伟人细胞教案及学案.doc

伟人细胞教案设计 教学目标： 1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。 2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。 3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。 教学重点： 概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。 教学难点： 对文章主题的理解。知识链接： 1、关于作者 上海人，中国儿童文学主编。已出版作品400万字，代表作有男生贾里、女生贾梅、小鬼鲁智胜、小妖林晓梅等，先后40余次获得各种文学奖。 2、关于男生贾里。 这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。 教学过程： 一、导入（谈话式）： 每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯课题） 二、检测学生掌握生字情况。1.给加点的字注音： 豁达（ ） 自诩（ ）瞌睡（ ）铆（ ） 荟萃（ ）冷飕飕（ ）骷髅（ ） 聘请（ ）履历（ ）跻身（ ）查老师（ ） 茅塞顿开（ ） 咬文嚼字（ ） 2.解释词义： 自诩： 荟萃：跻身： 道听途说：可歌可泣： 罪魁祸首： 指手画脚： 茅塞顿开： 三、初识贾里：1、解读文题查工具书，看看“细胞” 是什么？再说说题目的“细胞”是什么意思？细胞：生物体的基本结构和功能单位，主要由细胞核、细胞质和细胞膜构成，具有运动、营养和繁殖等机能题目中的“细胞”是“素质”的意思2、.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？ 3、.默读课文，概括文章主要内容。 想成伟人的贾里经历了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。 四、走进贾里： 1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。 先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。 其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。 2.明确概述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。 提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。 五、剖析贾里： 你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中，我看出贾里具有特点”说话。 六、忠告贾里（理解文章主题） 1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？ 2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？ 七、找找贾里的影子 大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。 教师小结： 贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。 八、课外链接： 男生贾里是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读男生贾里，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。 伟人细胞导学案 学习目标： 1.认识作品中展现的多姿多彩的中学生活 2.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。 3.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。 学习重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。 学习难点：对文章主题的理解 学法指导： 1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。 2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。 3、要思考文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章写作特点，品味语言特色。 4、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。 知识链接： 1、关于作者 上海人，中国儿童文学主编。已出版作品400万字，代表作有男生贾里、女生贾梅、小鬼鲁智胜、小妖林晓梅等，先后40余次获得各种文学奖。 2、关于男生贾里。 这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。学习过程： 第一课时 一、检测生字情况。1.给加点的字注音： 迸溅（ ） 豁达（ ） 自诩（ ） 骷髅（ ） 荟萃（ ） 跻身（ ）白痴（ ） 不屈不挠（ ） 铆（ ） 嗖嗖（ ） 豁达（ ） 咧嘴（ ） 咬文嚼字（ ） 2.解释词义： 豁达： 自诩： 罪魁祸首： 指手画脚： 不屈不挠： 荟萃： 茅塞顿开： 道听途说： 一鸣惊人： 咬文嚼字： 沸沸扬扬： 二、初识贾里： 1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？ 2.默读课文，概括文章主要内容。 想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。 三、走进贾里： 分小组准备复述四个故事。 先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。 复述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。 堂清：经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话) 请用这样的语气： 贾里，_! 第二课时一、剖析贾里： 你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中，我看出贾里具有特点”说话。 二、忠告贾里（理解文章主题） 1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？ 2.他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？ 3.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？ 三、找找贾里的影子 大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。 堂清：贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。（不少于200字）