《计算机的硬件系统》说课稿.doc

计算机的硬件基础知识说课稿我说课的内容包括：一、 新课标及教材的分析本节课是信息技术七年级教材第二课计算机信息处理工具的第二课时内容，主要包括计算机的硬件系统、计算机的软件系统和计算机的应用。针对新课标中提出的；能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件构成。了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标；学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机的配置方案。我对这一部分知识进行重组，（本节包括的计算机软件系统，合并到下一节与操作系统一起介绍，在此不作考虑。计算机应用活动也只进行计算机硬件部分）本节课的重点是计算机的硬件系统。二、 教学对象分析本节课授课对象是七年级学生，这个年龄段学生在小学阶段就已经具备了一些信息技术的基础知识，因此对计算机有着极强的好奇心，对学习计算机也有着很大的兴趣，但他们来自不同的小学，认知水平也不相同，所以他们的学习的起点也不同。三、 教学目标及重难点(一)、知识与技能：1、理解计算机硬件系统的定义。2、能说出组成计算机硬件系统的各部分名称、功能及其安装方式。(二)、过程与方法：1、讲解演示法；以最短的时间创造最佳的学习效率，给学生的自主学习创造空间。2、任务驱动法；根据教学内容提出问题并设置若干任务，组成由浅至广的任务“链”3、分组协作；小组之内互助合作，小组之间互评竞争。(三)、情感与价值观：培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生探索未知世界的积极性教学重点：认识计算机硬件系统的基本组成及其主机箱内的主要部件的作用。教学难点：主机内部器件的安装方式。四、教学理念及方法构建主义认为：学生的学习过程是在一定的情境（真是的或仿真的情境）下，通过一定得问题设置和师生、生生间共同协作、交流来实现对有关知识意义建构的。认知心理学认为：通过实践操作习得的知识可以进入思维结构，经过加工、储存后比依靠听、看习得的知识能获得更长期的记忆，能获得真正的掌握。教法：讲解演示法 实物对照法 任务驱动法 分层教学法 竞争激励法学法：学生在教师的指导下带着任务实践操作、通过小组协作等学习方式逐步完成任务。五、 教学资源准备(一)、多媒体计算机网络教室及相应的教学软件。(二)、15台可供拆装的主机及相关工具按分组位置摆放好。(三)、学生分组，4个人一小组，小组长为有责任感的、技术基础较好的同学。(四)、课前打印好的作业材料。六、 教学过程(一) 、情境创设师：通过上一节课的学习，我们知道了计算机已经成为人们生活、工作、学习不可缺少的信息处理工具。“共欲善其事，必先利其器”那么，这节课就让我们从学习计算机的硬件系统开始吧。（幻灯片展示课题）（设计本环节的目的是：诱发主体，营造积极的课堂气氛，从而引出本节内容。）(二) 、互动教学师：请大家观察我们现在的计算机，看看它是由哪几部分构成，谁能说说他们都有什么作用？（幻灯片展示一组计算机图片）生：观察图片、思考、自由发言师：根据学生回答进行总结，讲解计算机的硬件组成及其个部门的作用。讲解的内容包括主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等（见课件）（这样设计是因为外部设备比较直观，学生对这几方面知识有一定基础，所以认识较容易，于是我们在讲课过程中，只是简单介绍，点到为止。）师：主机大家都认识，但是你想知道主机箱内部的世界吗？今天我就和大家一起来探索主机内部的神奇奥妙！同学们，我们的目的是学以致用，一会儿我们利用这部分知识进行装机对抗赛，请同学们注意这部分知识的学习。下面请先打开机箱面板。（设计本环节的目的是：在授新课之前布置任务，可以更好的吸引学生的注意力，调动学生的积极性，帮学生带着目的去听课。）师：利用多媒体课件展示主机内部结构。同时有相应的图片对照，然后让学生在主机箱内进行实物对照。（设计本环节的目的是：锻炼学生观察和思考能力，使更多的学生积极主动的参与进来，同事营造浓厚的课堂气氛。）依照这样的顺序讲解完主板、CPU、内存储器、外存储器、显卡、声卡。（设计本环节的目的是：让学生在学中练，在练中学）(三) 、小组协作（10分钟）师：布置“装机对抗赛”并讲解活动要求。生：动手操作。师：作为宏观调控，随时了解各组学习进度，同时作为坚强后盾，帮助学生解决时间过程中遇到的问题，观察了解学生的表现。（设计本环节的目的是：培养学生的动手、思考观察和团结能力，让学生充分的在学中练，达到教学目标，在练中学，同时实现师生互动。）生：完成任务后，老师和学生共同按“又对又快”的标准评出优胜队。师：将优胜队装好的主机实物通过投影展示给大家。（设计本环节的目的是：既对本次活动作评价，又增强学生成就感，鼓舞学生去探索未知世界。）(四) 、深化认识师：学到这儿，大家能不能用科学规范的语言总结一下计算机硬件系统的概念呢？生：自由发言师：帮助总结，利用幻灯片出示教材上的概念，并请大家齐读概念。（设计本环节的目的是：加深对概念的理解，使学生逐步完成由具体思维向抽象思维的转变，同事实现由理论到实践再到理论的认识飞跃。）(五) 、学有所获师：请同学们说出自己在本节课上有何收获？生：自由发言。（设计本环节的目的是：通过知识的回顾、体验、收获和自主参与，使学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。）师：先利用板书总结计算机硬件系统的构成。（板书见课件）然后再对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。(六) 、布置作业理论部分的填空题和选择题（全体都做）(七) 、教学反思1、从教学内容反思：计算机硬件知识对于初一年级的学生来说，照本宣科难免枯燥考虑到学生的年龄特点，我设计了装机对抗赛环节帮助学生在活动中了解计算机的相关知识。 考虑到性别特点，大多女同学对电脑硬件不感兴趣，我采取了组内异质，组间同质的分组原则，男女搭配。2、从教学目标反思：这节课的目标，不但让学生认识计算机的各方面知识，还在很大程度上促进学生情感方面的成长。通过这个小组活动，可以促进学生之间的交流与合作，帮助学生互相了解。便于老师在今后工作中更好的了解学生，根据学生的个体差异选择适当的教育教学方法。3、 从教学环节反思：无论是“装机对抗赛”还是课后的作业布置，目的是为了更好的完成教学三维目标。无论是“装机对抗赛”的形式采用，可以促进学生主动积极的学习硬件知识。课后完成计算机配置方案，发挥了课程的辐射作用，让学生课上所学的内容，应用到实际生活中，实现了为实际生活服务的目的。4、 困惑与不足：个别有条件的学生认为信息技术是休闲课，不作为中考科目，课后作业做不做无所谓。所以加强学生对计算机工具学科的性质认识有待于老师进一步加强。计算机的硬件基础知识说课稿吉林启志中学李永强