学；（3） 对单元格所填内容进行编号；（4） 为文档添加页眉：制作者：本人姓名。第6题 请打开“考生”文件夹中的文档“教学过程设计.doc”，阅读文档中的教学设计方案节选，回答以下问题：（6分）(1) 你认为该教学设计体现了哪些教学策略，体现在那里？(2) 你是否赞同教师用演示动画的方式讲解乙酸分子的球棍模型，为什么？第7题 网络正在改变着教师备课的工作方式，请在当前IE浏览器提供的模拟网络环境中收集并下载需要的教学资源，按下列要求进行操作：（8分）（1） 请在模拟网络中查找以“乙酸素材”为文件名的压缩文件，找到后将其下载保存到“考生”文件夹的“下载资源”子文件夹中；（2） 把该压缩文件中的文件解压后释放到同一文件夹中。第8题 网页格式的课件目前在教学中得到了广泛的应用。“考生” 文件夹中的“课件”子文件夹中保存有本课的部分网页课件。请使用FontPage打开“课件”子文件夹中的“qz chjcs.html”页面，按要求完成以下操作：（6分）（1） 该网页中缺少banner,请将“课件”文件夹中“图片”子文件夹中的“banner.jpg”插入到导航栏上方，并适当调整图片大小；（2） 为该网页中的“物理性质”设置超链接，使其链接到“课件”文件夹中的“qz wltx.html”页面；（3） 将网页正文中的“教学目标”改为黑色，24磅；（4） 完成后请保存。第9题 教学反思是教师教育技术能力发展的主要途径，思维导图工具是教师进行反思的很好的工具。打开“教学反思.mm”文档，回想自己曾经上的某一次课，从教学资源的使用、教学过程的安排、教学效果三个角度对这次课进行反思，每个角度的反思不少于两条，完成后请保存。（8分）第10题 网络为学生自主学习提供了很好的平台。有些中小学教师在自己的博客上和学生交流，开展丰富多彩的的网上交流活动，取得了很好的教学效果。建立自己的博客，不需要复杂的技术，仅仅是举手之劳；重要的事如何设计和应用你的博客。请您构思一个用于与学生在网上交流的平台的结构和功能。打开freemind文档“博客设计.mm”，在此文档中进行设计。博客包含的栏目不少于三个。完成后请保存，至少要包含以下内容：（10分）(1)博客名称；(2)栏目名称；(3)栏目的功能和作用。第11题 打开“考生”文件夹中的“研究性学习评价方案”文档，阅读文档中的内容，然后用word回答以下问题，答案以“研究性学习评价.doc”为文件名保存在“考生”文件夹中。（9分）（1）邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？ （2）师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具? （3）方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？（1）对的，评价主体多元化；（2）P82课题提出、研究过程、结题报告，补充答辩表现；量规；（3）应该，还要考虑学生的参与度；）第12题 某学生小组的研究性学习主题是“酯化反应在生活中的应用”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（注意：请在“考试”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）（6分）第13题 对于“过程性评价”，下列说法中正确的是（C）。（3分）A 过程性评价与形成性评价的评价目的相同，在教学中所起的作用也相同。B 过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果。C 档案袋评价是过程性评价的一种评价方式。D 学生的学习策略不在过程性评价的范围之内。第14题 “生活中两种常见有机物乙酸”这一课的教学设计完成之后，需要对该教学设计成果进行评价，以使其更加完善。请打开“考生”文件夹中的“教学设计成果评价量规.doc”文件，认真阅读文件中的评价量规，并将“教学评价”指标的分级描述补充完整，完成后保存。（5分）第15题 学生成长记录袋（档案袋）是用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其资料记录的过程是在教学过程中进行的，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果。如果要记录学生化学学习的发展情况，请设计档案袋的结构和功能（打开“考生”文件夹中“”档案袋设计.mm空白文档，在该文档中进行设计。）（8分）作业；考试，测验；学生作品；拓展阅读（语文）